一年级语文下册 荷叶圆圆 5教案 人教新课标版教学目标 1．能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望 2．能借助拼音正确、流利地朗读课文 3．能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言 4．在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识教学课时：两课时第一课时一、设疑自探情境导入，揭示课题 1．播放课件：配乐出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的动态画面学生欣赏 2．教师引导：“这是怎样的荷叶？”学生观察得出课题“荷叶圆圆” 3．教师板书课题，学生齐读二、解疑合探初读课文，认识生字 1．学生借助拼音自由读课文，再把生字连成词，多读几遍 2．检查学生认识生字的情况 具体操作：指名让愿意当小老师的同学带领大家认读自己喜欢的、读得准的词语3．及时表扬课件出示去掉拼音的生字词让学生观察，说出自己的发现学生以开火车的形式个人按顺序读不带拼音的生字词 4．师生做“我指你说”的识字游戏：教师随机指出屏幕上不注音的词语，学生齐读三、质疑再探再读课文，整体感知 1．数一数，课文共有几个自然段？ 2．再将课文完整自由地读一遍，读后将自己喜欢的段落多读一读。
注意把字音读准，课文读通顺 3．自由选择自己喜欢的段落个别读 4．学生评议 5．齐读课文四、细读课文，感悟体会 1．课件：小水珠躺在荷叶上，滚来滚去；小蜻蜓展开翅膀立在荷叶上；小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱；小鱼儿在荷叶下游来游去 学生欣赏，自由说出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿这四个小伙伴 教师引导：他们在这一池荷叶中会说些什么，做些什么呢？（课件出示课文第2～5自然段内容 2．自主探究，合作学习课文第2～5自然段 （1）自由读2～5自然段，看看你知道了什么？ （2）学生读后自由汇报知道的内容 （3）再自由读一读，想想还有哪些不明白的问题？ （4）学生充分质疑 （5）由4人学习小组合作学习，讨论解疑 （6）汇报交流 （7）指导朗读：形式可为指名读、挑战读、分角色读、戴头饰集体读、个人表演读，等等 （8）小结表扬五、拓展运用，实践感知 1．出示小鸟和小乌龟，他俩会对荷叶说些什么？ 2．学生自由说 3．小组讨论：还有哪些小伙伴会来，他们会对荷叶说什么？ 4．个别自由说 5．你们要对荷叶说些什么呢？做些什么？（自由说六、总结课文 第二课时一、设疑导入 1.齐读课题 2.以游戏的方式复习生字词：摘荷叶小朋友，你们瞧，圆圆的荷叶多漂亮呀！想得到它吗？只要你们能闯过生字关，把荷叶上的生字读准，读好，就能得到它！现在赶快练习吧。
3.出示课文插图：说说这幅图美在什么地方？ 4.复习古诗《小池》：圆圆的荷叶绿得那么美，荷花开得那么美，孩子们你们能用我们以前学过的一首古诗来赞美它吗？齐背古诗《小池》二、解疑合探朗读课文，感知课文内容 1.谈话引入新课，提出本节课的要求：杨万里用诗歌展示他的才华，今天，我们班的小朋友要通过这节课向在座的所以老师展示我们小朋友的风采！展示什么呢？第一，展示我们小朋友读课文的水平；第二，展示我们小朋友写字的水平有信心吗？ 2.要把课文读好，首先要把字音读准；再要把句子读通；最后把意思读懂 上节课，我们把字音读准了，句子读通了，今天，老师要考考大家，看你们能否把课文意思读懂？ 出示问题：⑴课文给我们介绍了哪几个小伙伴？⑵它们分别把荷叶当作了什么？ 生自读课文，小组讨论 3.指名回答问题： ⑴课文给我们介绍了哪几个小伙伴？根据学生的回答贴图 ⑵小水珠把荷叶当作了什么？贴卡片，出示摇篮的动画，让学生直观地感知和理解 ⑶小蜻蜓把荷叶当作了什么？出示飞机场的图片，再让学生贴卡片 ⑷小青蛙、小鱼儿把荷叶当作了什么？让学生先用完整的话说，再贴卡片。
⑸四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞，那么，它们是怎样在荷叶上玩的？学生读课文找4个动词再指名用完整的话回答，做动作，贴卡片 三、感情朗读，体会感悟 1.师生合作引读课文并配上音乐：看来，小朋友把课文读懂了，现在老师也想读读课文，和你们一起进行比赛，好吗？要想赛过老师，你们的眼睛可要盯好大屏幕，注意老师的手势，看谁接得好！ 荷叶圆圆的，绿绿的 小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去，小水珠说：…… 荷叶圆圆的，平平的，就像飞机场，小蜻蜓说：…… 荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台，小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，小青蛙说：…… 荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，小鱼儿说：…… 2.小朋友读得非常流利，老师觉得大家读课文再加把劲就更感人了课文给我们介绍了4个小伙伴，你喜欢谁就读那部分课文一会儿，你就把你喜欢的小伙伴介绍给大家，并把你喜欢的课文读给大家听，让大家评一评你的声音是否洪亮，有没有适当的动作和表情 学生自己练习 3.出示头饰：老师这里有4顶神奇的帽子，是什么呢？生回答它们可神奇了，只要你戴上它就能变成这个小伙伴。
谁喜欢小水珠？指名戴上，现在你戴上小水珠的头饰就变成谁了？想想，小水珠的声音、动作、表情是怎样的？生走上台你把荷叶当作摇篮玩得开心吗？现在就请你表演，下面的小观众注意听他是否把高兴的心情读出来，有没有动作和表情表演，生评价 谁喜欢小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿？指名3个同时上台，戴上头饰，你们在荷叶上玩得开心吗？那你们也要把高兴的心情读出来现在你们想一想，该怎样出场，怎么读，怎么做动作分别表演，师生合作相互评议 其他小朋友想来表演吗？现在老师请刚才四位同学当小老师，带领大家一起朗读，表演一会我们进行比赛，看谁最会表演学生分组练习分组上台表演 4.指导背诵：根据板书背诵课文，齐背课文 四、拓展延伸： 圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐现在，老师要带你们到另一个很美的地方——荷花池，想去看看吗？ 出示数张荷花图片，图片上有成语，诗词句让学生通过看图理解成语、诗句，并朗读 五、指导书写： 小朋友刚才欣赏了很美很美的图片，背了一篇很美很美的课文，那么，你们还能写出很美很美的字吗？ 出示“叶”和“机”，观察结构，说说要写好这两个左右结构的字，要注意什么？ 现在我们看看“叶”，怎样摆才好看？范写，学生描红，作业展示，评议。
出示“机”，说说要写好这个字，你要提醒大家哪一笔？范写，学生描红，作业展示，评议 六、作业： 画画写写：荷叶是我的……附送：2019-2020年一年级语文下册 荷叶圆圆 6教案 人教新课标版教学重点： 借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文课前准备： 生字卡片，小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼的图片，课件教学课时： 两课时，本课系第一课时教学过程：一、课前积累弟子规二、创设情境，导入新课出示荷叶，同学们，这荷叶多美啊！你觉得这是一张怎样的荷叶？（绿油油的、大大的、圆圆的）你们观察的真仔细，从不同的方面说出了荷叶的样子，看来小朋友们都很喜欢它，要不咱们带着你们的喜欢来读一读，指生读：荷叶圆圆的，绿绿的课件出示）我听出来了又圆又绿谁能比他读的还圆还绿？指生读多投入啊，让我们一起来读一读齐读：荷叶圆圆的，绿绿的 今天我们就一起来学习14课 荷叶圆圆（板书课题）三、初读课文告诉你们，除了你们喜欢荷叶，还有很多朋友也喜欢这又圆又绿的荷叶，他们是谁呢？让我们到课文中找一找吧！1.自读课文 要求 生：读准字音，读通句子 2.同桌检查读文3.指名分段读文，纠正字音 师：课文一共分了几个自然段？（5个）找5名同学来读。
跟读：只动唇不出声四、再读课文1.小组读文，找一找还有谁喜欢荷叶？可以让学生圈出来，也是由小组长领着作小组内齐读第一自然段，然后每人一个自然段，开始生：小组长分工，读课文，组长提醒跟读找到问题的答案：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿2.指组读文，回答问题五、朗读感悟你最喜欢那个朋友，先自己读一读，在读给同桌听，读的好的同桌给他竖起大拇哥 现在谁想告诉老师你最喜欢谁？然后读给老师和大家听一听小水珠：指生读谁听出来了这颗小水珠什么特别亮啊？（眼睛）咱们一年三班同学的眼睛亮晶晶，谁能眨着你亮晶晶的眼睛给大家读一读？指生读这颗小水珠，你是怎样躺在荷叶上面的？（舒服地躺着）用你最舒服的姿势躺下，你的身下是一片又圆又绿的荷叶，一阵微风吹过，你就左一摇，右一摇的，你现在还觉得是睡在荷叶上吗？（不是，是摇篮里）对，所以小水珠说荷叶是它的摇篮板书：摇篮）好，坐姿（手背后，脚并拢）刚才我们多舒服呀！我们一起来把这种舒服的感觉读出来好吗？齐读课文第二自然段（课件出示）小蜻蜓：看到这一幕，谁迫不及待地飞来了？（小蜻蜓）你来读一读追问：小蜻蜓是怎样飞的?展开手臂，就像一架（飞机），你说的真棒所以小蜻蜓说荷叶是它的停机坪。
板书：停机坪）再请一只小蜻蜓来给我们读一读看图片，小蜻蜓就停立在荷叶的上头，诗人杨万里就曾写过：小小荷才露尖尖角，生：早有蜻蜓立上头还有谁唱着歌来了呢?（小青蛙）指生读我特别喜欢你读的最后一句，呱呱地放声歌唱，声音真响亮！谁还想试一试？指生读我们班男生每次读的都非常响亮，今天男同学在一起展示一下小青蛙吧荷叶当成了什么地方啊?(歌台)（板书：歌台）所以它在荷叶上放声歌唱小鱼儿：荷叶的朋友还有谁呢?(小鱼儿)谁想来读？看小鱼儿游来游去多开心啊，让我们一起来读一读小鱼儿把荷叶当成了（凉伞）（板书：凉伞）在下面笑嘻嘻地游来游去，捧起了一朵朵很美很美的水花六、小结1.书放，看板书荷叶是什么样子的?(又圆又绿)，它的朋友小水珠把它当成摇篮，躺在上面眨着亮晶晶的眼睛小蜻蜓把它当成了停机坪，立在荷叶上，展开透明的翅膀小青蛙把它当成了歌台，蹲在上面呱呱地放声歌唱小鱼儿把它当成凉伞，在荷叶下笑嘻嘻的游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花只要像这样记住一些关键词，我们就能把整篇课文记在自己的脑海中，自己在下面练一练会背的同学我们一起来背一背这个部分不要都是教师总结，可以和学生合作，比如说，荷叶的好朋友们都把它当作什么了，让学生对着板书总结前半部分，然后教师表演后半部分。
2.全班齐背3.表演七、随堂测试1.小老师上讲台领读生字2.哪些字音需要提醒？3.这些字你是怎样记住的？4.去掉字音识记生字5.同桌检查生字6.生字卡片，开火车识字。