《教师专业化的理论和实践》读书笔记人要不断地进行自我更新，才能有发展要进行自我更新，唯有读书，才是最好的选择在读书中，我们汲取了营养以滋润自己的 精神，这个自我就会一天一个新模样接下来为你带来《教师专业化 的理论和实践》读书笔记，希望对你有帮助本人读了《教师专业化的理论和实践》这本书，这本书是国内 第一本系统论述老师专业化的论著，它对当前我国老师的改革将产生 重大而深远的影响作者不仅仅从老师专业化事实的角度来理解老师 群体的专业化问题，而且还高屋建瓴，视角广阔，从社会发展、文化 进步的高度来看待老师的专业化与老师专业发展、老师队伍整体质量 提高三者间的辩证关系如何提高老师的素质，培养和造就能够满足 全面实施素质教育要求的老师，是关系到能否进一步深化教育改革， 能否实现跨世纪素质教育工程的重要工作它引起了我的一些思索：首先《教师专业化的理论和实践》的书名使我思考在这纷纭 的世界里，老师专业化究竟是什么?带着这个思考，我在书中找到了答 案：老师专业化是老师个体专业不断发展的过程老师专业化本质上 是个体成长的过程，是老师不断接受新知识，增长专业能力的过程 老师要成为一个成熟的专业人员，需要通过不断的学习与探究历程来 拓展其专业内涵，提高专业水平，从而达到专业成熟的境界。
一个精 神富裕、专业化程度高的老师，他能以自己特殊的职业眼光，掏出课 程的引人入胜之处，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息，以最轻松 的方式，让学生得到最有分量的收获;能从最接近学生现在的起点， 带领他们直到离自己最远的终点;能最大限度地尊重每一个学生;他 不仅能让学生学懂、学透知识，而且能把教学过程变成一种富有亲和 力的情感体验过程，和学生一起沉浸于其中，热爱于其中，出神入化 地与学生一起创造于其中，并使学生的心灵飞翔起来;他有强烈的课 程开发意识，不仅关注“跑道”的设置，面更关注学生跑的过程，他 能让生活成为一种教育，把教育变成一种生活只有拥有可持续发展 能力的老师才能始终站在社会进步的前缘其次老师专业化发展是一帆风顺的吗？20世纪80年代以后，世界上形成了一场老师专业化的运动要求高质量的老师不仅是有知识、有学问的人，而且是有道德、有理 想、有专业追求的人;不仅是高起点的人，而且是终身学习、不断自 我更新的人;不仅是学科的专家，而且是教育的专家从目前看，老 师的专业性发展遇到这样几个问题：老师只专注于自身专业的局限思 考;在观念和经验上有错觉;将质量问题归因于学生、同行乃至外界； 处理问题时专注于个别事件，缺乏整体、动态的思维方式;文化水平 高，比较主观，满足于现状等，这些都需要我们在今后的实践中努力 克服。
那么怎样有效实施老师专业化？学校应为营造“学习化、专业化”的老师群体而努力，将老师 发展列为重要议事日程，营造集体备课、相互听课的互学互助气氛， 改善老师的心智模式形成师带徒、听课指导，示范课与研究课的教 研制度有组织地开展教科研活动专业化水平的提高关键在于老师自己作为一名优秀老师，要 做到将教学生涯视为生命历程的重要部分，增强使命感，不断超越自 我，活出生命的意义三种教学生涯观：生存、生活、生命要不断 更新教育观念，重新审视教学过程中的师生关系，不断改进教学方法 自己努力把握学科发展最新动态，积极学习和运用现代教育技术，进 行自我反思、博采众长，形成风格，争做专家20世纪80年代以来，老师的专业发展成为了老师专业化的方 向和主题人们越来越认识到，提高老师专业地位的有效途径是不断 改善老师的专业教育，从而促进老师的专业发展只有不断提高老师 的专业水平，才能使教学工作成为受人尊敬的一种专业，成为具有较 高的社会地位的一种专业。