《笠翁对韵》下卷年级 教学内容 三 科目 经典诵读 主题 笠翁对韵 《二萧》 1.喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础 2.初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读 3．基本了解诵读内容，提高语文素养 理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读 教学目标 教学重、难点 课前准备 课时安排 音乐、古诗 2课时 教学过程 第一课时 一、 复习巩固，温故知新 今天我们要学习《笠翁对韵》作者是清代文人李渔还记得《笠 翁对韵》作何解释吗？“翁”就是李渔自称笠”就是下雨天穿的蓑衣对韵”就是古代人对对子，讲押韵 师友学生背诵展示并感悟笠翁对韵押韵，对仗的特点 二、 朗读经典，师友合作 琴对管，斧对瓢水怪对花妖秋声对春色，白缣对红绡臣五代，事三朝斗柄对弓腰醉客歌金缕，佳人品玉箫风定落花闲不扫，霜余残叶湿难烧千载兴周，尚父一竿投渭水；百年霸越，钱王万弩射江潮 1.学友尝试朗读一遍，教师注意纠正学生读错的地方 2.教师范读，重点正音 3.游戏“火眼金睛”，教学生学习文中的生僻字，为朗读扫除障碍。
4.学生朗读两遍，加深对生字的认识，师友互查互助 三、互助探究，再读文本 1.师友讨论交流，理解大意 教师相机点拨： 白缣句：缣，丝绢，这里指细绢 绡，生丝，又指用生丝织的东西，这里指绸子 1 臣五代：指五代时官僚冯道，他曾历事后唐、后晋、后辽、后汉、后周，对丧君亡国毫不介意，并自号"长乐老"旧时代拿他做没气节的典型 事三朝：沈约事南朝宋、齐、梁三朝 斗柄句：斗柄，北斗七星中排成柄状的三星 弓腰，舞女反身将腰弯如弓形，叫做弓腰 醉客句："金缕"，词牌《贺新郎》的别名，或说即指唐女诗人杜秋娘所作《金缕衣》张无干《贺新郎》词有"举大白，听金缕"之名，举大白即饮酒 千载二句：西周初，吕望曾隐居在渭水垂钓，后被周文王聘请为太师，辅佐武王灭殷被周武王尊为尚父参见东韵第三章"吕望"句注 百年二句：传说五代时钱鏐为吴越王，做御潮铁柱于江中，未成而潮水大至吴越王命以万弩射之，潮水乃退筑土一升者，赏钱一升，名之曰钱塘 2.师友互助，尝试译文 四、互助交流，反馈汇报 1.师友谈感受，增长知识并从中受到教育 2.教师相机引导点拨 五、读出节奏，读出韵味 1.师友互助，自主尝试 2.教师范读 3.师友赛读，互评。
六、总结： 读《笠翁对韵》，让我们对书中诗句有所理解，还让我们知道了不少的古代历史、神话、名人的故事、许多习见的典故和俗语特别是名对故事中的名对，真是像嚼橄榄一样越嚼越有味相信同学们会更喜欢国学经典，从中感受中华优秀传统文化的精髓 七、作业 1.课后有感情地读给家长听 2.熟读并背诵 2 第二课时 一、神奇汉字 1、出示课件，认识：弓 “弓”的甲骨文字形，像一张弓的样子它本来的意思就是身箭的武器弓 二、日积月累 1、四声 2、讲解四声的相关知识， 三、诗歌赏析 1、指导朗读古诗《赤壁》 2、了解诗歌大意 3、介绍诗人杜牧，了解诗歌意境 四、竞赛总结 1、将自己喜欢的句子试着背下来 2、挑战游戏：看谁背会的句子最多 3、评价、奖励获胜的小组和个人 3 年级 教学内容 三 科目 经典诵读 主题 笠翁对韵 《五歌》 1.喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础 教学目标 2.初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读 3．基本了解诵读内容，提高语文素养 教学重、难能正确、流利地诵读课文，体会课文的韵律与节奏，培养语点 感。
课前准备 多媒体课件 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、 复习巩固，温故知新 今天我们要继续学习《笠翁对韵》哪组师友给大家展示背诵上节课学习的内容？ 师友自主展示背诵，回顾笠翁对韵的特点 二、 朗读经典，师友合作 出示课文内容： 微对巨，少对多直干对平柯蜂媒对蝶使，雨笠对烟蓑眉淡扫，面微酡妙舞对清歌轻衫裁夏葛，薄袂剪春罗将相兼行唐李靖，霸王杂用汉萧何月本阴精，岂有羿妻曾窃药；星为夜宿，浪传织女漫投梭 1.学友尝试朗读一遍，教师注意纠正学生读错的地方 2.教师范读，重点正音 3.游戏“火眼金睛”，教学生学习文中的生僻字，为朗读扫除障碍 4.学生朗读两遍，加深对生字的认识，师友互查互助 三、互助探究，再读文本 1.师友讨论交流，理解大意 教师相机点拨： 注释：酒后脸上泛红的容貌唐˙刘禹锡˙百舌吟：酡颜侠少停歌听，坠珥妖姬和睡闻 4 人名字药师，京兆三原人唐代开国名将，文武双全平吴，破突厥，定吐谷浑拓地自阴山起，北至大漠，功业极伟，封卫国公，卒谥景武后人录其论兵语为李卫公问对。
人名汉初沛人，佐高祖定天下，论功第一，封酇侯汉初律令多出其手卒谥文终 羿有长生药，其妻窃之，奔月宫，是为嫦娥 世传织女以一种特殊的丝线，隔天河以梭相投织成美妙的云彩，随着时间、季节的变化，这些云彩也改变颜色，号称“天衣” 2.师友互助，尝试理解大意 四、互助交流，反馈汇报 1.师友谈感受，增长知识并从中受到教育 2.教师相机引导点拨 五、读出节奏，读出韵味 1.师友互助，自主尝试 2. 针对朗读情况，提出问题要把握节奏，韵律、教师范读 3. 学生自由朗读师友赛读，互评 4．比赛，看谁背得准确、有节奏 六、总结： 《笠翁对韵》不仅话语简单、声调和谐、节奏响亮，而且按韵分编，内容广泛、包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对它蕴涵着丰富的知识和无穷的智慧通过背诵这些经典对子，不仅让我长见识，长知识，长智慧，还让我进一步了解到了中国的精髓，我喜欢中国的古典文化 七、作业 1.课后有感情地读给家长听 2.熟读并背诵 5 第二课时 一、神奇汉字 1、出示课件，认识：巨 “巨”的金文字形，像一个人手拿方尺进行丈量巨”被假借为大，人们就另造“炬”来代替它的本义。
了解汉字的溯源，增加汉字的喜爱之情 二、日积月累 1、讲解故事 2、讲声调的相关知识， 3、做练习：做“填一填”,找同声调 三、诗歌赏析 1、指导朗读古诗《野居书情》 2、了解诗歌大意 3、介绍诗人韦应物，了解诗歌意境 四、竞赛总结 1、将自己喜欢的句子试着背下来 2、挑战游戏：看谁背会的句子最多 3、评价、奖励获胜的小组和个人 6 年级 教学内容 三 科目 经典诵读 主题 笠翁对韵 《六麻》 1.能正确认读课文中的生字，特别是“槎”“戍”等字 2.能正确、流利地诵读课文，体会课文的韵律与节奏，培养教学目标 语感 3.继续了解声调的运用 教学重、难了解韵脚，读出韵脚的韵味 点 课前准备 多媒体课件 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、复习导入：集体复习一遍；个别学生背诵展示 二、学习内容 1、 教师范读一遍新学内容，激发学生学习的兴趣 2、 学生尝试朗读一遍教师注意纠正学生读错的地方 3、 游戏“火眼金睛”，教学生学习文中的生僻字，为朗读扫除障碍师：我要考验一下你们，我还听说你们有目不转睛、全神贯注的好习惯„„ 4、 学生朗读两遍，加深对生字的认识。
5、总结、评价、奖励获胜的小组 7 第二课时 一、神奇汉字 1、出示课件，认识：美 了解这是会意字，表示美好的和高尚的事物进而了解汉字的溯源，增加汉字的喜爱之情 二、日积月累 1、讲解故事 2、讲解声调的相关知识， 3、做练习：做“议一议”,说声调 三、诗歌赏析 1、指导朗读古诗《风》 2、了解诗歌大意 3、介绍诗李峤，了解诗歌意境 四、竞赛总结 1、将自己喜欢的句子试着背下来 2、挑战游戏：看谁背会的句子最多 3、评价、奖励获胜的小组和个人。