《班级管理》学习体会 到今天，我基本上学习完了《班级管理》课程，觉得魏、王、徐三位老师的教育经验是很有一套的，的确值得我学习和深思的：什么“松、静、匀、乐”的注意力体操-----针对老师和学生的工作效率、降低运行成本和学习效率提出的方法，值得我借鉴和模仿；班级管理需要民主化和科学化，民主的含义是老师要有为学生服务的思想，建立良好的师生关系，才能实现师生相互帮助、相互搀扶；针对学生特点，使用、培养、发展他们的优点和长处；班级决策要符合学生的需要和发展 科学化是指班级的发展要有规划、有具体的计划，怎样一步一步来；边执行边检查落实，有检查的方式和方法；最后要反馈，总结经验和教训，调整已有的计划安排、方式和方法使师生一直在良好的环境中共同成长 从王老师这里学到，班主任的工作有三个方面班风建设、日常管理、问题生的诊疗 他认为，当前班主任工作处在初级状态、有很强的随意性，处在应付状态，迫切需要科学的班主任工作了解学生的方法主要有观察法、沟通法，再归纳分析学生，做好班主任记录；在观察的基础上，对问题生的语言、行为和心理进行分类：什么不良行为习惯的、厌学的、心理障碍的、品德不好的、“好学生”的，一共五类；从严重程度上分为轻度、中度和重度三个层次。
举出一定的实例佐证他的观点，很有深度 从五类学生起，分别找出产生的原因，提出解决的办法，每一种学生应该如何处理，提出了看法，很严谨的值得我学习 问题生的鉴定：他的手册中涉及了： 1、顶撞老师 2、严重小说小动 3、经常性迟到 4、同学冲突 5、不注意听讲 6、不完成作业 7、马虎 8、偏科 9、早恋 10、偷拿钱物 11、迷恋网络 12、暴力倾向 13、离家出走 14、自杀倾向等问题表象，判别其程度，给每一个问题，都分析产生的多种原因（假设），提出了对策其实，根源在家庭教育的缺陷造成，越小解决越容易我非常赞同这个观点诊疗方案的实施需要老师、家长和社区配合进行，才有效果 建立班级舆论舆论就是人们对社会对生活中各种问题发表意见，发表评论，那么这种意见和评论，就是现实社会中问题的反应 班集体的舆论就是班集体每个成员对社会上的问题，对学校生活中、班级生活中的问题发表自己的意见，发表评论这也是无时无刻都在进行着的这些意见评论，可以分成两种情况：一种情况是属于自觉地，就是在班主任的组织引导之下，有组织的来进行的。
另外一种就是同学之间彼此聊天，对问题的一些意见，一些评论，一些看法这是自发的，没有组织，没有引导的，那么在所有的这些舆论中也可以分成两种性质：一种舆论是积极的，健康向上的；还有一种舆论，当然这是少量的，支流的了，就可能是比较消极的，不健康的，凡是有人群的地方，就有舆论存在 班主任要营造一个互助友爱，民主和谐，健康向上的班级氛围班主任的职责，很重要的一项就是要建设班级舆论-------建设健康的舆论，抵制消极的舆论方法上，正面舆论引导、民主平等和一定地包容相结合指导班委、团支部和学生个体完成班级舆论建设，发动学生、信任学生关心国家、地方、学校、班内的热点问题，组织学生讨论，形成共识，建立班级舆论平台 总之，班级管理，要发挥学生的小主人作用，形成师生相互搀扶、相互帮助的良性状态，班级才能搞好 第二篇：班级管理学习心得体会班级管理学习心得体会 （一）自从改革开放以来，我国的教育事业取得了显著的发展，但是同时也面临着严峻的考验，尤其是班级管理问题班级管理是班主任按照一定的要求和原则，采取适当的方法，构建良好的班级集体，为实现共同目标不断进行调整和协调的综合性活动，是班主任对所带班学生的思想、品德、学习、生活、劳动、课外活动等项目的管理教育的活动。
班主任是联系班级教师与学生集体的纽带，是沟通学校、社会、家庭的桥梁，因此，班主任的意义重大班主任要想把班级管理工作做得有条不紊，就必须掌握管理的艺术，带好学生，管理好班集体，为教育事业贡献自己的绵薄之力 一、提高教师自身的素质要想管理好一个班集体，让不同类型、不同性格的孩子服从你的教育方式，首先要得到学生的佩服，让他们配合管理工作要心服口服斯大林曾经说过：”教师是人类灵魂的工程师教师首先应该热爱教育，把教育事业当做一项伟大事业，而不是谋生的职业，要有自己的理想和奋斗目标，这样教育奉献就会变得顺其自然，就会忘我地工作，不求回报以上可以看出教师是一个高尚的职业，但是同时也是一个需要知识、文化积累的职业班主任应不断加强自身修养，作为班主任的教师越出色，学生就会打心底里佩服和敬重，产生亲近教师的渴望 二、认真了解每一位学生，制定个性化的教育方案学生与教师相处的时间很长，俗话说得好”一日为师，终生为父作为一个合格的教育者，应该充分了解你的每一个学生，这就要求班主任要有敏锐的观察力，多方面地去了解学生对于学生的家庭状况，个人兴趣爱好，优点特长、与同学的人际关系做到心中有数，知己知彼，百战不殆。
班主任要充分了解每个孩子，根据每个孩子的特点制定个性化的教育方案教师只有热爱学生，用心去教育学生，才能耐心去聆听每一位学生的心声老师要想真正走进学生的心灵世界，唯一的方法就是和学生谈心，通过谈话让孩子感受到温暖，对你敞开心扉，只有这样才能真正了解、认识每一位学生，哪怕是一句亲切的问候，一次轻微的抚摸，都能在学生的心中激起一阵涟漪不同性格的孩子应该互相搭配作为同桌，让他们在性格上互补，更有利于学习进步同时深入学生的内心世界，认真观察每个孩子每天的情绪变化，因为孩子年龄小，情绪的自我调节能力差，所以教师应该及时发现学生的问题，及时解决，让孩子身心健康发展对有特殊要求的孩子，应该及时进行家访，不应该只要求学生家长来学校，请家长不如家访效果好，起码在家长看来你是关心这个孩子的，这样才会形成和谐的师生关系，才会得到学生以及学生家长的尊重和信赖 三、坚持心灵沟通教师要注重情感交流，要乐于为学生服务，解决问题在与学生交流谈心时，要耐心聆听，不要随便打断学生的对话错误或者不当的地方，待讲话结束一并指出，表示对学生的尊重学会接纳，试着站在学生的立场考虑问题，不要一味地批评与反对遇到问题要支持鼓励，给与学生温暖，但是不要盲目同情，要理智面对。
四、培养班干部，让学生自己参与管理要带好一个班级，不怕有后进生，就怕没有得力的班干部，一个好的班干部核心一旦形成，就能使一个松散的班级变成一个团结、坚强的集体让学生管理学生代沟少了，学生的管理方式更适合学生的心里需求，班干部就是起带头榜样作用班干部的才干不是天生就有的，而是从实践中锻炼出来的作为班主任就要有意识地培养他们，既要向班干部传授方法，又要给他们提供锻炼的机会让他们逐渐适应这一角色，更好地辅佐老师管理其他学生但要注意让其管理班级事务，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期对班干部进行工作检查和总结，对表现好的班干部及时表扬，对有缺的及时指正并加以鼓励只有这样班级和谐氛围才浓厚，学生在此环境中才能健康快乐成长总而言之，做好小学班级管理工作不是一件简单的事情，它需要老师、学生、学校、家长、社会多方面的支持，老师除了要履行平常的教学任务外，更要关注学生的心理问题和个人发展情况，只有这样才会成为学生的良师益友，才能培养出德、智、体、美、劳全面发展的学生，才会无愧于教师这一神圣职业班级管理学习心得体会 （二） “我属于愿意当班主任的那类教师我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。
魏书生如是说的确，魏书生教了解18年的书，当了17年的班主任就在他任盘锦市实验中学校长兼书记期间，还兼任一至两个班的班主任，足见其对班主任这一工作的青睐由此可见，”爱这一行”是当好班主任的前提魏书记曾经说过，”当好班主任，乃雕虫小技乍一听，这话无疑是妄语然而，智慧之士，运斤成风，又有谁可以怀疑他那高超的班务工作技艺呢这里不妨学学魏书生的自信劲儿，侃几点学习的收获和体会 一、了解与研究学生”种庄稼，首先要知道各种作物的生长发育的特点，才能适时适地施肥浇水；治病要了解每个病人的具体病情，才能4对症下药；教师，必须了解每个学生的特点，方能选择确定教育的方法、措施教师治的是心病而要治好心病，第一步当然是认识心，知道心，即育人先知人了解学生，方能分析学生，教好学生，方能根据学生各自的特点加以疏导，进行不同层次、不同方位、有的放矢的教育了解和研究学生的方法有：观察、谈话、书面材料、调查访问魏书生常用的方法是谈话，这种谈话决不在办公室进行，而是在放学路上和特定的焉学生一起的时候进行因为，离开了课堂、学校的环境，师生面对着一个广阔的社会，能够摆脱固有角色的束缚，谈话更自由些，离社会实际总是更近些，也更能贴近学生的心。
谁能说，”谈话”不是了解学生最科学有效的方法呢 二、组织和培养班集体前苏联教育家马卡连柯运用马克思主义方法论，总结他自己的教育经验，提出了”在集体中通过集体进行教育”平行影响的教育学说魏书生是深得这一学说精髓的 1、用”格言警句”引路”阳光、火光、电光，能照亮江河山川，能照亮道路，能照亮物质世界；思想之光，能照亮人的精神世界魏书生始终坚持每天点燃一盏思想的明灯──抄一句格言尊人者，人尊之”、”隐其恶，扬其善”、”宁可人负我，不可我负人”、”一万次口号抵不上一次行动”、”聪明的人改变自己，糊涂的人埋怨别人”……春风化雨，点滴入土，日久天长，潜移默化学生的精神世界，有了这些格言明灯的照耀，一定要比昨天更明亮魏书生是一位极具鼓动力的人，他自己联系实际，提出的口号：”少说空话，多干实事，多琢磨事，少琢磨人”、”伟人们忙着干实事，可怜虫忙着骂别人”等等，也将影响着一批又一批学生沿着他指引的人生之路前进 2、用”道德长跑”明理魏书生管写日记叫做”道德长跑”.因为春夏秋冬，年复一年地坚持长路的人，都变得身体健康，强壮有力而写日记，倘长年坚持不懈，就能使人心灵健康、强壮、开阔绝大部分心理正常的人，写日记时都说心里话，说真话，这便起到了教人求真的作用；绝大部分人写日记时一般都劝自己上进向善，劝自己助人改过，绝大部分人都在日记里针砭丑恶，赞扬美善，歌颂心灵美的人，歌颂美好的事物，这”便起到了教人向善爱美的作用。
有了日记指导，才使学生人生的航船不只在个人的小河上打转，而把它导向了广阔的人生，导向了社会，导向了世界，才使它真正起到道德长跑的作用我想，写日记，进行道德长跑，实在是值得推而广之的 3、用”班规班法”制约魏书生教书十几年来，一直坚持”以法治班”，全班同学根据本班实际制订了一系列的班规班法，然后在监督检查系统的保证下，说了算，订了干，一不做，二不休，坚定不移地贯彻执行魏书生的班规班法，主要分为两大类：一类是以空间为序的，有常务班长职责，值周班长职责，值日班长职责，科代表职责，备品承包责任制等制定的原则是：班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做另一类是以时间为序的，有一日常规，一周常规，每月常规，学期常规，学年常规制定的原则是：时时有事做，事事有时做魏书生的监督检查系统很是严密，自检之外，有互检、班干检查、班集体检查、教师抽查、同时还有相应的处理措施，十分有序，十分规范在如此制约手段的作用下，学生怎能不养成严谨的学习、生活习惯 三、做好个别教育工作班主任对学生进行思想教育，既要面向集体又不能忽视个别教育工作，魏书生做个别教育工作的点子是极多的，大有随手拈来之意学生犯了错误，处理的方法就有写说明书、写心理病历、唱歌、做好事等多种。
每周进行的选举，产生”闲话能手”、”逃避劳动能手”、”心胸狭窄能手”、”最关心班级的人”、”做好事最多的人”、”本周进步最大的人”等等，这样既选先进也选后进，发现问题，及时解决，效果明显而个别教育工作中，魏书生最重视后进生的转化工作吕叔湘老先生说：”魏书生想的是全体学生，要把所有的学生教好才甘心，有一个学生没有教好心里也不安为了转化后进生，魏书生一直要求全校专任教师和兼课的校长主任们，都要和一位学习困难的后进学生交朋友，建立”互助组”.他跟老师们讲：”咱们不要埋怨学生难教，教师埋怨学生难教，就像医生埋怨患者难治一样医生埋怨患者得的病太重，就不给治了，那他的医疗水平不会高医生的医疗水平是在治疗疑难杂症的过程中提高的教师的教育水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的从这个意义上讲，后进学生帮助了咱们，帮咱提高了教育水平当然，咱们也帮助后进学生提高了自我教育的能力，所以咱们这个组织叫‘互助组’”.多么朴实的言词，多么深刻的内蕴啊这不是我们做好个别教育工作的最好指南么 四、发挥榜样示范作用人云”身无道德，虽吐辞为经，不可以信 五、协调各方面的教育影响马克思说：”人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和。
学生思想品德的形成和发展，是受学校、家庭和社会环境多方面教育影响的结果如果影响不一致，教育的作用就会互相抵消社会是复杂的，按理说社会主义好，但是党内的不正之风，坏人偷抢拐骗，人与人之间的尔虞我诈，使学生纯洁的心灵蒙上了阴影如何处理这一学校教育与社会环境影响的矛盾呢魏书生遵循正面引导的原则，组织学生进行”心灵的摄像机对准啥”的讨论，从而使学生懂得：生活中的阴暗面，我们没有能力抑制消灭时，还是不年为好，何必让那些苍蝇臭虫一样的人弄得自己恶心呢不如将心灵的摄像机对准真善美，摄下一组组感人的镜头，使它变成自己上进的力量多么精辟的见解，多么睿智的思想啊这哲人的思辨真是使我们这些凡夫俗子茅塞顿开，豁然开通 第三篇：班级管理学习心得体会学习《班级管理》心得体会 我属于愿意当班主任的那类教师我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏魏书生如是说的确，魏书生教了解18年的书，当了17年的班主任就在他任盘锦市实验中学校长兼书记期间，还兼任一至两个班的班主任，足见其对班主任这一工作的青睐由此可见，“爱这一行”是当好班主任的前提 班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。
要把班级管理搞好，就需要做大量深入细致的工作 一：要有明确的班集体的奋斗目标 班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力所以在班级管理中首先要 一个明确的班集体的奋斗目标，这样可加大班级的凝聚力，那么作为班主任应结合本班学生的思想、学习、生活实际制出本班的奋斗目标对一个班集体来说，既要有远期目标，又要有近期目标特别是近期目标要切合实际，学生易于接近，易于实现，只有实现了一个又一个近期目标，才能引导学生实现其理想的远大目标，并为实现这些目标而努力所以我们需要发挥整个集体中每个学生的积极性促使其形成集体荣誉感和责任感 二：要培养班级正确舆论与良好的班风 在班级管理里班级风气是评价一个班主任工作成绩好坏的依据一个有正确的舆论与良好的班风，可以制约每个学生的心理，制约每个学生的行为正确的舆论是一种无形当中的巨大的教育力量 班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，是班主任班级管理工作的基础良好的班风一旦形成，对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力。
三：需要班主任的关怀、激励和爱 四：需要班主任加强与班干部的沟通 在班级管理中，及时发现和培养好班干部，是管好班级的重要一方而与班干部保持良好的、经常性的沟通，是完成此项工作的关键而大部分的学生干部在心态和 行为等方面与班主任老师存在诸多隔阂，两者之间的沟通有一定的难度所以，班主任需要经常与班干一起分析、研究班级情况，直到他们制定工作计划，制定班级工作总目标，弄清完成各项工作的有利和不利因素以及可供选择的方法等同时，班主任除了面谈之外，还可用笔谈 五：需要开展丰富多彩的班级活动 班级活动可以促进班级全体学生德、智、体、各方面发展，是打好素质基础的重要形式和方法；同时，班级活动是组织建设良好的班集体的有效方法；也有助于形成正确的集体舆论和良好的班风开展丰富多彩的班级活动是班主任对班级的学生进行集体教育和个别教育培养学生素质基础的基本形式；也可以锻炼学生和学生干部的能力，在活动中寻找快乐、获得知识、提高各个方面的能力 为了进一步加强班主任工作，提高班主任的理论水平和实际工作能力，发挥班主任在教育中的重要作用我参加了华溪中心校4月12日在华溪小学举行的班主任培训。
班主任是教师队伍的重要组成部分，是学生日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是学生健康成长的引领者通过培训学习使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识，对班主任这个岗位有了更深层次的理解对我来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升领导、老师们所阐述的教育观点，风格平实，语言或幽默风趣、或朴素真挚，列举了大量生动感人的实例，深入浅出地向我们阐述了一些新的班主任工作理念，为新时期我们的班主任工作指明了方向以下就是我在学习中的几点主要体会： 一、意识到了班主任角色的转换和定位的重要 以前就知道班主任应该是班级的组织者和管理者，但却只是停留在知道有这么个说法，而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位，更不知道该转换定位到哪个方向上 通过这次培训，我认识到班主任应该做到： （一）由平等对待每一个学生 （二）要善于听取学生的意见 （三）要养成耐心细致的工作方法班主任要善于从学生实际出发，着眼于发展，善于拓展学生的潜能，对学生要宽容，不要把学生的失误看得太重，不要怕学生犯错，要放手让学生去做，只有在实践中锻炼，学生才会成长。
二、意识到班主任要不断提高自身素质 班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的在这次学习中，我能感觉那些案例的真实性，因为在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况，比如问题学生、班规的制定、选班委会、与家长沟通联系等等，由于自己没能科学地处理，没有收到自己当时预想的效果而这次学习让我在以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论来指导自己的工作，同时也使自己意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性 班主任必须努力学习，提高自身素质面对视野开阔、思路敏捷当代学生，教师只简单灌输是不能满足学生的求知欲望的，更何况现在提倡新的教育理念要想当好班主任，就必须努力学习，树立自身形象，赢得学生的信任和尊敬要学习教育改革的新理念，用最新的教育理论武装自己，班主任不仅要具有很好的学科知识，而且知识面要广，还要有多发面的文化素养和兴趣爱好；作为班主任既要在思想、学习、行为上规范严格要求学生，又要对学生付出真诚的爱心和真情的关心，在任何时候都要把严与慈结合起来 三、意识到班主任工作的方法要讲究艺术性 新时期，班主任不但要用常规的教育方法处理好在班级管理过程中遇到和各种矛盾和各种复杂的关系，还要针对现代学生的特点和遇到的新问题，采用讲究的艺术性教育方法才能更好的达到育人效果。
（一）要学会巧妙的使用表扬和批评，我们都知道现代教育提倡对学生多表扬少批评，但并不是说不批评，而是说要会批评，才能使学生更快的成长进步班主任在使用批评时，要多一点含蓄，比直截了当效果会更好在批评中要把握批评的基本原则：教师批评学生不是为了出气，而是为了解决问题；学生最怕的不是批评，而是不公正的批评；批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错；教育目的不是把学生制服，而是让学生成长批评中也要选择适合的批评方法，还要选择批评的时机和场合，努力让表扬与批评的艺术性更讲究 （二）严慈相济，爱是法宝严师出高徒”，作为班主任既要在思想、学习、行为上规范严格要求学生，又要对学生付出真诚的爱心和真情的关心，在任何时候都要把严与慈结合起来 四、意识到高度重视与家长沟通的作用 要把学生教育好，家长是我们要积极争取的一个重要力量，我们要把家长争取过来，使家长与老师站在同一战线上， 形成合力来教育学生，由于教师家长工作都很繁忙，联系的机会很少，老师一请家长，无非是训话、批评，家长听着很不舒服在家长心目中，老师似乎专门是训人的这样的观点显然是错误的，作为老师应当设身处地为家长想一想家长是成年人，无论谁都不愿意被别人训话，因此教师不能见到家长就把家长当学生一样训话，应当撇开教师的身份，真心与家长聊一聊孩子的优缺点，讨论怎样帮孩子改掉坏毛病，要努力把家长争取过来共同教育孩子，难得的家长会也应当开得有意义，别开生面，可以采用多种形式，老师向家长介绍教育孩子的方法，家长之间互相交流自己是怎样教育孩子的，让学生参与到家长会中，让家长听听学生们的心声，帮助父母子女有效的沟通。
吴正祥 2021年中小学班主任培训心得体会 2021年7月17日，我参加了中小学班主任培训，有幸聆听了专家们的讲座，深感收益匪浅，让我对班主任工作有了更深的理解随着社会对培养学生的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求班主任要会走终身学习的路子，成为学习型的班主任提高教学质量需要学问和研究，班主任工作更需要学问和研究当今知识经济时代，学习型班主任的突出特征是会学习，学习已经变成了一种基本生活方式学完后之不足，虽然我已做了几年的班主任，但听了这些老师的讲座之后，我觉得在做学生思想工作的理论和技巧方面与他们相比还有差距经过认真对比反思，我认为，今后还应从以下几个方面继续努力 一、用心关爱每一个学生 记得一位专家在授课时说亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习随着素质教育的进一步深入，能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出不受欢迎的教师爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，学生就信任班主任，喜欢班主任，也喜欢上班主任的课。
热爱学生，还表现在班主任对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待对程度、水平不同的学生，采取 不同的教育方法，因材施教班主任要用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响一位又一位学生；用自己的一言一行去为他们行为示范，用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观，帮助他们树立远大理想，培养他们的社会、家庭、集体的责任感 二、多与学生进行沟通，及时交流 三、注重心理健康发展 学生心理健康是个必须要重视的问题，根据学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分，是培养跨世纪创新人才的重要环节要做好学生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下几点： （一）拥有平和的心态在社会竞争日益激烈的今天，面对越来越难管理的学生，我们一定要做到心态平和，要实事求是地认识自己，努力成为最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事面对生活、工作中的不如意，把心放宽些，要知道智慧从错误的判断中来，成功从失败中来，真正做到“大度能 容，容天下难容之事”。
（二）尊重学生，与学生“共情”教育可持续发展的核心内容是尊重”要尊重学生，尊重学生的差异作为班主任，要相信每个学生都是独一无二的我们要学会用细心的眼光去观察差异，用宽容的心理去接纳学生要知道，正是因为有了差异，我们的世界才变得如此精彩；有了差异，我们才能展现出自己的特色；有了差异，我们才有了今天互相学习和借鉴的机会差异让我们懂得了互相尊重和彼此关爱的重要，让我们对陌生的事物感到向往，并激发求知和探索的欲望所以，面对学生时，我们要多一份理解，多一份关爱，多一些宽容，多一些期待只有这样，我们与学生之间才能产生相容的情感，才能让学生“亲其师而信其道” （三）加强班级文化建设，促进学生和谐发展班级文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通过班主任管理，班级行为制约，班级情绪感染，班级价值导向等制约学生的思想和行为通过学习，我更深刻地认识到，对学生进行心理健康教育势在必行以人为本”的教育思想，要求我们必须开展心理健康教育我们的一切工作都是为了学生，为了学生的全面和谐发展，我们要更新教育观念，把“以教材为本，以教师为中心”转化为“以人为本，以学生为中心”，在育人和教书的同时，成为学生的心理医生。
黔东南州教育学会“班级管理”培训学习心得体会 ——龚祥奎受学校的安排，温泉小学有我，宋伯武，潘燕三个老师参加了黔东南州教育学会组织的“小学班级管理研讨会”培训学习活动学习时间为2021年10月25日至26日两天第一天早上，听取了专家顾文艳老师的专题讲座《成为呵护童心的重要他人》下午听取了北京专家郑丹娜的专题：《全接纳，慢引导》，10月26日早上，北师大教育学院硕士导师钱志亮先生向我们讲解了《解读人的系列》这次培训，使我学到了许多班级管理的方法，改变了许多对待教育工作的观念关爱学生，乐于从教，正确认识教师自我”是这次培训的中心议题感受如下： 班级作为学校管理的基本单位，是一个小集体，管理工作当然起着举足轻重的作用管理是集体的骨架有良好的管理，事情才会有头有绪，集体才会像一架健康的机器有序地运转要想做好管理工作，首先得清楚什么叫做管理普通意义上的管理指的是制定，执行，检查和改进而我校则提出了“管理就是沟通、服务和引领作为班主任就是要做好跟同学们之间的沟通、服务和引领工作 很多班主任都会有这样的困惑，感觉自己付出了很多，对待班级管理已经很尽心尽责了，但是为什么还是管理不好班级呢。
其实管理是一门艺术，它不仅仅看你做不做，更关键的是看你做得怎么样放在管理上，就是有效管理和无效管理 我们应该从以下几个方面做好班主任工作： 一、认真抓好开学初工作 万事开头难，每个学期的开头对于班主任来说都是最繁忙、最劳累的时候，但同时也是班主任做好班级管理工作的黄金时期因为在新学期开始时，教学任务是新的，课程是新的，所有一切都是从头开始，学生期望自己在新学期能有新的表现，班主任当然也希望自己的班级从开始就能快速步入正轨各方面的要求、人员的选定、班级目标的制定等等都可以使班级旧貌换新颜，短时间内形成良好的班风尤其是对于新生入校或接手新的班级更是如此准备好跟学生见面时的第一句话，备好第一堂班会课，尽快记住每名学生的姓名，民主产生第一届新班委，师生家长共同制定班 级成长计划，只有在初期明确班级目标，形成良好的班风、学风，才能为今后的工作打下坚实的基础 二、培养学生自我管理的能力 苏霍姆林斯基说只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育今年实行的新课程要求把课堂还给学生，强调课堂上学生的主体地位，那么我们也可以把班级管理还给学生，让学生成为班级管理的主体。
例如培养一届能独立开展工作的班委会首先，这是解放班主任，细化班级工作的需要班级学生干部是班主任老师的左膀右臂，一个优秀的班主任能够充分利用班级的人力资源事必躬亲、鞠躬尽瘁的班主任可能已经不能够在现在这个强调科学管理的时代活跃下去了，解放班主任不等于解脱班主任，只是将班主任放到了一个更高的管理层次上尤其在我们学校，学校各项管理非常细致，班级管理工作也必须细化，这就需要将班级各项工作进行分工，专人专管而且针对各项工作分别对相应班干部进行培训指导，使得每个班干部都能独立自主的开展自己的工作，让班级各项工作都能有条不紊的顺利开展 其次，这也是新时期对学生综合素质的要求现在的社会对人才的需求已经不仅仅局限在理论知识上了，而更加看重于学生的综合素质，尤其是沟通、交际、管理能力作为走在全国教育最前沿的衡中的一名班主任，我们有责任有义务去提高自己学生的各项综合素质 三、培养学生勇于竞争的意识 现代社会是个竞争激烈的社会，这就要求我们培养的人才也要具备勇于竞争的意识其实在衡中这个大环境下，处处都有竞争，只不过需要我们班主任加以正确的引导和教育从竞赛提高到了学习的角度，激发起了学生们学习的斗志，让同学们勇于去竞争。
四、用爱撑起学生的一片天空 陶行知先生说教育是教人化人，化人者也为人所化教育总是互相感化的，互相感化，便是互相改造真教育是心心相印的活动唯独从心里发出来，才能打到心灵深处如何让这些孩子自觉地服从班级的管理呢爱是一种温暖，它可以温暖冰冷的心灵作为一名班主任，只有热爱学生关心学生和学生打成一片，学生才能亲其师、信其道，在师生间建立起一种和谐的相互依赖的心理与情感上的协调关系平常教师一个赞 许的微笑、一个肯定的眼神、一句不经意的表扬，在学生稚嫩的心田上都犹如一缕阳光作为一名班主任应把这种爱的阳光洒满教室的每一个角落 总之，作为教师，从事了太阳底下最光辉的职业，所以，要自信我们自己一定是光辉的累点儿就当做体育锻炼吧，工资少就少一点儿吧，国家太平，国富民强才是最重要的这都有我们老师的功劳好好工作，为国为民，也为自己，比上不足比下有余，保持好我们美丽黔东南的绿色心态吧 班主任班级管理工作心得体会 宋佳 班主任是班级管理的教育者、组织者、领导者，校规校纪的执行者，教与学双向交流的沟通者，学生学习、生活、娱乐的员肩负着领导、引导、和帮助学生更好的学习及学会做人的责任，他既是学生学业上的导师，又是生活中的父母，更是个人成长中的朋友。
所以班主任对学生的影响是巨大的，在学生的健康成长中发挥着至关重要的作用班主任怎样管理班班级 一、规范学生的生活习惯和学习习惯 1、建立健全各项规章制度 俗话说无规矩不成方圆”，没有严格的规章制度进行约束，学生很难形成良好的生活习惯、学习习惯，也就无法完成学校的各项教育教学目标在制定班级规章制度定时，我充分发扬民主，让学生亲自参与要求学生献计献策，共同制定出切合实际而又行之有效的班级规章制度学生参与了班规的制定，既增强了主人翁的意识与责任心，又为今后的班级管理夯实了基础在学生的积级参与下，我制定出了“班规十条”、“文化科代表职责”、“体育委员职责”、“劳动委员职责”、“值日班干职责”等一系列规章制度为规范学生的日常行为提供了有力的依据 2、认真学习各项规章制度光制定规章制度是不行的，必须认真的学习，让全班学生都要了解这些规章制度本学期初，我就带领我班学生认真学习了各项规章制度除以上列举的规章制度外，还印发并学习了“中学生日常行为规范”、“中小学生守则”等我总认为磨刀不误砍柴工，所以我花了近一个星期的时间来学习这些规章制度通过学习，学生们基本知道了自己在生活和学习方面应该怎样去做。
二、建设班级文化，营造和谐氛围 建立健全、学习落实各项规章制度，组织强有力的班委会，对于一个班集体的发展来说是必需的“刚”，但是建设健康的班级文化更有其不可或缺的“柔”的作用把班级建设成为孩子们的精神乐园就能很自然地产生一种潜移默化渗透心灵的力量，泰戈尔曾说过：“不是棒的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美为此，我十分注重班级的文化建设 三、自身练好内功 其实一个老师，特别是班主任，值得学生信赖的首先不是他的学识，而是他的人格魅力，榜样力量孔子云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从搞好班级各项工作，班主任必须要提高自身的素质，树立权威班主任要苦练“内功”，要以人格影响人格，要以情感唤醒情感，做行动的楷模，给学生向上的动力可想而知，班主任知识丰富、能力超群、人格高尚，就能在学生中树立起使人敬服的声誉和威望如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起权威，那么在工作中就能起到“不令而行”的效果否则学生是很难与他积极合作的 四、关爱学生 列夫托尔斯泰说如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合，他就是一个完美的教师”爱是教育的基础，是老师教育的源，有爱便有了一切。
必须有爱 心，一个班级才会让学生感到家庭般的温馨只有在这个爱的大家庭中，每一个同学才会如兄弟姐妹般的互相关心、互相帮助、互相照顾、互相鼓舞要营造这样温馨的班级，我做到了以下几点： 1、“宠爱”后进生不可爱”的孩子是最需要你爱的孩子，如果你把爱倾注在最需要你爱的孩子身上，你就会成为一名真正的班主任爱一个“不可爱”的孩子，正是一个班主任难能可贵的品质 2、严爱优等生优等生，每个老师都喜欢他们对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们而是时时提醒他们，做一个正直的人，热情的人，向上的人，优等生不仅是学习成绩优，更重要的是人品要优这些成天被人赞誉的学生，只有严爱才能克服他们自身的弱点扬起他们前进的风帆 五、与科任老师搞好关系 教师的治学作风极大地影响着班级学风建设为此，班主任有责任团结任课教师参与班级建设班主任与科任老师的关系是否协调，直接影响到班级建设的好坏 班主任的工作千头万绪，但我还是想强调一点一点一滴无声的爱是很关键的，爱心所至，必将春风化雨暖人心我相信只要我们撑一支爱的长篙，向青草更青处漫溯，终有一天，我们将满载一船星辉，并在星辉斑斓里放歌。
第四篇：学习《班级管理》心得体会学习《班级管理》心得体会 “我属于愿意当班主任的那类教师我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏魏书生如是说的确，魏书生教了解18年的书，当了17年的班主任就在他任盘锦市实验中学校长兼书记期间，还兼任一至两个班的班主任，足见其对班主任这一工作的青睐由此可见，“爱这一行”是当好班主任的前提 班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证要把班级管理搞好，就需要做大量深入细致的工作 一：要有明确的班集体的奋斗目标 班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力所以在班级管理中首先要 一个明确的班集体的奋斗目标，这样可加大班级的凝聚力，那么作为班主任应结合本班学生的思想、学习、生活实际制出本班的奋斗目标对一个班集体来说，既要有远期目标，又要有近期目标特别是近期目标要切合实际，学生易于接近，易于实现，只有实现了一个又一个近期目标，才能引导学生实现其理想的远大目标，并为实现这些目标而努力所以我们需要发挥整个集体中每个学生的积极性。
促使其形成集体荣誉感和责任感 二：要培养班级正确舆论与良好的班风 在班级管理里班级风气是评价一个班主任工作成绩好坏的依据一个有正确的舆论与良好的班风，可以制约每个学生的心理，制约每个学生的行为正确的舆论是一种无形当中的巨大的教育力量 班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，是班主任班级管理工作的基础良好的班风一旦形成，对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力 三：需要班主任的关怀、激励和爱 在素质教育的今天，在新的教育思想指导下，教师和学生之间不应是对立关系，也不能不分彼此从尊重学生的人格出发，为培养学生的身心健康发展，充分发挥教师的主导作用，尊重学生的主体意识所以关爱是基础一个挚爱学生的班主任，自然会在学生中有很高的威望，自然会博得学生的信任和爱戴，就会磁铁一样，把学生牢牢吸引住同时理解与沟通必不可少，还需要无时无刻的激励教育，“多激励、少批评”要求班主任善于发现学生自身优点，培养学生的自尊心、自信心、上进心，通过发扬优点来克服缺点，激励学生积极上进 四：需要班主任加强与班干部的沟通 在班级管理中，及时发现和培养好班干部，是管好班级的重要一方。
而与班干部保持良好的、经常性的沟通，是完成此项工作的关键而大部分的学生干部在心态和行为等方面与班主任老师存在诸多隔阂，两者之间的沟通有一定的难度所以，班主任需要经常与班干一起分析、研究班级情况，直到他们制定工作计划，制定班级工作总目标，弄清完成各项工作的有利和不利因素以及可供选择的方法等同时，班主任除了面谈之外，还可用笔谈 五：需要开展丰富多彩的班级活动 班级活动可以促进班级全体学生德、智、体、各方面发展，是打好素质基础的重要形式和方法；同时，班级活动是组织建设良好的班集体的有效方法；也有助于形成正确的集体舆论和良好的班风开展丰富多彩的班级活动是班主任对班级的学生进行集体教育和个别教育培养学生素质基础的基本形式；也可以锻炼学生和学生干部的能力，在活动中寻找快乐、获得知识、提高各个方面的能力 总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形式和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶 第五篇：班级管理技能学习体会班级管理技能学习体会 通过本次的学习，让我明白做一位好班任，除了向有经验的班主任学习外，还要不断地反思自己的班工作，结合理论与自己的实践，从而提高自己的班级管理水平。
以下是自己学习的几点体会： 一、架通师生情感的天桥 冰心奶奶说“有了爱便有了一切这其中，“爱”便是根本只有当班主任我们全身心地去爱学生，时时刻刻想着学生，学生才有我这个老师爱得深、切、诚，才能唤起他奋发向上的勇气，对生活、学习充满信心，才能洗涤他们心底的沉淀和污秽当然，这种爱又有非常具体、艰巨的过程，方法也是因人而异，因势利导爱不是姑息迁就、没有尺度，而是宽严适度、严爱统 一、严中注爱、爱中深严实践证明，严师出高徒，爱能化解一切春雨润无声，爱在不言中 二、给孩子们一片自由的天空 现在的孩子来自不同的家庭，所受的教养、熏陶不尽相同，各方面存在差异，如性格、兴趣、意志、情感和动机各显示其独特的个性我除了广泛接触孩子，还采取个别谈心、班队会、演讲会、小竞赛等各种有趣的活动来了解孩子们的内心活动，感受他们的情感世界让学生淋漓尽致地显示其“才华”，发挥一“技”之长，并适时加以鼓励与指导，有时给予适当的奖励，有时只是一个赞许的眼神，有个会心的微笑这些，也许成功就孕育在里面，将来的作家、科学家、发明家也许从此诞生了 三、找回孩子们健康的身心 现在的孩子都表现的比较早熟，他们有的过早表现出了很多不好的神经症状：厌倦学习、对抗行为、嫉妒行为、破坏性行为等，我发现造成他们这些行为的原因的多方面的，有来自社会的，有来自家庭的，也有的来自老师和同学，有的是因为家庭关系的重大变异，有的因为学习成绩不好，有的因为和同学间关系不融洽，还有是的因为心理缺陷等。
总之，种种不利因素影响了孩子们的正常思维、心理，导致了一些不正常的行为我通过开主题班会，介绍一些成功人士的成长经历，告诉他们人生的道路不会总是阳春三月，也有风暴、霜冻困难、挫折、不幸都是暂时的，也许还是成功的加速剂，前进道路上列车的润滑油，你得感谢它，从某种意义上来说它是人生的财富培养孩子们从小有抗挫折能力，有克服困难的经验 四、如何批评孩子，怎样让他虚心接受 学生每天在学校学习、生活，难免会犯这样或那样的错，可是怎样的批评才能让学生虚心接受呢记得我刚做班主任的时候火气很大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这样批评学生，即使他表面上服气了实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不是真的服气后来我在做班主任的过程中不断的反思和探索，也有了一些比较有效的“招数”比如“退三进一”，我们看中央电视台的动物世界的时候经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在发动进攻之前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢是为了更好的向前进攻我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬她的三个优点，此谓之“退三进一”每个孩子都有自己的闪光点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然只是一个小小的闪光点，但很可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。
前苏联著名的教育学家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美我们的孩子再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧孩子们能感受到我们对他的一点信任和温情，他也是知道回报的 五、培养班干部，形成优秀的班集体 通过这次培训，让我更深刻地体会到要注意培养班干部，班干部是老师的得力助手，要放手让班干部管理班级事务，有得力的班干部，才会有优秀的班集体认识到班主任的工作是容不得半点偏见的，我们的每个孩子都有积极向上的愿望与动力，我们应该放下架子，巧妙地孩子沟通交流，了解他们的兴趣爱好，并且多渠道地完善自己的知识体系，加强对孩子精神世界的理解能力一个强有力的班级，本身就有巨大的教育功能班主任要利用集体的合力，教会孩子们学会正确处理个人与集体，变他律为自律，从而达到自主管理让他们在班集体里学会学习、学会做人、学会交往、学会合作孩子的心，好比是一团火，又好似一湾水我们班主任的工作，就是利用班主任、班集体、家庭和孩子自身的力量来精心点燃这团火，来耐心引导这湾水，让它顺利流向未来。
最后，老师要具备良好的师德，以心换心，是师亦友我们对待自己的学生就要充满关心，耐心和爱心关心学生，不仅要关心他的学习，更要关心他的思想，我们可以以聊天的方式走入他们的生活、学习，发现他们身上存在的优缺点当他们遇到困难时能主动地询问并给予帮助，使他们真实地感受到老师是在注视着自己、关心自己班主任要做一个尊重理解学生、能与学生沟通、幽默的教师在工作中要体 现人情味，人情味就是阳光的味道我们在班主任的工作中，这种阳光的味道是不可少的它主要体现在两个方面：一是责任心，二是爱心有了责任心，就会用心去做事在工作中，我们做班主任的要以理服人，以情感人，要有“阳光的味道” 此次培训，让我受益匪浅，深深的感受到班主任工作是一项崇高的事业，一项心与心的事业我们的班主任事业，就是我们的田野，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索坚信自己的班主任工作，明天一定会更好 班级管理技能学习体会 班级是学校工作的一个基本单位，也是学生学习生活的基本组织班主任是班集体的组织者和教育者，是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者班级管理就是千万百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性，使学生成为学习、生活和班务管理的主人。
良好的班级管理能加速了学生的全面发展，并有效地展现学生各方面的潜质和才能，为学生发展提供一个广阔的空间总之，良好的班级管理是学生全面发展的保证学校是养成健全人格，培养真人的场所要把班级管理搞好，就需要做大量深入细致的工作 一要有明确的班集体的奋斗目标班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力所以在班级管理中首先要有一个明确的班集体的奋斗目标，这样可加大班级的凝聚力，那么作为班主任应结合本班学生的思想、学习、生活实际制出本班的奋斗目标对一个班集体来说，既要有远期目标，又要有近期目标特别是近期目标要切合实际，学生易于接近，易于实现，只有实现了一个又一个近期目标，才能引导学生实现其理想的远大目标，并为实现这些目标而努力所以我们需要发挥整个集体中每个学生的积极性促使其形成集体荣誉感和责任感 二：要培养班级正确舆论与良好的班风在班级管理里班级风气是评价一个班主任工作成绩好坏的依据一个有正确的舆论与良好的班风，可以制约每个学生的心理，制约每个学生的行为正确的舆论是一种无形当中的巨大的教育力量班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。
培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，是班主任班级管理工作的基础良好的班风一旦形成，对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力良好的班风应该是反映社会主义精神文明、反映新时代人才素质要求的，而且，它还应该具有本班的特色三：需要班主任的关怀、激励和爱在素质教育的今天，在新的教育思想指导下，教师和学生之间也不应是对立关系，也不能不分彼此从尊重学生的人格出发，为培养学生的身心健康发展，充分发挥教师的主导作用，尊重学生的主体意识所以关爱是基础一个挚爱学生的班主任，自然会在学生中有很高的威望，自然会博得学生的信任和爱戴，就会磁铁一样，把学生牢牢吸引住同时理解与沟通必不可少，还需要无时无刻的激励教育，“多激励、少批评”要求班主任善于发现学生自身优点，培养学生的自尊心、自信心、上进心，通过发扬优点来克服缺点，激励学生积极上进四：需要班主任加强与班干部的沟通在班级管理中，及时发现和培养好班干部，是管好班级的重要一方而与班干部保持良好的、经常性的沟通，是完成此项工作的关键而大部分的学生干部在心态和行为等方面与班主任老师存在诸多隔阂，两者之间的沟通有一定的难度所以，班主任需要经常与班干一起分析、研究班级情况，直到他们制定工作计划，制定班级工作总目标，弄清完成各项工作的有利和不利因素以及可供选择的方法等。
同时，班主任除了面谈之外，还可用笔谈，也可用“平行交谈”所谓的“平行交谈”一词来源于心理学家罗恩、塔菲尔《用心去教养子女》一书，意即父母与子女一面一起做些普通活动，一面交谈，重点放在活动上，而不是谈话内容上，双方也不必互相看着对方五：需要开展丰富多彩的班级活动班级活动对促进班级全体学生德、智、体、美、劳各方面发展，打好素质基础的重要形式、途径和方法；同时班级活动是组织建设良好的班集体的有效方法；也有助于形成正确的集体舆论和良好的班风开展丰富多彩的班级活动是班主任对班级的学生进行集体教育和个别教育培养学生素质基础的基本形式；也可以锻炼学生和学生干部的能力在活动中寻找快乐、获得知识、提高个方面的能力总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形式和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶 ======== 学习《班级管理技能》心得 一、重视思想教育，稳定和巩固学生学习积极性 我国社会主义现代化建设需要大批有一定专业技能的合格劳动者，国家越来越重视职业教育事业的发 展职高以他独特的优势展示着广阔的前景。
进可升学，退可就业”高一新生入学我就不失时机地对学生宣传职高的优势，让学生了解职高、热爱职高、热爱所学专业对学生进行理想教育，让学生明确当今社会对人才素质的要求，明确学习。