五年级上册《桂花雨》导学案 【小编寄语】五年级上册?桂花雨》导学案是查字典小编精心为大家收集的优质的教学资源学案导学〞的模式能更好的将教与学有机结合，提高课堂教学效率下面，一起来学习学习!【学习目标】1.认识2个生字读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里〞等词语2.正确、流利、有感情地朗读课文抓住事例及景物，通过自读自悟和小组合作，想象课文描述的情景，体会作者对童年生活和对家乡的思念之情，领悟作者的叙述办法3.全力以赴，激情参与，培养热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情【使用表明与学法指导】1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号2、通过独立思考、深情朗读、小组合作，品析精彩语句，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样叙述出来的3、认真研究学案，独立思考，限时20分钟完成;标准书写，运用好双色笔;小组合作探究，答疑解惑【内容导航】本文是一篇语言优美的散文，文中弥漫着作者淡淡的思乡情绪和对故土生活美好的回顾，桂花雨是留在作者记忆中关于故土最美好、最迷人的一个印象作者先写了自己最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气，接着写了摇桂花的事情，最后写了离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故土童年时代的摇花乐和桂花雨【自主学习】1、选择自己喜欢的方式读课文，把课文读正确，读通顺一边读一边想：课文主要写了什么内容《2、默读阅读提示，思考：阅读提示对我们提出了什么要求《带领要求读课文边读边想3、我能给课文中的形近字组词茁( ) 捧( )吩( )栋( )拙( ) 棒( )纷( )拣( )4、我能快速地在课文中找出以下词语的近义词家乡( )欣赏( )认真( )担心( )赶忙( )时期( )5、我能将课文中的句子写完整桂花树的样子 ，不像 不开花时， ;开花时，6、我知道以下句子用了什么修辞手法夸张 比喻 拟人⑴.一山的桂花树开花时，那才是香飘十里( )⑵.我一摇，桂花纷纷落下，真像下了一阵桂花雨( )⑶.笨笨地桂花树可惹人喜爱了( )【合作探究】问题一：默读2──6自然段，看看桂花给作者的童年带来了哪些高兴《画出课文中的有关语句，边读边想象语句中所描绘的情景，再说一说此刻在脑海中出现了一幅怎样的画面，从画面中你感受到了什么《问题二：联系课文内容，谈谈对句子的理解①“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的〞“全年，整个村子都浸在桂花的香气里〞②八月桂花，十里飘香杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花〞同是桂花，难道在不同的地方香味就不一样吗《为什么《③“于是，我又想起了在故土童年时代的“摇花乐〞，还有那摇落的阵阵桂花雨“这句叙述了作者怎样的思想感情《④想一想，课文中是否还有让你回味无穷的句子《在哪里《找出并有感情地读一读，再评议为什么要这样读【练练测测】1、归类写词语(至少5个)花类：梅花、桂花、鸟类：大雁、麻雀、树木类：松树、榆树、2、句段推敲“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的〞◆在句中“浸〞的意思是：，你觉得“浸〞在这里用得好吗《为什么《这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花我喊着：“啊!真像下雨，好香的雨啊!〞◆这段文字描写的是作者童年时代( )的场景◆作者用了哪些动词来表现这个场景《把动词写在下面【拓展延伸】① 读了这篇课文，你的内心会产生怎样的感受呢《② 读了课文，我也想起了一些难忘的人和事以上就是查字典小编跟大家分享的五年级上册?桂花雨》导学案的全部内容，导学案中每一个问题，每一个环节，都有教师依据学生学习的实际和教材的实际进行有针对性的设置。
最后，小编祝大家学习愉快!.。