2019年四年级语文上册 爬山虎的脚学案 人教新课标版第二单元 课题6、爬山虎的脚课型新授课主备教师备课时间第1课时学习目标1、认识5个生字：茎、柄、蛟、均、匀2、在读准字音的基础上，观察、分析字形结构，正确书写11个生字：虎、占、铺、均、匀、叠、茎、柄、触、痕、逐3、正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词4、读通、读顺课文，说说每个自然段分别写了爬山虎的什么？5、学习课文第一、二自然段，了解爬山虎生长的地方和理解爬山虎叶子的特点，并说说从中体会到什么或得到什么启发？重点难点1．学习本课生字新词2．学习课文第一、二自然段，了解爬山虎生长的地方和理解爬山虎叶子的特点，并说说从中体会到什么或得到什么启发？课前准备自制PPT课件基本环节集体备课 资源共享个人增减导入新课1、出示猜谜语：青藤弯弯细又长，绿叶密密两相傍，藤上长出卷胡须，轻轻快快爬高墙打一植物）（爬山虎）2、欣赏爬山虎视频资料，让学生初步认识爬山虎的有关特征3、教师导语：爬山虎是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬这是为什么呢？今天，我们就来学习第6课《爬山虎的脚》板书：爬山虎的脚展示学习目标学习目标一：①认识5个生字：茎、柄、蛟、均、匀；②在读准字音的基础上，观察、分析字形结构，正确书写11个生字：虎、占、铺、均、匀、叠、茎、柄、触、痕、逐。
③正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词学习目标二：①再读课文，思考每个自然段的内容②与同学讨论：这篇课文从哪些方面写了爬山虎？学习目标三：①默读第一自然段，思考：这一段讲了爬山虎生长的地方，从中体会到什么？②大声朗读课文第二自然段，思考并讨论：爬山虎叶子有何特点？出示自学要求自学要求一：①自由大声地朗读课文，画出生字词，多读几遍②圈出自己认为难读难写、易混易错的字词，在生字本或写字本写一写③运用所学的方法结合课文中的句子理解字词的意思自学要求二：①再读课文，思考每个自然段的内容②与同学讨论：这篇课文从哪些方面写了爬山虎？自学要求三：①默读第一自然段，思考：这一段讲了爬山虎生长的地方，从中体会到什么？②大声朗读课文第二自然段，思考并讨论：爬山虎叶子有何特点？实施导学诊断（1）用“√”选择带点字的读音并根据拼音写词语叶尖一顺儿朝下，在墙上铺[pū p]得那么jūn yn（ ）， 没有重[chnɡ zhnɡ] di( )起来的，也不留一点儿空[knɡ kōnɡ]隙2）看拼音写词语ybǐnɡ ch jiǎo hnɡ j zh jin xiū xiǎnɡ( ) ( ) ( ) ( ) ( )1、学生自学，教师巡视，个别学生自学，并有一定的时间保障。
2、结合学生自学情况，解析容易读错、写错的生字词让学生提出，教师与学生一起解决出现的问题）小组互查互教让学生通过学习小组互相检查，通过“兵教兵”解决一些问题，并有意让中、差生尤其后进生用板演或口答的形式进行反馈师生引导释疑1、叶子是特点是什么？2、叶子的叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，就像是有人故意摆好的？猜猜，那是谁呢？3、把叶子写得富有生命力，让人感受到了美，作者到底是怎么观察叶子的呢？对学生训练过程中的失误进行及时的揭示和矫正如后进生出现的失误，要通过诊断补偿，揭示失误，补救教学，消除缺陷积累，反馈矫正、达标教学学生当堂检测完成练习课文第一自然段先写爬山虎_____________，第二自然段写爬山虎的__________，第三至五自然段重点介绍了爬山虎的_____投影显示）完成达标训练二①你从第一自然段的“满是”、“一大片” 中体会到爬山虎长的很 ②那些叶子绿得那么（ ），看着非常（ ），叶尖一顺儿朝下，在墙上铺的那么（ ），没有重叠起来的，也不留一点（ ）一阵风（ ），一墙的叶子就（ ）波纹，好看得很③第二自然段中，作者看到叶子很______，并感受到很____________，作者从视觉上仔细观察并能捕捉当时的感觉，及时写下来告诉我们，我们就像亲自看到了充满生命力的爬山虎。
教师导练1、 “触着墙”的“着”不读ｚｈｅ，应读ｚｈｏ，表示已经达到目的或有了结果2、原来观察事物时要及时把当时的感受记录下来，还可以把动态描写和静态描写相结合的方法表达出来，这样才能把事物描写具体，就像叶圣陶先生描写爬山虎的叶子一样！板书设计教学反思第二单元 课题6、爬山虎的脚课型新授课主备教师备课时间第2课时学习目标1、了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色；它是如何一步步向上爬的；以及它与墙的关系２、学习如何抓住事物的特点，具体地描写事物重点难点了解爬山虎是怎样向上爬的 学习作者抓住特点进行观察和表达的方法课前准备自制PPT课件基本环节集体备课 资源共享个人增减导入新课导入：这节课，我们学习课文第三段，看看作者是怎样围绕“爬山虎的脚”这个意思把爬山虎脚的特点写具体、写清楚的展示学习目标1、了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色；它是如何一步步向上爬的；以及它与墙的关系２、学习如何抓住事物的特点，具体地描写事物出示自学要求1、 小组内同学轮流朗读3、4、5自然段， 读一读试着说一说每一段分别讲了什么？2、对照课文，结合爬山虎实物仔细观察脚的形状、颜色3、找出爬山虎的脚的关键句子，读一读 实施导学诊断1、比一比，再组词。
虎（ ） 逐（ ） 勾（ ） 铺（ ）虑（ ） 豚（ ） 匀（ ） 哺（ ）2、读懂课文后再填空六七根细丝的头上就_________，______墙细丝原先是_____，现在______，把爬山虎的嫩茎_______，使它______在墙上爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬学生自学，教师积极巡视，个别学生自学，并有一定的时间保障小组互查互教由各小组长组织本组同学讨论，说出错因和更正的道理，让他们各抒己见、自圆其说师生引导释疑1、探究一：爬山虎的脚长在哪？ （直观理解：叶、叶柄、反面2、探究二：爬山虎的脚是什么样儿的？（结合课件、实物， 在书上画出有关词语，句子，可采取读、划、填、画的方法）3、 探究三：爬山虎是怎样爬的？4、探究四：爬山虎的脚力气有多大？以上内容你可以采取你喜欢的方式展示汇报可以口答、表演 、画画…学生当堂检测1、按课文内容填空爬山虎的脚长在_______上，在叶柄的地方，反面伸出枝状的____________，像蜗牛的___________原来爬山虎的脚就是_________，它先是______色的，后来又变成______色的，仔细一看，它又像________。
如果爬山虎的脚要是没_______墙，不几天就________，由此可见___________________也正因为爬山虎的一脚一脚地向上爬，叶子才能_________________细丝就是爬山虎的_____，这是作者把细丝比作________，文中还把细丝比作_______和________原来作者不仅从形状和颜色上来观察爬山的脚，还用上比喻的表现手法，可以描写得很逼真！2、我要学习作者观察事物的方法去观察我感兴趣的事物并写下来写在作文纸上）教师导练观察事物时要从多种角度进行观察，还要及时把当时的感受记录下来，最后，写成文章时也要注意表达方式才能写生动哦！板书设计教学反思小学教育资料好好学习，天天向上！第 7 页 共 7 页。