2020年中学教师资格证《教育知识与能力》过关检测试题B卷 含答案考试须知：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分姓名：_______考号：_______一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、保加利亚学者罗扎诺夫在20世纪60年代创立的一种利用联想、情境、音乐等强化教学效果的方法是（ ）A.纲要信号教学法B.探究发现教学法C.暗示教学法D.范例教学法2、我国近代教育,对封建教育制度所进行的废科举、兴学堂等改革始于（ ）A、明朝末期B、清朝初期C、清朝末期D、民国初期3、在教学过程中，教育师主导作用发挥的主要标志是（ ）A.确保学生的独立地位B.维持正常课程秩序C.维护教师的中心地位D.调动学生的积极性4、德育过程中，体现了马克思主义“一分为二”辩证法和认识论的德育原则是（ ）A.发扬积极因素与克服消极因素相结合B.理论与实践相结合C.集体教育与个别教育相结合D.严格要求与尊重学生相结合5、下列属于常见的心智技能的是（ ）。
A．驾驶汽车 B．洗衣服 C．解两步应用题 D．拉小提琴 6、操作性条件反射学说的代表人物是（ ）A、斯金纳B、巴甫洛夫C、桑代克D、班杜拉7、中学生小张认为遵守交通法规是人人应尽的责任与任务根据柯尔伯格的道德发展阶段理论，小张的道德判断处于（ ）A.惩罚服从趋向 B.相对功利趋向C.寻求认可趋向 D.社会契约趋向8、美国学者孟禄根据原始社会没有学校 、 没有教师 、 没有教材的史实 ， 断言教育起源于儿童对成人的无意识的模仿这种观点被称为（ ）A.交往起源论B.生物起源论C.心理起源论D.劳动起源论9、晓春上课时把老师的讲解内容用自己的语言写在课本上，以促进对知识的理解，他采取的学习策略是（ ）A.复述策略 B.组织策略C.计划策略 D.精加工策略10、在教育目标的分类中，美国教育学心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是（ ）。
A.知识、技能和技巧 B.知识、理解和应用技能 C.认知、情感和动作技能 D.认知、应用和评价功能 11、合作开发能够更充分地利用课程资源，有利于各方之间的交流，特别有利于教师之间相互学习、提高以下选项不属于合作开发的形式的是（ ）A、校际合作B、校内合作C、教师与专家的合作D、课题研究12、教学过程中学生掌握知识的中心环节是（ ）A.感知与评价B.理解教材C.巩固知识D.运用知识13、“金字塔形”的等级制教育制度属于（ ）A、网络教育B、学校教育C、社会教育D、大众教育14、在专家指导下，地处贵州东南的侗察中学组织有关教师对面临传承危机的侗族织锦工艺 进行课程幵发，幵设了具有民族特色的“侗族织锦课程”，该课程属于（ ）A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.社会课程15、教学的基本组织形式是（ ）A、个别教学B、课外教学C、现场教学D、课堂教学16、现代学制首先产生于（ ）A.亚洲B.欧洲C.北美洲D.南美洲17、我国古代教育家苟子说“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑”，这强调的是（ ）因素对人的潜移默化的作用A.遗传B.环境C.教育D.主观能动性18、认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是（ ）。
A．神话起源说B．心理起源说C．生物起源说D．劳动起源说19、李老师对自己的教学力十分自信，认加自已能教好学生，这主要反映了他的哪种心理特征（ ）A.教学责任感 B.教学幸福感C.教学理智感 D.教学效能感20、西方教育史上，提出 “ 泛智教育 ” 和普及初等教育的主张，并对班级授课制作出系统阐述的教育著作是（ ）A 柏拉图的《理想国》B 昆体良的《论演说家的培养》C 夸美纽斯的《大教学论》D 赫尔巴特的《普通教育学》21、提出了普及初等教育思想,论述了班级授课制,被认为是近代最早的教育学著作是（ ）A、《普通教育学》B、《大教学记》C、《教育论》D、《教育漫画》二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）1、学习动机与学习效果成正比2、教学任务就是向学生传授知识3、课程目标的确定取决于知识或学科的内容4、德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，应以知为开端，知情意行依次进行。
三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)1、简述动作技能培养的选径2、简述系统脱敏法 3、在学校德育工作中，运用说服教育法有哪些要求？4、简述生产力对教育的决定作用四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，共36分）1、材料一：一篇调查学生学习积极性的报告显示，有一半的老师认为现在学生学习的积极性不高材料二：在一节政治课上，老师在认真的讲课，还时不时地在黑板上写下重点内容，而学生有一部分在学英语，一部分在看小说，一小部分同学甚至在交头接耳，老师忽然意识到了学生的情况，说把你们无关的东西收起来，否则我就下去收走有一个同学小声地说“讲的课有什么意思，还不是照本宣科，还不如直接划重点算了”结合上述材料，谈谈现在教育中存在的一些问题，以及如何调动学生学习积极性2、齐白石先生幼年家境贫寒，没有上学的机会，长大后做了木工，四十岁以后才开始自学绘画他虚心求教，勤学苦练，终于在画坛独树一帜，成为著名的国画犬师问题： (1)试述影响能力形成与发展的因素2)在齐白石先生的成才过程中哪些因素起关键作用?对你有何启示?第 12 页 共 12 页参考答案一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、【答案】C。
解析：20世纪60年代末70年代初保加利亚精神病疗法心理学家乔治•洛扎诺夫首创暗示教学法暗示教学又称“启发式教学”，就是对教学环境进行精心的设计，用暗示、联想、练习和音乐等各种综合方式建立起无意识的心理倾向，创造高度的学习动机，激发学生的学习需要和兴趣，充分发挥学生的潜力，使学生在轻松愉快的学习中收到更好的学习效果2、C3、D4、【答案】A解析：“一分为二”即要求辩证看待问题，辩证看待学生的过与失，凭借积极因素克服消极因素，促进学生品德发展故本题选A5、C6、A7、D8、答案：C 9、D10、C11、答案：D12、B13、答案：B14、C15、D16、B17、B18、C19、D20、答案：C 21、B二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）1、(1)这种说法是不正确的2)教学的一般任务包括：①总体而言，在一般情况下，学习动机与学习效果的关系是一致的学习动机越强，有机体对学习活动的积极性就越高，学习效果就越佳，表现为学习动机可以促进学习，提高成绩②对一项具体的学习活动而言，学习动机与学习效果的关系并不是那么简单只有当学习动机的强度处于最佳水平时，才能产生最好的学习效果耶克斯一多德森定律”表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效果。
第一，动机的最佳水平随着任务性质的不同而不同在比较容易的任务中，行为效果(工作效率)随着动机的提高而上升;随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势第二，一般来讲，最佳水平为中等强度的动机第三，动机水平与行为效果呈倒U型曲线2、答案：错误教学任务不仅仅是指给学生传授知识，还包括道德教育、美育、体育和劳动技术教育等内容3、错误理由：确定课程目标，首先应该处理好课程与教育目标之间的关系，其次，要对学生的特点、社会需求、学科发展等各个方面进行深入研究在此基础上，才有可能确定行之有效盼课程目标4、【参考答案】错误德育过程是促进学生知情意行互动发展的过程，但由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性等因素，德育具体实施过程，又具有多种开端，这可根据学生品德发展的具体情况，或从导之 以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始.最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展因此这个观点是错误的 三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)1、(1)准确的示范与讲解(2)必要而适当的练习(3)充分而有效地反馈(4)建立稳定清晰的动觉 2、正确答案：(系统脱敏是指当某些人对某事物、某环境产生敏感反应(害怕、焦虑、不安)时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。
系统脱敏法的步骤包括： (1)进行全身放松训练；(2)建立焦虑刺激等级表；(3)焦虑刺激与松弛活动相配合)3、说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法说服教育的方式多种多样，一般都相互配合、综合运用但是无论采用哪种方式都必须遵循以下基本要求： （1）说服教育要有针对性这是提高说服教育实效性的前提和条件针对性即从学生的思想实际、年龄特点、个性差异及心理状态的实际出发，有的放矢地进行说服教育 （2）说服教育要有感染性感染性是指能激发学生内在的积极情感，以达到师生双方心理相容，提高教育效果的目的要使说服教育具有感染性，一要从爱护和关心中学生出发，抱着尊重和信任的态度，设身处地地为中学生着想，循循善诱、推心置腹、坦诚相见，而不能以惩罚等手段强迫对方接受自己的观点二要使说服富有知识性和趣味性说服要注意给学生以知识、理论和观点，使他们受到启迪、获得提高；同时选用的内容、表述的方式要生动有趣，使他们喜闻乐见，留下深刻的印象三是使说服真诚自然，不能言不由衷或装腔作势 （3）说服教育要讲究科学性和艺术性所谓科学性，即阐述的道理必须符合客观真理、符合实际，要对学生讲实话所谓艺术性，即要灵活运用说理的方法和方式。
这就要求讲的道理符合客观实际，所举事例是真实的，而不是杜撰或歪曲的；注意营造相宜的环境和气氛，注意选择合适的方式方法；加强语言修养，讲究言词和方式4、正确答案：((1)生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度；(2)生产力的发展水平制约着教育结构的变化；(3)生产力发展水平制约着教育的内容、方法与手段；(4)生产力发展水平制约着学校的专业设置；(5)教育相对独立于生产力的发展水平)四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，共36分）1、现在教育中存在的问题有：(1)学生学习积极性不高，缺乏学习的主动性;(2)教师教授方法单一，依然是传统的讲授法;(3)教师过度依赖教材，缺乏生动性和灵活性;(4)课堂上学生和老师缺乏互动，依然是传统的“你讲我听”的角色，学生学习主体性没有得到充分发挥调动学生学习的积极性需要做到：(1)创设问题情境，实施启发式教学;(2)学习材料要具有科学性与趣味性;(3)利用学习结果的反馈作用;(4)进行正确的评价和适当的表扬与批评;(5)适当开展竞赛;(6)正确指导结果归因，促使学生继续努力2、【参考答案】(1)能力的形成与发展受多种因素的影响，既包括先天素质，也包括后天因素。
①先天素质先天素质是人们与生俱来的解剖生理特点，它包括感觉器官、运动器官以及神经系统和脑的特点它是能力形成和发展的自然前提和物质基础②环境、教育对能力形成与发展的影响第一，产前环境及营养状况的影响胎儿生活在母体环境中，这种环境对胎儿的生长发育及出生后智力的发展，都有重要的影响第二，早期环境的作用在儿童成长的整个过程中，智力的发展速度是不均衡的，往往是先快后慢因此儿童期的发展对后期能力的形成起着重要作用第三，教育条件的影响一个人能朝什么9-向发展，发展水平的高低、速度的快慢，主要取决于后天的教育条件家庭环境，生活方式，家庭成员的职业、文化修养、兴趣、爱好以及家长对孩子的教育方法与态度，对儿童能力的形成与发展有极大的影响③实践活动的影响实践活动是人与客观现实相互作用的过程，是人所特有的积极主动的运动形式可以说，实践活动是能力形成与发展的必要条件④其他个性因素的影响环境和教育是能力形成与发展的外部条件，外因必须通过内因起作用一个人要想发展能力，除必须积极地投入到实践中之外，还要充分发挥自身的主观能动性--积极的个性心理特征，即理想、兴趣及勤奋和不怕困难的意志力2)①齐白石勤奋、进取的人格特质及他的虚心求教、勤学苦练的品质是他成才的关键因素。
②在外部环境不利时，要创造条件，勤奋努力，逆流而上，变不利因素为有利因素，同样也能取得成功。