小学生倾听能力的培养 刘茜n（1）在学习的时候，有部分同学手里会玩东西；）在学习的时候，有部分同学手里会玩东西；n（2）老师讲课时，有学生会将眼睛看着他处）老师讲课时，有学生会将眼睛看着他处;n（3）课堂讨论或自由朗读结束时，发出指令不能很快停）课堂讨论或自由朗读结束时，发出指令不能很快停止止;n（4）老师或同学讲话时，听到兴致处容易随意插话；）老师或同学讲话时，听到兴致处容易随意插话；n（5）发言的时候有不举手先发言的现象发言的时候有不举手先发言的现象n（6）老师提出一个问题后，请一名小朋友站起来发言，）老师提出一个问题后，请一名小朋友站起来发言，这位小朋友发言时，其他小朋友有的这位小朋友发言时，其他小朋友有的“我来！我来！我来！我来！”抢抢着说自己的想法；有的好象与自己无关，在那玩弄文具、着说自己的想法；有的好象与自己无关，在那玩弄文具、学具等；有的端端正正地坐着却一言不发当这位小朋友学具等；有的端端正正地坐着却一言不发当这位小朋友回答完问题以后，老师接着问：回答完问题以后，老师接着问：“对刚才小朋友的回答满对刚才小朋友的回答满意吗？你还有别的想法吗？意吗？你还有别的想法吗？”往往答非所问；或者说着与往往答非所问；或者说着与刚才小朋友几乎相同的看法刚才小朋友几乎相同的看法n 种种现象用一句话概括就是：种种现象用一句话概括就是：注意力不集中注意力不集中 “学会倾听学会倾听”是新课标中对低年级小是新课标中对低年级小学生提出的一项重要目标，对学生进行专学生提出的一项重要目标，对学生进行专心听讲习惯的培养，实际上是对小学生注心听讲习惯的培养，实际上是对小学生注意力的培养。
意力的培养现代心理学证明，注意力集中的学生，现代心理学证明，注意力集中的学生，听课效率和学习水平远远高于注意力分散听课效率和学习水平远远高于注意力分散的学生小学生年龄小，好动、易兴奋、的学生小学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的分钟的课堂学习对于他们来说真的是很不习惯！是很不习惯！n1.什么是倾听？n2.倾听对于教学的意义？n3.什么是倾听的前提？什么是倾听的前提？n如何有效让学生倾听？n一.以身作则，示范倾听.n二.规范要求，懂得倾听n三.创设情景，激发倾听.n四.优化发言，高效倾听n五.恰当评价，鼓励倾听.n 播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运n 只有学生学会倾听，才会使课堂教学更生动、更精彩，使学生真正成为学习的主人谢谢大家!。