小学关于减轻学生过重的课业负担的措施一、低年级学生“减负”措施：为了贯彻落实“减负精神”，根据低年级学生的年龄特点，我们必须摒弃陈旧的作业样式，创造开拓出各种新颖的，能激发学生求知欲望的“新型作业”，使学生乐于开动脑筋，这样既减轻了学生过重课业负担，又有效地培养了学生的能力，发展了学生的智力1、加强集备，认真钻研教材，彻底领会教学大纲的意图用课改的新理念组织教学，提高课堂教学效率，掌握基础知识 2、利用自习课，对学生进行书写的指导，指导学生正确的书写习惯对数学知识，及时地进行查漏补缺，掌握所学知识3、精心设计家庭作业 ：（1）设计多样化的自主型作业，让学生针对自身情况进行自主选择，有利于培养学生学习的自主精神，充分张扬学生的个性2)为了提高学生各种能力，可以适当布置一些操作型作业，让学生动手操作，多种感官协同活动，能使学生对所学的知识理解得更深刻3)可以布置创编型作业，在家长的帮助下，引导学生根据已有知识，适当地对课文中的人物进行心理剖析，对文中情境进行想象，或把课文改编为课本剧进行表演、为课文续编故事等。
4)可以布置调研型作业，让学生在家长的帮助下进行社会调查，从而进一步认识我们周围的世界如可以让学生尝试着了解小区里环境的现状，通过调查了解垃圾的去向，学着设计环保宣传画等二、中年级学生“减负”措施1、 严格控制作业量，不能布置机械重复和大量的抄写作业在基础知识类的作业中应让学生自主地选择自己会的基础知识少写，自己对一些基础知识还没有巩固的，就多练习几遍2、 作业的形式要多种多样3、 要布置一些学生感兴趣的，启发思维的作业4、 作业要做到少而精 结合以上几条基本因素，特制定详细的语文、数学、英语措施：（一） 语文方面：1、 由于中年级生字词还是比较多，所以应布置相应的字词作业等基础作业在这方面应以两三遍为宜，而且布置生字词作业的形式要多样如：抄一抄、背一背、用词语说话、选词填空、近义词、反义词、回家听写等形式2、 在提高学生能力方面要求大声朗读课文，随笔记下自己的感悟，多积累，多应用3、 建立自己的读书卡，能在学期末达到一定的阅读量二） 数学方面：1、 在基础知识方面，每天给学生布置3-5竖式计算类型的题。
因为中年级的数学主要以计算为主应让学生做到每天少做多练，做到熟能生巧2、 在提高能力方面找一些学生感兴趣的、有一定难度的每天一道可做可不做）3、 可以布置一些让学生在生活中寻找数学现象的作业，让数学回归生活三） 英语方面：1、 多布置一些听力作业，让学生做到多听、多读、多说、多练2、 也可布置一些模仿性的作业鼓励学生自己进行对话的创编3、 加强家校合作，有能力的家长也可参与到学生的作业活动中来三、高年级学生“减负”措施 小学生课业负担过重，不仅影响了学生的身心健康，而且也阻碍了素质教育的落实要落实素质教育，必须首先减轻学生过重的负担，使学生有时间、有精力参加各种有益的活动，全面提高他们的素质减负”是一个系统工程，全社会都应该关心和支持作为我们教师，更是义不容辞的职责近日，我们双埠小学高年级教研组，根据上级文件精神，专门与我们各位任课老师、与学生进行座谈，制定了以下几条减负措施：1、端正思想，树立轻负高质的教学观念，坚持素质教育2、 向课堂四十分钟要质量认真备课，认真上课，增强学生课堂学习的趣味性、参与度，充分调动学生课堂学习的积极性，从而达到课堂教学的实效性。
3、不布置重复作业，在校作业能当堂完成的决不留到课后4、严格控制作业量，精心设计作业，不做多余的练习根据学生学力层次，设计一些弹性作业，满足不同层次学生的发展需要5、保证学生在校的活动量，引导学生积极参加课外活动让每个学生每个星期都能快乐6、注重培养学生良好的学习习惯，积极贯彻我校高年级《小学生养成细则》，提高学生自身学习的效率语文：7、鼓励学生课外自主学习，引导学生积极主动地进行课外阅读活动，坚持每天阅读一篇《小学生课外阅读》中的文章，坚持读读、画画、写写、诵诵坚持积累式阅读，建立阅读笔记，扩大阅读量，开拓视野，增长知识8、鼓励学生坚持写灵感日记，每周最少两篇，多者不限9、利用下午第三节课开展班级特色活动，六年级每周两次《配乐朗诵》；五年级每周两次《粮食贴画》开发、发展课余兴趣爱好，全面发展数学：10．在课前预习中指导学困生 11．让学生当主角，让学困生上台“多唱戏” 12．挖掘学习内容的趣味性，增强实用性 13．练习分层设计，作业弹性布置 14．实行订正奖励制以上是本教研组制定的 14条减负措施，今后我们必将努力付诸于实践当然，我们教师在当前的减负工作中，也将正确处理好三个关系：一是“减负”与提高教学质量的关系；二是“减负”与培养学生顽强意志、刻苦学习精神的关系；三是“减负”的落实与防止工作片面性的关系。
四、学校采取的措施1、学校成立专门的学生“减负”实施情况监督领导小组，通过课堂听课，检验教师课堂教学效率，通过“决胜课堂”意识减轻学生过重的课后负担2、定期检查教师备课，通过“布置作业”环节的设置，检查教师的意识落实情况3、定期找学生座谈，对教师上课、作业布置、检查落实的措施及学生的满意率进行调查4、通过检查教研组教研情况，检验各教研组是否对“减负”措施进行认真地研究、尝试5、通过丰富多彩的学生能力测试，检验“减负”的成果。