2019年中学教师资格证《教育知识与能力》能力检测试卷D卷 附答案考试须知：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分姓名：_______考号：_______一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、主张教学是促进学生认知结构的形成或改组，而不是刺激—反应联结的形成或改变的教学理论是（ ）A．行为主义教学理论B．认知主义教学理论C．情感主义教学理论D．建构主义教学理论2、中学生小阳总认为他是一个完美的人，任何事情都会按自己的意愿发展，但是现实往往事与愿违，这让他非常苦恼，希望后得到心理老师的帮助如果对小阳进行心理，最可行的办法是（ ）A.放松训练法 B.系统脱敏法 C.理性情绪法 D.代币强化法 3、有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人的欲望支配不能抗拒诱惑因素，结果做出违反道德规范的事，主要原因是这些学生（ ）A．缺乏正确的道德认识B．缺乏良好情感C．道德意志薄弱D．没有掌握正确的道德行为方式4、我国先秦时期，主张“有教无类”，倡导“因材施教”的教育家是（ ）。
A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.庄子5、主张以个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的，就形成了（ ）A.神学的教育目的论B.教育无目的论c.个人本位的教育目的论D.社会本位的教育目的论6、在中学阶段开设的语文、数学、物理、化学等课程属于（ ） A.学科课程 B.综合课程 C.活动课程 D.社会课程 7、“一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是（ ）A理论联系实际 B长善救失 C教育影响的一致性制 D因材施教8、孙老师在自己的班里设置了这样一种制度，每天哪位同学能够帮助其他同学的话就可以领取一张卡片.卡片积攒到一定数量后可以找老师兑换自己喜欢的东西孙老师运用的方法是（ ）A.强化法B.代币奖励法C.消退法D.系统脱敏法9、班杜拉认为个体在进行观察学习时，影响其注意的因素不包括（ ）A．观察者自身特点B．榜样行为的特征C．榜样自身的外部特征D．个体与榜样的关系10、如果学生要学习的知识内容比较复杂 ，结构化程度很高，又必须在短时间内加以掌握，他们最宜采用的学习形式是（ ）。
A.发现学习 B.接受学习 C.合作学习 D.互动学习11、孔子曰：“上好则民莫敢不敬上好义则民莫敢不服上好信 则民莫敢不用情，夫如是，是四方之民襁负其子而至矣，焉用稼！”这段话表明孔子施教内容（ ）A.责任性 B.脱离社会生产 C.具有全面性 D.结合社会生产12、流程图和模式图属于（ ）A.精细加工策略B.组织策略C.复述策略D.基本策略13、经验丰富的李老师一边讲课，一边兼顾管板同学的活动，谁认真听讲，谁玩，谁看课外书，她都一清二楚，这主要体现理科李老师的那种心理品质？（ ）A.思维品质B.注意品质C.意志品质D.个性品质14、作为教学的一部分，课堂管理能够教给学生一些行为准则，并促使学生行为从他律到自律的转变，这说明课堂管理具有（ ）A.维持功能B.缓冲功能C.发展功能D.解释功能15、迁移的图式理论的代表人物是（ ）A.里德B.贾德C.苛勒D.罗斯16、否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育完全做完政治、经济的附庸 这样的观念违背了教育的哪一特性？（ ）A.生产性B.永恒性C.相对独立性D.工具性17、（ ）是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。
A、信度B、效度C、难度D、区分度18、建构主义心理学的创始人是（ ）A．皮亚杰B．维果茨基C．奥苏贝尔D．布鲁纳19、教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于（ ）A、赫尔巴特B、杜威C、康德D、洛克20、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（ ）A．让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B．限定每周看电视的适当时间C．惩罚孩子过分喜欢看的行为D．只有按时完成家庭作业后才能看电视21、高中生曲乌喜欢写诗,前几天他的诗首次在报纸上发表,并得到了平生第一次稿费,因此近期他做什么事都很愉快曲乌表现出的情绪状态属于（ ）A、心境B、激情C、应激D、热情二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）1、德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，应以知为开端，知情意行依次进行2、联结学习理论认为，学习是S-R之间建立直接联系的过程3、注意的分配就是注意的分散4、盲人失去视觉，通过实践活动使听觉更加敏锐的现象是感觉的补偿三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)1、简述中学生自我意识发展的一般特征2、简述促进知识获得和保持的方法。
3、简述教师培养学生注意力的方法(1)运用无意注意的规律组织教学4、为什么教肓对人的发展起主导作用？四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，共36分）1、学生张琼进入青春期后，非常关注自己的相貌，但她认为自己长相难看，不被人喜欢看到同学聚在一起咯咯的笑，她就认为她们在笑话自己；在寝室里，若听到同学在谈论某某长得漂亮，会以为是在影射自己；上课未被老师点名发言，也会认为老师嫌自己难看不愿意点自己所有这一切致使她郁郁寡欢，不愿意与同学沟通交流，学习效率低下，学习成绩明显下降 问题： 请运用心理学知识分析案例中张琼的问题，并提出合理建议2、材料一： 在一次历史课上，一位有三十年教龄的老师在讲课，听课老师入了迷，问这位讲课的老师准备了 多长时间讲课老师说“我准备了一辈子，但这个题的准备只用了l5分钟”材料二：有人认为，看看教材，翻翻教参(教学参考书)，写份教案就是备课材料三：苏联一位著名的芭蕾舞大师，在谈到自己的成功经验时说：“我正式登台演出时，我的劳动实际上早已完成了请谈谈上述材料对你的教学有何启发第 13 页 共 13 页参考答案一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、【答案】B2、C3、【答案】C4、A5、C6、A7、D8、B9、D10、答案：B接受学习11、答案：B脱离社会生产12、B13、【参考答案】B14、答案 ：C15、A16、C17、B18、A19、C20、D21、A二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）1、【参考答案】错误。
德育过程是促进学生知情意行互动发展的过程，但由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性等因素，德育具体实施过程，又具有多种开端，这可根据学生品德发展的具体情况，或从导之 以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始.最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展因此这个观点是错误的 2、正确理由：联结学习理论认为，一切学习都是通过条件作犀，在刺激S和反应R之间建立直接联结的过程强化在刺激一反应联结的建立中起着重要作用在刺激一反应联结之中，个体学到的是习惯，而习惯是反复练习与强化的结果习惯一旦形成，只要原来的或类似的刺激情境出现，习得的习惯性反应就会自动出现3、此题说法错误注意的分配是在同一时间把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性，它是主动的，是注意的重要品质；注意的分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关的对象吸引去的现象，它是被动的，是注意稳定性相反的一种现象不能将二者混同，故上述说法是错误的4、这种说法是正确的感觉的补偿作用是指一种感觉的丧失可由其他感觉来弥补盲人失去了视觉机能，会增强其听觉、嗅觉、触觉等感觉的感受性，以发挥其补偿作用三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)1、中学生自我意识发展的一般特征是：(1)自我认识的主动性、全面性和概括性;(2)自我体验的敏感性、丰富性和矛盾性;(3)自我调控的自觉性、独立性和薄弱性。
2、参考答案：(1)明确识记任务,提高学习的目的性(2)深度加工材料(3)有效利用记忆术(4)进行组块化編码(5)适当过度学习(6)及时复习3、(1)要消除那些容易分散学生注意教学内容的无意注意因素，如保持教室安静；其次应充分利用容易引起学生对教学内容产生无意注意的因素 (2)运用有意注意的规律组织教学 一方面，要经常进行学习目的教育，目的越明确，注意越容易集中；另一方面，要合理地组织教学活动，让学生保持有意注意，如课堂提问同时要着重培养学生的间接兴趣和坚强意志品质 (3)运用两种注意相互转换的规律教学 在教学中，教师应充分利用两种注意转换的规律来组织教学如上课之初教师通过组织教学活动把学生的注意转移到本节课上来，以形成有意注意；在讲授新的教学内容时，教师设法让学生对教学内容产生无意注意；当讲授重点、难点时，充分调动学生的学习热情，使他们维持有意注意；期间，教师要改变教学方式，使学生适当放松一下，使学生由有意注意转为无意注意；在课要结束时，教师要提出明确的要求，使学生保持有意注意，然后布置作业此外，教师应有意识地培养学生的有意后注意，提高学生的学习效率 4、答案：学校教育，在一定意义上是一种特殊的环境，学校把改造过的自然、人与人之间的关 系、社会意识形态等因素，经过有目的的选择和提炼，按照人的发展特点，以系统化的形式 作用于学生，对人的影响巨大而深远，其原因如下：1.学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动2.学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好3.学校教育能有效地控制、影响学生发展的咅种因素四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，共36分）1、青春期是人生中的一个激动而且混乱的时期，是人的行为、性格和智力等心理素质迅速发展的关键时期。
处于这一特殊的发育阶段的青少年，由于生理、心理方面疾风骤雨式的千变万化，加之文化知识及社会经验的不足，很容易产生不健康的心理，导致心理问题或心理疾病 材料中张琼的典型心理问题是强烈的自卑意识和失落感，常常把别人无意的话、不相干的动作当做对自已的轻视或嘲笑自我意识强烈，自尊的要求迫切，产生了强烈的不安、焦虑和恐惧，造成神经过敏、多疑，最终严重影响自己的学习成绩 对怀有自卑感的人，应摆脱孤立无援，独自苦恼的状态，将自己的困惑向周围人诉说，帮助分忧解愁，体谅，理解其苦恼心情，争取周围人及家属的“共鸣性理解”，对消除自卑感具有良好作用 同时，要针对自己的弱点制订一个逐步训练的计划，并坚持不懈地执行，提高语言技巧及社交手段.也可观察一下周围的人，发觉别人也不像自己所认为的那样十全十美，对自己又并无歧视之意，也就不再“自惭形秽”了2、(1)从教育的意义上而言，材料一与材料三体现了备课的重要性备好课是上好课的前提对教师而言，备好课可以加强教学的计划性和针对性，有利于教师充分发挥主导作用备好了课，教师便对教材、学生以及教学方法了解透彻，这样在教学过程中才能更好且有效地将教学内容系统、有条理地呈现给学生，也能很好地处理课堂中的突发事件。
教师应树立终身备课的思想，把备课看成是一个长期积累、不断发展的过程在这个过程中，反思应成为教师备课的一个至关重要的环节和内容，基于自我反思的备课过程显得尤为重要从教育意义上而言，材料一中的老师与材料三中的芭蕾舞大师的话语体现了他们对备自我的重视这是值得我们学习的地方2)材料二中的看法是不正确的，教师要想教好一节课不仅仅是写一份教案的问题，而且要做好多方面的工作如需要做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法，也即备教材、备学生、备教法，此外还包括备教学行为、备自我、备检测等;写好三种计划，即学年(或学期)教学计划、课题(或单元)计划、课时计划(教案)3)教师应成为教育教学的研究者，以研究者的姿态置于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，最终形成规律性的认识。