开放教育本科汉语言文学专业中国现当代文学专题课程实践方案 中央广播大学人才培养模式改革和开放教育试点 中国现当代文学专题课程实践报告 姓名 学号 专业 入学时间 分校 成绩 重庆广播电视大学制 中国现当代文学专题课程实践要求 根据中国现当代文学专题的教学要求和教学内容，并结合《中国现当代文学名著导读》课程的学习，为提高学生对中国现当代文学作品的鉴赏和分析能力，特制定本课程的实践性教学环节的要求一．中国现当代文学专题课程实践的内容及要求根据本课程的教学内容，我们提出以下实践性教学活动的方案及教学要求，学生可根据自己的学习情况和当地的条件，任意选择其中一项 1.鲁迅专题讨论会：讨论的内容如下：①．鲁迅、胡适、周作人等文化先驱对传统文化的不同态度以及《狂人日记》的具体表现。
②《阿Q正传》在批判国民性方面的代表性③鲁迅的《呐喊》、《彷徨》的主要内容（三个方面的主题）及其思想价值④鲁迅批判国民性的历史理由和现实根据要求：①小组讨论应做好记录，包括文字、图片，有条件的教学点可录音、录像，以备查②每位参加讨论的同学，应写作一篇关于阅读鲁迅作品及研究资料的的读书报告或参加小组讨论的发言稿2000字左右2.在小组活动的时间里，.组织学生观看曹禺的《雷雨》、《日出》《北京人》《原野》及由巴金小说改变的《家》（在网上查寻或利用VCD光盘）在《雷雨》中八个角色中，学生自己任意选择一个角色，分角色排演和朗诵《雷雨》第三场或第四场，体验其人物的性格特点，要求：①小组活动应做好记录，包括文字、图片，有条件的教学点应录音、录像，并保存，以备查②每位同学应就其自己选择的角色，写一篇人物形象分析2000字左右 3．现代小说讨论和鉴赏学生自学和阅读巴金的小说《家》、老舍的《骆驼祥子》、矛盾的《子夜》、沈从文的《边城》、张爱玲《金锁记》以及相关的评论①在小组活动的时间里，组织学生观看由小说改编的电影《家》、《骆驼祥子》、《子夜》、《边城》《倾城之恋》，并讨论以下问题：l 《子夜》对现实社会的敏锐观察与深刻把握，对生活描写的现实主义笔法等，对于现代长篇小说新潮流与新局面的开创，以及它存在的概念化弊病；《子夜》在题材选择、人物塑造、艺术结构等方面的特色。
l 构成沈从文“湘西世界”的题材、人性描写、人生形式想象等基本的元素，“湘西世界”与现代都市病态文明的对照；《边城》与沈从文的文学理想l 《骆驼祥子》可能存在的不同层面的主题意蕴；从老舍作品的风俗描写、社会文化心理结构的揭示、幽默的手法以及语言的运用等几个方面，去把握“京味”的风格，掌握“京味”小说的源头，并写一篇评析其风格的文章l 张爱玲《传奇》中的“香港的传奇”和“上海系列”等作品的主要内容、独特风格和具有现代主义意味的“荒原”意识；张爱玲作品既大雅又大俗，既传统又现代的特点，以及极为鲜明的艺术独创性和本身具有的缺陷要求：①小组活动应做好记录，包括文字、图片，有条件的教学点应录音、录像，并保存，以备查②每位同学应写一篇阅读上述作品及其参考资料的读书报告或写一篇讨论稿，2000字左右4、现代诗歌、散文朗诵和鉴赏在小组活动中朗诵郭沫若、穆旦、周作人、冰心、朱自清、郁达夫、何其芳等人的作品要求：①小组活动应做好记录，包括文字、图片，有条件的教学点应录音、录像，并保存，以备查②每位同学应对自己朗诵的诗歌、散文写一篇评论分析，（包括写作背景、思想及艺术特征）2000字左右。
5、当代戏剧作品在小组活动的时间里，.组织学生观看老舍的《茶馆》、及样板戏《沙家浜》中的“智斗”、《红灯记》中的“赴宴斗鸠山”、《智取威虎山》中的“打虎上山”等片段要求：①小组活动应做好记录，包括文字、图片，有条件的教学点应录音、录像，并保存，以备查②分析李玉和、杨子荣、阿庆嫂的形象，或为《茶馆》中的王掌柜、常四爷、秦二爷写一篇人物小传2000字左右6、当代诗歌朗诵与鉴赏在小组活动的时间里，朗诵朦胧诗人舒婷、北岛、顾城、江河、杨炼、海子、于坚、韩东的作品，或其他当代诗人的作品①小组活动应做好记录，包括文字、图片，有条件的教学点应录音、录像，并保存，以备查②每位同学应对自己朗诵的诗歌、散文写一篇评论分析，（包括写作背景、思想及艺术特征）2000字左右7、当代小说讨论和鉴赏学生自学和阅读赵树理、汪曾祺、王安忆、王朔、余华的作品及相关的评论在小组活动时间里，讨论以下问题：l 赵树理在五六十年代所作出的努力和他受到的褒贬毁誉，以及人们对赵树理的评价与当时文学思潮的关系；赵树理创作的主要特点和他的作品在文学史上的独特价值以及作家自身的局限l 以《受戒》或《大淖记事》为例，分析汪曾祺小说的散文化特征l 作为最重要的女性写作者，王安忆的作品为我们提供了哪些独特的文学经验；以《长恨歌》为例，分析王安忆作品中都市与女性的关系。
l 分析王朔作品的调侃语言，并以此说明王朔作品的主要特征；以具体作品为例，分析王朔作品中的“玩主”形象l 先锋小说发生变化的原因和趋势；余华小说从先锋到世俗的变化对于先锋小说的象征性意义要求：①小组活动应做好记录，包括文字、图片，有条件的教学点应录音、录像，并保存，以备查②每位同学应写一篇阅读上述作品及其参考资料的读书报告或写一篇讨论稿作为课程实践报告，2000字左右 二．中国现当代文学专题课程实践的组织形式1、本课程的教学实践采取小组学习活动和学生个人学习相结合的组织形式进行学生在小组学习的时间，应积极参加小组组织的教学实践活动，并做好相应的准备2、学习小组以5——8 人为宜，使每个同学都能在小组学习中完成本课程实践内容三、中国现当代文学专题课程实践的管理要求 1、管理原则：注重实训质量，严格把关，避免“走过场”2、每位同学必须按本课程的实践要求，完成本课程的教学实践内容，积极参与小组的教学实践活动，并按要求写出本课程的实践报告3、本课程教学实践的教学指导教师应熟悉本课程的教学内容，并具有一定的实践经验；根据本课程的教学实践要求要求指导学生完成本课程的教学实践活动；指导教师应认真批改教学实践报告， 4、指导教师根据本课程的教学实践内容和要求，对学生的课程实践评定成绩，成绩评定以学生小组的实践鉴赏活动和实践报告综合评定，成绩按优秀、良好、合格、不合格计分。
5、各试点单位的专业管理教师应收集好本学期学生实训报告，期末随课程平时作业一起验收验收成绩记入“集中实践环节登记表”，不合格者不予毕业市校组织专门验收人员，严格按课程实践内容和实践要求进行验收 四、中国现当代文学专题课程实践报告的格式要求完成本课程的教学实践活动后，学生应完成实践报告报告格式附后 中国现当代文学专题课程实践报告 本课程教学实践的内容及形式 参加本课程教学实践的时间 参加小组实践活动情况记录 实践报告： 教师评语 成绩： 指导教师签名： 。