运动中运和动运 动 湖北省宜昌市第十一中学 徐远斌 教材：义务教育课程标准试验教科书《美术》 ( 湘版 ) 教材七年级下册第 7 课 本课概述： 本课的内容是学习、赏析艺术作品中的动态美，并学习用多种艺术语言表现动态的美，用动作、动态表现情感根据国家课程标准制订的阶段目标，教材选择了“运动”这一和生活紧密相关的课题，经过本课的学习意在让学生探索美术的表现语言、表现手法 教材经过展示优异的绘画、雕塑作品，引导学生探索表现运动的方法、角度，让学生对美术的表现形式有一定的认识 教材选取不一样表现手法、不一样表现形式的图片，尽可能地多给学生一点信息老师可把教材设计归纳为两个大的部分，即具象表现和抽象表现经过具象作品赏析，让学生了解运动特点、本质；经过抽象作品赏析，让学生深入感受动态美，并能用多种表现方法，如绘画、雕塑来表现运动、动态美 评价提议关键是从学生的角度出发，提供一个让学生对自己学习情况进行检验的方法 本课教案设计中更重视过程性评价，这么可使整个教学过程更为紧凑 资料库中选取了部分活动雕塑， 以扩展学生视野，丰富学生的语言 教学目标： ▲让学生了解运动的特点、本质。
▲让学生对艺术和科学的关系有一定的思索，培养学生语言、分析、处理问题的能力 ▲让学生学习、感受、发觉生活中的动态美，用艺术语言表述动态美，用运动的形态表示情感 教学设计： 本课的教学过程由认识运动特点到具象表现，再到抽象表现为了使学生对怎样表现运动有一个整体认识，本课教案设计为一个课时完成，评价形式关键采取过程性评价方法，整个过程可分为两大部分：第一部分经过赏析传统的具象的作品，使学生认识运动的形态特点，初步了解美术作品表现运动的方法、角度、表现形式，并初步体会用动态表示情感；第二部分经过赏析当代派的抽象作品，使学生了解美术的另外表现形式，扩大学生视野，激发学生表现冲动和发明力，从而能完成对动态美的发明本课作业形式多样，可演出，可利用绘画、雕塑、剪纸等造形手段表现本课的整个教学过程，特意营造一个轻松愉快的气氛，使学生在整个教学活动中学得轻松愉快，充足激发她们的爱好和发明力 教学关键：学习、感受艺术中的动态美 教学难点：用多种艺术语言表现人物动态，并能表示一定情感 学具：绘画用具、剪刀、纸、塑泥、铁丝、易拉罐、泡沫等可塑材料 教具：课件 教学过程： 一、导入 (2 分钟 ) 播放音乐《金蛇狂舞》 师问：你们能说出这首乐曲的名字吗 ?( 生：《金蛇狂舞》，可让一学生用手演出蛇舞 ) 师问：听了这首音乐以后你有何感受 ?( 生讨论回复：强烈的节奏感和动感 ) 师小结：科学家们说，我们这个世界的一切事物，全部处于不停运动和改变之中的，艺术家也喜爱表现动感，今天我们就来学习《运动》这一课吧 !( 板书课题《运动》 ) 二、赏析传统艺术作品的动态美，体会用动作表示情感 1 ．赏析传统艺术作品的动态美。
(5 分钟 ) 师问：你们能证实一下，为何说这个世界是不停运动改变的呢 ?( 学生回复略 ) 师小结：现在老师想用艺术作品中的优美动态来证实这个看法 幻灯片展示美术家的作品①掷铁饼者；②舞台上的舞女；③倒牛奶的女仆；④狩猎·敦煌壁画；⑤荷拉斯弟兄的宣誓；⑥印度婆罗多舞；⑦反抗 2 ．认识运动特点、体味动态美，用动作表现情感 (10 分钟 ) 师问：《反抗》中的夕 3 女的动作表现了她怎样的心情 ?( 生：愤怒 ) 师小结：大家在生活中往往用多种动作来表现自己的情感比如足球运动员在进球后往往会兴奋地现场作秀，你能模拟一下运动员进球的现场作秀的动作吗 ? 能够请一个兴趣体育的男生和老师合作演出 师：这些全部是模拟，你能发明一个动作表示“我健康，我很棒”吗 ? 学生演出动作，并保持姿式，其他学生画出这个动态 展评作业，老师出示人体运动示意图，并简单讲解怎样概括人物动态 三、赏析当代派美术作品，学习表现人物动态另外的方法，激发学生的发明力和想象力 (6 分钟 ) 1 ．赏析当代派表现人物动态的作品 师：我们再来欣赏几幅表现人物动态的作品，看看当代派艺术家是怎样表现人物动态的。
幻灯片展示作品：①风 ( 雕塑 ) ；②怀抱 ( 雕塑 ) ；③格尔尼卡；④块状组合人体；⑤呐喊 ( 蒙克 ) ；⑥舞 ( 马蒂斯作品 ) ；⑦下台阶的女人 ( 杜桑 ) ；⑧舞蹈；⑨奔跑 ( 学生作品 ) ；⑩生日 ( 夏加尔 ) 问：这组作品和上组作品相比较有何不一样 ? 生答：这组作品全部比较抽象 师小结：这组作品人物不再完全用写实的手法表现，但她们全部比写实作品有时显得更生动有趣，而且更便于夸张地表示作者的情感，如《生日》，你认为这个动态表示人怎样的心情呢 ?( 答略 ) 2 ．请一个擅长舞蹈的女生设计演出多个舞蹈动作，表现“我愉快，我自由” 四、学生练习，老师巡视教导 作业要求： 1 ．以“我很棒，我健康”或“我愉快，我自由”为题，用美术语言表现人体动态；另，也可自拟题目表现人物动态 2 ．方法能够是写实的，也能够是当代派变形、夸张的，要求动态生动有趣 3 ．所采取的美术语言不限，绘画、雕塑、剪纸均可 五、小结 1 ．展评学生作业 2 ．结束语： 今天我们深入动感世界，感受、体味并发明了动态的美，最终，让我们一起在运动中来结束这堂课，再次享受运动的愉快吧！ 放音乐，跳兔子舞，结束。
六、教学提议 本课也可分为三个部分，用三个课时完成，第一部分为传统作品赏析，学习人物运动规律，并体味用动作表示情感；第二部分为当代作品学习，学习用多个方法、形式表现动态美，力争生动，激发学生发明力；第三部分为教学评价，可采取办学生作品展览形式，让学生自己评说。