师生交往2创景设情创景设情蔡元培与许德珩的师生情蔡元培与许德珩的师生情 民主革命家、教育家蔡元培和九三学社主要创始人许德珩是中民主革命家、教育家蔡元培和九三学社主要创始人许德珩是中国近现代史上两位著名的进步学者，他们之间的师生情谊也深为国近现代史上两位著名的进步学者，他们之间的师生情谊也深为后人称道后人称道1917年，蔡元培出任北京大学校长他实行兼容并蓄年，蔡元培出任北京大学校长他实行兼容并蓄的办学方针，使北大一扫封建学堂的陈腐习气，逐渐成为当时中的办学方针，使北大一扫封建学堂的陈腐习气，逐渐成为当时中国反帝和反封建的新文化运动中心当时正在北大学习的许德珩国反帝和反封建的新文化运动中心当时正在北大学习的许德珩对蔡元培的做法深为敬佩对蔡元培的做法深为敬佩由于家境贫寒，许德珩无法继续学业无奈之下，他冒昧找到由于家境贫寒，许德珩无法继续学业无奈之下，他冒昧找到蔡元培请求帮助蔡元培考核了他的英文笔译能力之后，推荐他蔡元培请求帮助蔡元培考核了他的英文笔译能力之后，推荐他到国史编纂处，利用课余时间从事翻译，月薪到国史编纂处，利用课余时间从事翻译，月薪10块银元这不仅块银元这不仅使许德珩能够继续求学，而且还可以将节省下来的钱补贴家用。
使许德珩能够继续求学，而且还可以将节省下来的钱补贴家用许德珩是五四运动的领导者之一许德珩是五四运动的领导者之一1919年年5月月1日，北洋军阀日，北洋军阀政府准备在丧权辱国的巴黎和约上签字，蔡元培马上将这一消息政府准备在丧权辱国的巴黎和约上签字，蔡元培马上将这一消息告诉许德珩，并同意北大及北京各高校学生于告诉许德珩，并同意北大及北京各高校学生于5月月3日晚在北大三日晚在北大三院礼堂集会，共商大计，以迫使反动政府拒绝在和约上签字院礼堂集会，共商大计，以迫使反动政府拒绝在和约上签字五四运动爆发后，许德珩和其他五四运动爆发后，许德珩和其他30名爱国学生被反军警逮捕名爱国学生被反军警逮捕入狱蔡元培不顾反动当局以入狱蔡元培不顾反动当局以3000000金收买凶手刺杀蔡元培的恫金收买凶手刺杀蔡元培的恫吓，以校长身份全力营救被捕学生，并表示愿对学生的行为负全吓，以校长身份全力营救被捕学生，并表示愿对学生的行为负全部责任在社会各界舆论的压力下，面临倒阁危险的段祺瑞反动部责任在社会各界舆论的压力下，面临倒阁危险的段祺瑞反动政府不得不下令释放被捕学生蔡元培在北大校园里亲自欢迎被政府不得不下令释放被捕学生蔡元培在北大校园里亲自欢迎被捕学生出狱。
捕学生出狱探究与分享探究与分享 在与学生在与学生交往的过程中，交往的过程中，老师扮演着组老师扮演着组织者、倾听者、织者、倾听者、陪伴者等角色陪伴者等角色回想你与老师回想你与老师交往的场景，交往的场景，在那些场景中，在那些场景中，老师扮演着什老师扮演着什么样的角色？么样的角色？请和大家分享请和大家分享探究与分享探究与分享 在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演者等角色回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请和大家分享着什么样的角色？请和大家分享学习新知学习新知1 新型的师生关系新型的师生关系 古人云：古人云：“教学相长教学相长教与学是师生相互陪伴、相互促进共同成教与学是师生相互陪伴、相互促进共同成长的过程一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我长的过程一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教教”教教学学相相长长2新型的师生关系对我们的要求新型的师生关系对我们的要求 1）主动参与，勤学好问）主动参与，勤学好问 A 面对老师的引领和领导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与面对老师的引领和领导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
老师相互交流B 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步可以促进师生共同进步探究与分享探究与分享1假如你是小奇，假如你是小奇，你会如何对待语你会如何对待语文老师的表扬与文老师的表扬与数学老师的批评？数学老师的批评？2 你能给小奇提出你能给小奇提出怎样的建议？怎样的建议？学习新知学习新知教教学学相相长长2新型的师生关系对我们的要求新型的师生关系对我们的要求 2）正确对待老师的表扬和批评）正确对待老师的表扬和批评 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容老师的表扬意学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足对待老师的批评，关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心探究与分享探究与分享学习新知学习新知亦亦师师亦亦友友1良好师生关系的表现良好师生关系的表现 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态共进，是师生交往的良好状态学习新知学习新知亦亦师师亦亦友友2 建立良好师生关系的要求建立良好师生关系的要求1）彼此尊重）彼此尊重A 彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始师生彼此尊重，意味着尊重对方彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等的人格尊严、个性差异、劳动成果等B 尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈晚辈”的基本道德修养，他不的基本道德修养，他不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中2）关心老师，理解老师）关心老师，理解老师A 在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
老师是我们知在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人B 老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师思维拓展思维拓展 尊重老师，理解老师尊重老师，理解老师1）尊重老师最重要的是尊重老师的劳动）尊重老师最重要的是尊重老师的劳动2）勤学好问，虚心求教，不仅直接使学生受益，还会增）勤学好问，虚心求教，不仅直接使学生受益，还会增加与老师的交流，加深师生之间彼此的理解和情感加与老师的交流，加深师生之间彼此的理解和情感3）正确对待老师的过失，委婉地向老师提出意见，人无）正确对待老师的过失，委婉地向老师提出意见，人无完人，发现老师的不足，要持理解态度，向老师提意见完人，发现老师的不足，要持理解态度，向老师提意见时，语气要委婉，时机要恰当时，语气要委婉，时机要恰当4）犯了错要勇于承认，及时改正犯了错要勇于承认，及时改正5）把老师放在平等的、朋友的位置上，许多顾虑便可以）把老师放在平等的、朋友的位置上，许多顾虑便可以消除，交往起来就少了障碍。
消除，交往起来就少了障碍拓展空间拓展空间 请回忆老师打动你的瞬间，描述自己的感请回忆老师打动你的瞬间，描述自己的感受，并用自己的方式向老师表达你的感受受，并用自己的方式向老师表达你的感受课后练习课后练习1快下课了，张老师转向黑板，写下了一串阿拉伯数字同学们面面相快下课了，张老师转向黑板，写下了一串阿拉伯数字同学们面面相觑，不知道是什么意思张老师说：觑，不知道是什么意思张老师说：“这是我的这是我的号，同学们可以加我，号，同学们可以加我，有事请留言有事请留言大家先是愕然，接着大笑，进而掌声雷动张老师和学大家先是愕然，接着大笑，进而掌声雷动张老师和学生生聊天是在新课改浪潮中更新观念、重新审视师生关系的一个具体聊天是在新课改浪潮中更新观念、重新审视师生关系的一个具体行动下列对新型师生关系认识正确的是（行动下列对新型师生关系认识正确的是（）（1）建立在民主平等基础上）建立在民主平等基础上（2）师生之间人格平等，互相尊重）师生之间人格平等，互相尊重（3）老师师学生的合作者、引导者和参与者，学生只是知识的接受者）老师师学生的合作者、引导者和参与者，学生只是知识的接受者（4）师生之间互相学习、教学相长）师生之间互相学习、教学相长A（1）（）（3）（）（4）B（2）（）（3）（）（4）C（1）（）（2）（）（4）D（1）（）（2）（）（3）课后练习课后练习2 黎老师经常和学生在网上交流，同学们从黎老师那里学到了很多解黎老师经常和学生在网上交流，同学们从黎老师那里学到了很多解决心理困惑的方法，黎老师也通过同学们的信息反馈改进了教育教学决心理困惑的方法，黎老师也通过同学们的信息反馈改进了教育教学方法，提高了教育教学水平。
这说明他们之间形成了方法，提高了教育教学水平这说明他们之间形成了()的师生关系的师生关系1)互相尊重互相尊重(2)教学相长教学相长(3)民主平等民主平等(4)被动被动A(1)(2)(3)B(1)(3)(4)C(2)(3)(4)D(1)(2)(4)课后小结课后小结2 师生交往教学相长亦师亦友1新型的师生关系新型的师生关系2新型的师生关系对我们的要求新型的师生关系对我们的要求1良好师生关系的表现良好师生关系的表现2建立良好师生关系的要求建立良好师生关系的要求编后语常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室实际上，每节课刚下课时的几分钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？一、释疑难 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚如果老师已经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题做到当堂知识，当堂解决二、补笔记 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。
下课后，再从头到尾阅读一遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚同时，将自己对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处这样，可以使笔记变的更加完整、充实三、课后“静思2分钟”大有学问 我们还要注意课后的及时思考利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课后复习30分钟最新中小学教学课件2022-9-26thank you!最新中小学教学课件2022-9-26。