学生座位位与成绩绩、纪律律的调查查和分析析张芳军摘要：座座位一直直是教育育界人士士和学生生家长非非常关注注的问题题，究竟竟学生的的座位与与学习成成绩、纪纪律有没没有关系系，目前前还没有有确切的的定论从对009电气气班1220同学学的观察察和调查查发现，学学生的座座位与学学习成绩绩、纪律律是有关关系的关键词：：学生成成绩 座座位 纪纪律 奖奖学金 学科差差异一、现状状评述：：关于教室室的位置置及座位位跟学生生的学习成成绩、学学生的纪纪律的关关系，现现在许多多高中大大多班级级都有按照照“学生学学习成绩绩排座位位”的现象象，以致座位问问题深受受广大家家长的高高度关注注，引起起了一些些“公平与与不公平平”，“合理与与不合理理”的争议议，对上上述现象象学术界界前辈们们也纷纷纷发表观观点，大大体可以以分为两两种种：：一是学学生座位位与学生生成绩、纪纪律有关关系，老老师不能能按照学学习排座座位；二二是学生生座位与与学生成成绩没关关系，学学生应该该加强提提升自我我综合素素养我我个人觉得得学生座座位与学学习成绩绩有关系系，但我更更倾向于于赞同“学习成成绩和学学生自身身习惯和和兴趣有有关”，因为为大学的的座位是是自己选选的、甚甚至教室室也是不不固定的的，目前前，还没有有针对大大学学生生“座位与与学习成成绩”的研究究和探讨讨。
二、研究究对象：：09电电气班1200名同学学三、研究究基础（一）已已有基础础：09电电气按照照行政班班分四个小小班，每每个班级级有30名名学生1、22班通常常在一起起上课，视为A组，3、4班通常在一起上课，视为B组；A、B组保证了研究个数是相同的，A组和B组既有一起授课的老师，又有相同课不同老师讲授的条件，也有相同课不同老师讲授的前提条件；另外，不同教室的座位分布方式相似二）人人为条件件照相机一一部，班班级名单单1、2班33份，33、4班33份，全全班名单单3份，获获奖学金金名单一一份，挂挂科学生生名单一一份，班班级考试试排名一一份，班班级综合合测评排排名一份份四、研究究目标、主主要内容容、主要要方法（一）研研究目标标和主要要内容1.了解解我班学学生学习习状况，并将发现在班级学风建设方面存在的问题，及时的讨论和分析，最终得到有利于学风建设的解决方案，以推动我班学生学风建设，提高我班学生学习成绩2.每周周有5节其它专专业课是是四个班班一起上上，其他他课程AA、B两两组分别别讲授按小班和大班上课进行相互对比，来研究学生学习成绩、纪律与上课人数之间的关系，使其具有可比性3.高电电压这门门课是由由同一个个老师讲讲授，保保证了老老师的授授课方式式是一样样的，可可供探究究相似环环境下不不同学生生的成绩绩与学生生自身情情况的关关系。
4.电机机学是两两位老师师分别讲讲授，保保证人数数相同的的情况下下，不同同老师的的授课风风格对学学生选择择座位情情况及学学习成绩绩和纪律律的影响响二）主主要方法法为了使得得调查更更确切的的同时不不影响听听课学生生（调查查者），每每个班级级选出22-3名名同学1．对比比法上上课期间间观察班班级同学学的座位位分布情情况，了了解每位位同学每每天相对对教室的的座位的变化情情况 22.拍照照记录法法为了了不影响响观察者者听课，利用相机拍摄班级同学就坐情况，方便课后进行统计 33.座位位排标记记法在在课后制制作学生生名单，方方便上课课时统计计学生在在那一排排就坐和和课后分分析五、预期期目标及及其研究究成果和和形式（一）发发现座位位与学习习成绩之之间的关关系，给给老师和和学生给给予一些些合理的意意见或建建议，以以提升班班级同学学学习成成绩，推推动我班班学风建建设工作作二）将将调查结结果进行行分析和和总结，最最终形成成一份有有利于班班级学风风建设且且具有说说服力的的调研报报告六、实施施规划：：(一)前前期准备备：1．准备备好照相相机并充好电电2. 按按照班级级打印学学生名单单（二）中中期观察察和记录录利用照相相机、班班级学生生名单与与座位关关系表如如实记录录班级学学生座位位分布情情况。
三)后后期统计计和总结结1.按照照获奖学学金情况况确定观观察对象象及相应应统计人人员一等奖学学金：66人、二等奖奖学金：：一八人人、三等奖奖学金：：17人人（张明明明明）;其他没没有挂科科学生、挂科学学生（余明刚）；最终分析析并得出出结论::张芳军军七、调查查分析、总总结和结结论1.我班班有部分分同学的的座位具具有明显显特征，他（她）们习惯于坐在教室的相对固定的位置，他（她）们的座位不会因为科目而改变，这些学生大部分是坐在前三排座位且拿一、二等奖学金的同学或者是坐在倒数二、三排座位且挂科的学生2.小班班上课时时班级纪纪律比较较良好，大班上课时纪律相对较差，学习好的同学一般做在前四排，其他学习好的同学分布比较分散，具有不确定性一般情况下，中间偏后坐的学生是上课看或者有自己事情做的同学，最后一排坐的学生往往是迟到的学生3.高电电压老师师觉得AA班相对对B班学学生表现现比较好好，究其其原因可可能来自自两方面面：其一一，老师师对A班同学学了解比比较多（去去年给他他们带过过），师师生之间间交流比比较多其其二，对对这门课课比较感感兴趣的的学生AA班学生生比B班班多，所所以师生生互动现现象比较较好，所所以个人人差异（不不同学生生对不同同专业课课的喜好好程度）对对课堂也也有影响响。
4.电机机学是有有两位老老师讲授授，其中中A班是是一位男男老师讲讲授，BB班是一一位女老老师讲授授通过对对两个班班（每个个班一三三名同学学）的同同学的了了解知道道，同学学对A班班老师的的满意度度要比BB班高，主要原原因是BB班女老老师声音音太小，部部分同学学听得不不是很清清楚，加加之课程程难学，直直接导致致课堂互互动情况况很差，由于大部分学生没有养成良好的课前预习的习惯，他们觉得听不清、听不懂、学不会，导致许多同学在前排有空位置的情况下不愿意坐在前排，即使坐在后排，也不会和老师在课堂上互动；而老师面对此种情况，只能给前排的几个同学讲课，因为他们个别能跟着老师的思路走，偶尔还会回应老师，如此反复循环（恶循环），导致老师习惯于注重前排同学的反应，而忽略了后排同学的反应所以不同老师的授课风格或老师的自身情况，对学生选择座位情况及学习成绩和纪律有直接的影响我们一般般认为坐坐在前面面的学生生离讲台台近，教教师能够够及时观观察他们们的表现现，促使使他们认认真听讲讲，应该该有较好好的学习习成绩通通过本次次分析我我们认为为，教室室的座位位座次对对学生成成绩的影影响是明明显的教教师应该该一视同同仁，无无论学生生坐在哪哪里都是是我们的的学生，我我们都应应对他负负责。
合合堂上课课时座位位座次对对学生的的影响明明显要要求教师师要认真真备课、讲讲课，提提高讲课课的趣味味性、艺艺术性，不不要把坐坐在后面面的学生生看成是是不爱学学习者，要要知道前前面的座座位是有有限的，要要更加关关注坐在在后面的的学生 当然，我我的调查查可能存存在样本本小、还还不全面面等问题题，但这这总是提提出了——个新的的同题，希希望同行行进—步研究究八、参考考文献：：【1】牛牛兴旺， 姚荣中中， 张张利红.某班学学生座排排座位分分布、纪纪律考评评与中医医内科学学学习成成绩关系系的探析析[J]].卫生生职业教教育 年年，卷((期)：：20008,226(88)【2】任任纪远，ff银杉..座位位位置对学学生不同同学科学学业成绩绩的影 [J]].神州州 刊20111(110)【3】刘刘以红..教室座座位座次次对学生生成绩的的影响[[J]卫卫生职业业教育刊刊20009,227(22)【4】刘刘以红..教室座座位座次次对学生生成绩的的影响..卫生职职业教育育刊 20009,,27((2)9.18.202203:1303:13:5022.9.183时13分3时13分50秒9月. 18, 2218 九月 20223:13:50 上午03:13:502022年9月18日星期日03:13:50。