四年级英语上册Unit 2 My schoolbag教学目标：1． 能听懂会说本课的会话2． 听懂会说What’s in your schoolbag? An English book…/ what colour is it? It’s…并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然3． 能听说认读本课主要词汇： schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, Candy, notebook, toy, key.4. 能够掌握i-e的发音规那么，即i-e在单词中发长音/ai/教学重点： 1．句型：What’s in your schoolbag? An English book…/ what colour is it? It’s… 2．词汇：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, Candy, notebook, toy, key.教学难点： 1．发音：have, maths book, storybook, schoolbag 2．区别书写形式：notebook, storybook与Chinese book, English book, maths book教学课时： Main scene & Part A: 3课时 Part B: 3课时第一课时教学目标：1． 能听懂会说本课的会话。
2． 听懂会说I have a new schoolbag. / I lost my notebook./ what colour is it? It’s…/ My schoolbag is heavy. / What’s in it? I have... 3． 能听说认读本课主要词汇：Chinese book, notebook, maths book, school bag, heavy.教学重点： 1．句型：I have a new schoolbag. / I lost my notebook./ what colour is it? It’s…/ My schoolbag is heavy. / What’s in it? I have... 2．词汇：Chinese book, notebook, English book, maths book, school bag, heavy.教学难点： 1．发音：have, math book, schoolbag 2．区别书写形式：notebook与Chinese book, maths book教具准备： 教材相配套的教学录音带教学过程： 〔一〕热身／复习〔Warm-up/Revision〕1． 复习第一单元My classroom所学内容做游戏：Simon says 教师说simon says: Clean the board….学生根据游戏规那么做出动作。
看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习 2． 复习单词做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…，请学生说出单词然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对〔二〕呈现新课 〔Presentation〕1． 让学生熟悉句型I have a new schoolbag./ what colour is it? It’s… 教师手拿个书包，说：I have a new schoolbag. 教师 ：what colour is it? 学生答复：It’s … 教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag〔把单词卡贴到黑板上〕 教师提问：what colour is it? 学生答复：It’s… (教师可让多名学生来答复上述问题，并板书what colour is it? It’s…) 2． 让学生观看教学课件［Unit 2 main scene］ 3． 教师分别出示语文书、数学书和笔记本，让学生用英文进行识别。
学生在教师的帮助下学习这些单词 4． 教师出示单词卡，让学生认读单词〔把单词卡贴到黑板上〕 学习maths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式 5． 学生听录音跟读、模仿〔使用教材相配套的录音带 ，Unit 2 main scene〕 〔三〕趣味操练 〔Practice〕游戏1 Listen and do 学生要根据指令做出相应的动作由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作看谁做得又对又快指令为： Put your notebook under your bag. Put your Chinese book in your desk. Put your maths book on your chair.板书设计： Unit 2 My schoolbag I have a new schoolbagwhat colour is it? It’s…Chinese book, notebook, maths book, school bag, heavy作业布置： 抄写新学的单词教学后记： 第二课时教学目标：1． 能听懂会说本课的会话。
2． 听懂会说：询问颜色及答复What colour is it? It's... / What’s in your schoolbag? An English book…并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然3． 能听说认读本课主要词汇：colour, fat教学重点： 1．句型：What’s in your schoolbag? An English book… 2．词汇：colour , fat教学难点： 1．发音：What’s in your schoolbag? 2．整个句子的发音，特别是maths放在句中的发音教具准备： 教材相配套的教学录音带教学过程： 〔一〕热身／复习〔Warm-up/Revision〕 1． 做本单元A局部Let's do内容，听指令做动作 2． 复习上一课内容： 看单词卡，读单词：English book, Chinese book, maths book , notebook, storybook 做对话：What’s in your schoolbag? An English book… 〔二〕呈现新课 〔Presentation〕 1． 如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag。
这时教师要利用这一契机追问：Really? What’s in your schoolbag?如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. It's black and white. 让学生听两遍后，问学生：what’s in your schoolbag? 如果学生一时答复不出来，教师可用以下句子进行引导：An English book… ，教师说完整句再让学生重复 2． 让学生用身边的物品做What’s in your schoolbag? An English book…的问答练习 3． 让学生观看本局部教学课件［Unit 2 Let's talk/A］ 4． 听录音带，跟读并模仿〔使用相配套的教学录音带，Unit 2 Let's talk/A〕 5．让学生分小组表演对话教师可让学习好的学生在课文的根底上，自编对话对学习好的同学要提高要求 〔三〕趣味操练 〔Practice〕 游戏 猜颜色 两个学生一组一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：I have…另一个学生说：Really? What colour is it? 手拿东西的学生说：Guess! 然后那个学生来猜东西的颜色：It's … 手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。
直到那个学生猜对为止然后两个学生互换角色继续游戏板书设计： Unit2 Colours What’s in your schoolbag? An English book, a maths book, three story books and… 教学后记：第三课时教学目标：1． 能认读、能听懂、会说：what’s in your schoolbag? An English book… 2． 会拼写单词：five, six, whale, kite.3. 能够掌握i-e的发音规那么，即i-e在单词中发长音/ai/教学重点： 1． 学习在四线三格中正确书写five, six, whale, kite 2． 学习i-e的发音规那么，即i-e在单词中发长音/ai/ 3． 学习what’s in your schoolbag? An English book…教学难点： 1．学习i-e的发音规那么，即i-e在单词中发长音/ai/ 2． 单词的书写，特别是字母f的书写教具准备： 教材相配套的教学录音带教学过程： 〔一〕热身、复习〔Warm-up/Revision〕用let’s play来熟悉上节课所学的内容。
〔二〕呈现新课〔Presentation〕1．教师准备个书包，里面装了书师问学生：what’s in my schoolbag?学生答复：An English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks.(用此方法，让互为伙伴的两个学生一起练习，让后上台表演)2.跟学生讲解在单词中i-e的发音为ai，练习单词发音：like, kite, five ,nine, rice.3.书写单词，教学生在四线三格里面怎么书写单词five, six, whale, kite 〔三〕趣味操练〔Practice〕 游戏：看谁拿得快 教师可将big, fine, six, nice, pig, ice在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列教师报一个单词，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该擦掉板书设计： Unit2 colourswhat’s in your schoolbag? An English book…five, six, whale, kite.big, fine, six, nice, pig, ice教学后记：第四课时教学目标：1． 能听懂会说:What colour is it? It’s…/ what’s in it?(what’s in my schoolbag) An English book…。
2． 能听懂会说：Excuse me, Here it is, so much, candy, toy, key.教学重点： 1．句型：What colour is it? It’s…/ what’s in it?(what’s in my schoolbag) An English book… 2．词汇：Excuse me, Here it is, so much, candy, toy, key.教学难点： 发音：Here, so much 教具准备： 教材相配套的教学录音带教学过程： 〔一〕热身／复习〔Warm-up/Revision〕 练习Let’s do的内容，来熟悉之前学的内容 〔二〕呈现新课 〔Presentation〕1． 教师在讲台上摆放几样物品 教师说：There are many things in my desk. 学生：Excuse me. I lost my schoolbag.师：what colour is it?生：It’s blue and white.师：Ok, what’s in it？生：An English book, two toys and a notebook.师：Here it is!生：Thank you so much!2． 教师说：让我们来看一看张鹏怎么问的。
让学生观看本局部教学课件［Unit 2 Let's talk/B］ 3．让学生听录音跟读对话和单词［使用相配套的教学录音带］ 4．师画一个书包，让学生发挥想象力，猜猜里面装了什么，让学生之间互相练习 〔三〕趣味操练 〔Practice〕 游戏 看谁的记忆力最好 教师可事先印制几张表格，表格上写有一些物品的名称和数量教师发给每两个学生一张表格，游戏为两人一组教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来30秒之后，由另一个学生问他：what’s in your schoolbage?这时那个学生要背着不许看表格来答复下列问题看一看能够记对多少然后，两人交换继续游戏各小组之间可以互换表格，使游戏时间更长一些板书设计： unit 2 colours What’s in your schoolbage? Three keys, two toys and an English book.作业布置： 抄写单词：candy, toy, key.教学后记：第五课时教学目标： 1． 能听懂会描述哪里有哪些东西 2． 听懂会说what’s in your schoolbag? What’s in it? What’s in your desk? 3． 能听说本课主要词汇：heavy教学重点： 1．句型：what’s in your schoolbag? What’s in it? What’s in your desk? 2．词汇：heavy 教学难点： 1．给出物品，正确的填写句子中的空格。
2. an和a的用法区别教具准备： 教材相配套的教学录音带教学过程： 〔一〕热身／复习〔Warm-up/Revision〕 复习用let’s play里面的游戏来复习所学习的内容 〔二〕呈现新课 〔Presentation〕1． 看课本做题，read and circle,让学生自己做，然后让学生答复是哪幅图片符合要求2. 看书上的桌子里面有什么？让学生根据图片内容，将正确的单词填在句子的空格处3. 练习what’s in your desk? 两个同学互相练习说自己的桌子里面有什么东西4. 师读听力，让学生完成let’s check的内容5. 看图片，让学生自己选择对应的书名数字，哪个是对的6. 听听let’s sing，并跟着唱 〔三〕趣味操练 〔Practice〕 游戏 对话表演比赛 教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最正确剧本奖和最正确演员奖板书设计： Unit2 colourswhat’s in your schoolbag? What’s in it? What’s in your desk?教学后记：第六课时教学目标：1． Story的学习，让学生学会打招呼good night, sweet dreams。
2． 会拼写单词：put away, sweet, full, hungry, some more, take out. 3． 对话角色扮演教学重点： 对话表演教学难点： 固定词语表达的意思不同教具准备： 教材相配套的教学录音带教学过程： 〔一〕热身、复习〔Warm-up/Revision〕 总体复习下这个单元所学的单词及句型 〔二〕呈现新课〔Presentation〕1. 先由师范读这个故事对话给学生听，并同时让学生思考一个问题：why zoom’s schoolbag is so heavy? (there is a cat in his schoolbag)2. 学生答复完这个问题后，师一个图画一个图画讲，翻译中文意思，并将其中一些词组重点强调下如：put away, all right, some more, sweet dreams, take out….3. 师带读2-3遍，然后让学生齐读一遍，分组读分角色朗读 〔三〕趣味操练〔Practice〕 让他们自由组成四个学生一组将这个小故事演出来板书设计： Unit2 colours put away, sweet, full, hungry, some more, take out作业布置： 熟悉本单元所有单词，能听，说，认读。