知识框架结构Flash MX窗口了解动画参数设置图片组合设置音乐属性删除、保存插入音乐综合应用引导线、引导层直线运动曲线运动Flash动画制作运动渐变动画遮罩动画—遮罩层图层命名调整图层顺序插入图层、删除图层形状渐变动画图层操作帧属性设置元件打散插入空白关键帧套索和魔棒工具动画播放测试设置动画背景设置Flash文件属性逐帧动画制作插入关键帧逐帧动画制作动画复制、剪贴图形的简单编辑用Flash绘画文本工具颜料工具橡皮擦工具铅笔工具常用工具简介椭圆、矩形线条、箭头绘制简单图形新建（创建）Flash文件理解时间轴概念及功能打开和退出Flash文件认识工具箱中的各种工具了解Flash软件教材分析本册书是针对小学六年级学生编写的，全册书以Flash MX版本为依托，通过四大部分内容的讲解，将Flash的基本操作和使用技巧深入浅出、循序渐进地教会学生，使学生通过本册书的学习，能够了解动画制作的基本方法，初步运用Flash提供的平台制作简单的动画具备一定的信息处理能力，并能用这种能力解决学习和生活中的实际问题本册书对于从未接触过电脑的学生来说，学习起来不会轻松，但对于那些已经对电脑有了一些了解的学生来说，会略感简单。
因此，教师在使用本教材教学前，一定要摸清学生的具体情况，恩巨大多数学生的基础和接受能力来确定教学难度，并结合本地区特点，设计和开发出特色鲜明的教学主题和素材，以丰富本册书的教学教学重点1.熟悉Flash MX的操作环境，学会常用工具技术性的设置；2.学会启动、退出Flash MX程序；3.学会打开、保存Flash动画文件的方法；4.学会使用绘图类工具绘制并修改图形；5.掌握输入文字与编辑文字的方法，并学会打散文字；6.掌握到入围图与修改为土的方法，并学会打散、组合图片；7.学会插入关键帧来制作逐帧动画的方法；8.学会设置形状渐变动画的方法；9.掌握新建、移动、删除和调整图层顺序并给图层命名的方法；10.掌握遮罩层的设置方法及含义；11.学会创建渐变运动渐变动画的方法并掌握其相关属性的设置方法；12.掌握引导层动画的设置方法；13.能熟练地导入声音文件，灵活地在动画中添加背景音乐；14.养成制作动画的好习惯教学难点1.认识并正确保存Flash动画的源文与播放文件；2.绘图工具与选择工具、属性面板的配合；3.对分离位子的理解与应用；4.对分离位图的理解与应用，并正确理解位图与矢量图之间的异同；5.如何进行作品构思和创意；6.对逐帧动画的理解以及制作；7.在作品中导入位图并修改的方法；8.形状渐变动画的制作原理及控制；9.对图层的理解及应用；10.形状渐变动画与运动渐变动画的设置方法以及两种动画之间的区别；11.引导图层动画、遮罩层动画等动画的综合运用。
预计课时数课 题预计课时第1课：Flash的工作环境1课时第2课：用Flash MX绘画3课时第3课：制作逐帧动画3课时第4课：形状渐变动画4课时第5课：运动渐变动画5课时第1课 Flash的工作环境教学目标1.初步了解动画制作的基本原理；2.通过欣赏Flash动画，了解二维动画制作软件Flash MX；3.培养学生学习动画制作的兴趣；4.学会启动、退出Flash MX程序；5.学会打开、关闭Flash文件的方法；6.认识Flash窗口界面，了解工具箱以及各功能面板的功能，掌握Flash窗口的特点；7.认识“时间轴”窗口，初步建构时间轴、帧、动画的概念，理解“帧”在Flash中的意义重难点分析 教学重点1.掌握启动、退出软件的方法；2.熟悉Flash窗口的组成以及各部分的作用；3.认识时间轴窗口，了解时间轴、帧、动画的关系；4.学会文件的打开方法 教学难点1.掌握Flash窗口特点；2.理解动画的制作原理；3.理解图层与帧的关系教学准备 1.硬件要求l 教师、学生用电脑的硬件配置：Intel奔腾Ⅲ600MHZ以上，1G以上硬盘空间，128MB以上的内存；为了教学方便，最好使用17英寸以上的显示器，并将其分辨率设置为1024×768。
l 需要校园网支持l 必备的外围设备2.软件要求Windows XP操作系统，Flash MX3.教学资源课前应从相关网站下载供课堂演示使用的动画，如“可爱的小毛驴”、“掩耳盗铃”等，保存在教师使用的计算机上4.课前准备教师、学生在计算机上建立一个文件夹，最好以“××班×××”为名，在该文件夹下分别建立若干子文件夹，用来保存每一课教学过程中使用到的范例与练习教学流程1.教学方法与策略 动画欣赏⑴在课前搜集自己最喜欢的动画片，并把动画片的名称、主要任务和故事简介等内容简要列举出来附：参考表格动画乐翻天名称主要人物简介可以通过小组讨论或者个体学生展示的机会来介绍这个动画片，一是唤起学生的学习热情；二是培养学生的归纳能力，为后面深入学习动画制作中的“角色”概念奠定基础；三是培养学生处理能力⑵教材开篇就以喜羊羊、小毛驴等动画引人，以此激发学生学习动画创作的兴趣学生边欣赏，老师边对Flash动画的特点和应用领域作介绍，让学生从体验中初步认识Flash MX 启动Flash MX软件的启动对学生来说驾轻就熟，老师可以直接出示Flash MX这个关键词，让学生从“开始”菜单中查找祸从桌面快捷方式中搜索。
如果在学生机桌面上没有Flash软件的快捷方式，就让学生利用以前学过的只是在桌面上新建即可 认识Flash窗口界面⑴主要让学生通过观察，了解窗口的组成，掌握各部分的名称和作用，为动画创作奠定基础⑵这个环节可以采用小组合作学习的方法，让学生以小组为单位，分工协作，打开学过的“Word”、“画图”软件，结合软件之间的共通性来学习，可以减少新软件的陌生感 “画图”工具箱 Flash MX工具箱 让学生简单交流相似之处的作用后，对比不同之处，引出课本第4页至第5页的内容 工具箱、舞台、属性面板⑴Flash中绘图工具的使用以及颜色调整的方法与“画图”软件的操作类似，教师要注意引导学生利用已有的知识技能解决问题⑵对于工具按钮的认识，学生可以利用鼠标的指向功能了解其作用，在操作过程中，让学生试一试在舞台中绘制一个图形，联系以前在“画图”软件中绘图的方法填充颜色并描边，进一步认识“舞台”和“属性面板”的作用学生从实践中体验窗口中的每一部分既相互独立又紧密相连，缺一不可。
时间轴”窗口这一环节主要是认识“时间轴”窗口，了解“图层”和“帧”，知道动画的制作原理可以结合电影胶片，形象的理解“帧”是创作动画的基本元素之一教师可以先组织学生做快速翻书实验，知道动画形成的大致过程，实际体验动画原理然后向学生介绍：当我们把一些动作相关的动画连续、快速播放时，就会产生动画的感觉我们生活中看到的电影，每秒种就会播放25幅画面，在播放画面的同时，再同步播放声音，我们就可以欣赏到精彩的影片了接下来就是认识“时间轴”窗口的最佳时机了，强调它是Flash特有的窗口，是动画创作的主要地方对于“图层”和“帧”的关系，可以采用课本第5页的实例，具体如下：使用课前准备的三张透明纸或玻璃片，介绍图层的概念和作用，重点介绍一下知识：动画中的各个物体成为对象；使用图层可以更好地控制各个对象的动作；图层是透明的，如果上面涂层中的某些位置没有内容，则在这些位置可以看到下面图层中的内容最后介绍帧的概念，以“奔腾的豹子”为例单击图层1中不同的帧格，让学生观察各帧中图形的变化，然后通过快速敲击键，向右移动当前帧，让学生观察舞台的画面效果，了解帧在动画中的作用学生从未接触过“时间轴”窗口、“舞台”、“面板区”等内容，本课不需要让学生记忆，只要他们建立感性认识就可以。
文件的打开文件的“打开”操作与其他软件差不多，因此可以利用知识迁移自主解决问题这里简单介绍两种Flash文件类型：“.swf”和“.fla”，对于前者的打开可以参考课外作业第5页的第8题，而对于后者则直接双击打开即可第一节课是培养学生学习习惯的关键，对于文件的打开在今后的课堂中都会涉及因此，要将一些基本操作的好习惯落实到每个个人 退出Flash MX软件对于本环节，可以结合课后练习第4题想一想来学习比一比那位同学掌握的方法最多，可适当进行奖励2.过程性评价设计充分利用教材中提供的结果性评价的同时，注重学生活动过程中的行为表现，加强过程性评价将其融入到活动的每一个环节之中充分将学生自评、互评和教师评价有机结合，从信息收集、处理与表达的角度对自己或他人的表现进行正确的评价第2课 用Flash MX绘画教学目标1.学会设置动画场景的大小、背景色；2.能利用“线条工具”绘制各式各样的线段；3.能利用“箭头工具”选择、移动并修改线条与图形；4.熟悉绘图工具箱中的椭圆工具和矩形工具；5.学会复制、删除线条和图形的操作；6.学会保存动画文件的方法；7.学会使用“颜料桶工具”填充单一颜色；8.学会使用“橡皮擦工具”进行标准擦除。
教学目标教学重点1.能根据实际需要，设置文档属性对话框；2.灵活使用“线条工具”绘制各式各样的线段；3.了解图形的组成；4.掌握椭圆工具、矩形工具、颜料桶工具、橡皮擦工具的用法；5.掌握箭头工具的用法，包括怎样使用箭头工具选择轮廓线、填充色、部分图形、整个图形；怎样使用箭头工具修改线段和图形的形状；6.学会移动、复制、删除线段和图形的操作方法； 7. 学会使用“撤销”命令；8.学会动画的保存，养成良好的操作习惯；9.练习用Flash MX绘图工具绘制图形教学难点1.恰当合理地使用“箭头工具”修改轮廓线和填充区；2.掌握没有轮廓线颜色和没有填充颜色与白色轮廓线和白色填充线的区别；3.能综合使用绘图工具构造与绘制美观大方的图形教学准备1.硬件要求l 教师、学生用电脑的硬件配置：Intel奔腾Ⅲ600MHZ以上处理器，1G以上硬盘空间，128MB以上的内存；为了教学方便，最好使用17英寸以上的显示器，并将其分辨率设置为1024×768l 需要校园网支持l 必备的外围设备：音箱、耳机2.软件要求Windows XP操作系统，Flash MX3.教学资源供课堂演示使用的动画，保存在教师使用的计算机上。
4.课前准备⑴提前制作本届科研使用的实例⑵了解学生对已有知识的掌握情况如“画图”软件、“Windows2003”软件绘制图形的方法教学流程本课建立在学生已经认识了Flash动画制作软件的窗口界面基础上，进一步学会设置“舞台”属性，深入应用工具箱中的部分工具有效编辑矢量图形，增加学生的信息素养这节课牵扯的知识点多，而且小技巧也扣得很细致，若面面俱到，不分主次，要在一节课内完成教学任务，难度较大因此，本节课的教学活动设计如下：1.教学方法与策略 舞台的设置根据动画创作的实际需要，往往会更改舞台的尺寸大小与背景颜色，帮助学生建立相应的规划意识学生在学习“画图”软件是，已接触过属性的设置，因此可以利用知识迁移来帮助学生理解Flash文档属性的设置学生初次接触舞台的设置，可以让学生自己动手探索、研究“文档属性”对话框借助第一节课展示的“掩耳盗铃”、“小毛驴”等动画源文件，让学生了解舞台的大小一般设置为多少比较合适至于“帧频”、“标尺单位”等信息不需要作重点介绍，只作为一个知识点的了解为考核学生对这一知识点的掌握情况，可采取小组成员相互检查的方式，以确保每位学生都能掌握对“文档属性”对话框的设置。
矢量图让学生欣赏动画，如：小鸟在空中自由飞翔，动画里面有两只小鸟结伴而飞，一只是矢量图绘制，另一只是从外部导入的位图由于Flash动画播放的特点，可以对播放画面进行一定比例的放大，让学生对比画面中不断放大的两只小鸟，观察矢量图与位图在播放中的最终效果，得出结论：第一只鸟清晰度高，放大、缩小等操作都不会产生失真，而第二只鸟在放大的过程中，逐渐失真、模糊，从而引出矢量图的优点这时就可以顺势引出矢量图是使用线段和曲线围成的图形，进入本课的学习—绘制矢量图 绘图类工具它包括“线条工具”、“矩形工具”和“椭圆工具”，通过本类工具按钮的使用，让学生知道不同的选项，其属性面板的内容设置也不相同⑴在wingdows自带的“画图”软件以及word 2003绘图工具栏中已经学过基本图形的绘制方法，所以学生形成了一定的操作经验，并有了一定的认知能力因此，不需要全面介绍Flash工具箱中绘图工具的使用方法⑵让学生结合自己的知识积累，自主探究，尝试绘图工具的使用，总结、交流其使用方法与经验同时，教师要注意适时引导、帮助学生的尝试活动⑶在学生学习工具使用时，让他们观察，对比选中不同的工具之后，它的工具样式区和属性面板的内容会发生什么变化。
⑷“线条工具”中教师重点强调其属性面板的三项设置和“线型”对话框的使用这一环节，可以采取小组比赛的形式，比比哪组线条的样式最多，来一个创意大赛因为线条是今后绘图创作的基础，教师要多让学生操作，把知识学透⑸椭圆工具、矩形工具虽然两个工具绘制的形状不一样，但是他们的操作方法都差不多课本中只介绍了椭圆的画法，而矩形工具放在了“动动手”中，只作为练习出现，没有探究，但教师在处理教材时，一定要让学生注意工具样式区，矩形工具多了一项“圆角矩形半径”的设置，学生通过动手，发现“角半径”值越大，绘制后的图形越接近圆形⑹图形绘制好后，让学生明确Flash中绘制的图形有轮廓线与填充区两部分组成，对这两部分的修改可以通过属性面板的设置并让学生建立这样一个概念：轮廓线和填充区相互独立，可分开修改也可同时移动⑺因为书中的图例是正圆和正方形，因此在学生绘制图形时，一定要利用好shift键⑻本节课不强求每个学生都能灵活运用所学的全部会同工具，在后面的学习中，学生还会频繁的接触绘图类工具的使用，他们将会在真实的任务中更好掌握其使用方法 巧用撤销在绘图过程中，需不断修改与完善为了节省操作时间和减少不必要的麻烦，教师可以在学生遇到问题时询问：如果对画的某一笔不满意时应及时修改。
怎样修改最方便？学生可能会想到“橡皮工具”，这时可以提示学生使用“撤销”命令最方便 箭头工具有关“箭头工具”的操作多而杂，因此给学生正确的归类总结是帮助学生学号本环节知识的最好方法在这里，将“箭头工具”的使用分为7项进行梳理⑴对象的选择单一线条的选择见课本第12页左下图图形中单一轮廓线的选择操作提示：单击选择相应的轮廓线图形中多条轮廓线的选择操作提示：单击选择一条轮廓线，然后按住shift键，依次选择其他的轮廓线图形中填充区域的选择操作提示：单击选择填充区域图形中轮廓线于填充区域的同时选择操作提示：单击选择一条轮廓线，然后按住shift键，依次选择其他的轮廓线和填充区域部分轮廓线和填充区宇的选择操作提示：利用鼠标的拖拽框选择部分轮廓线和填充区域 因为学生是初学者，而对象的选择很基础页 ，但是在后面的应用中，它非常关键，可以说只有这部分“基础”打得好，后面“绘图”工程才会化难为简因此在这部分处理中要精讲多练，教师一定要细心、耐心⑵对象的移动对于操作对象的细微调整，除了利用课本中介绍的方法，还可以利用键盘上的“←”、“→”、“↑”、“↓”四个键来操作，这样调整的位置更精确。
⑶取消对象的选中状态操作提示：在选中对象外的任意位置单击⑷对象的删除课本中虽然没有介绍，但他却是常用的操作，我们可以利用知识的迁移，让学生联系删除文字的方法来探究⑸图形的复制让学生一一罗列方法，然后教师小结：既可以利用菜单工具中的按钮来实现，也可以凭借组合键辅助操作⑹修改线段、图形的形状平滑修改这个环节让学生参照第13页步骤4，将鼠标指向线段的任意位置，自己尝试线段弧度的调整不平滑修改课本13页步骤3介绍的是将鼠标指针指向线条的末端，其实将鼠标指针指向线条的任意一个端点，指针变为直角时，就可以调整线条端点的位置在这六项结束之后，教师一定要变换学习的方式，组内交流、全班讨论，一起帮助学生梳理重点知识与技能，同时要帮助绘画能力弱的学生建立自信，培养成就感特备是最后一个知识点，它是Flash软件区别于其他绘图软件的一大亮点功能 橡皮擦这不是本课的重点，学生学会使用橡皮擦擦除不需要的部分即可对于橡皮擦的五种模式将放在下一节课进行详细介绍 保存文件⑴Flash学习的开始阶段是培养学生学习习惯的关键，尤其是保存作品这一步，此操作将在今后的每一节课中都涉及因此，学会动画的保存要落实到每一个人。
⑵由于电脑的非自然因素：死机或断电经常发生，教育学生要及时保存，不能将整个作品绘制结束后才开始保存特别要提示学生：Flash MX提供了多种不同的保存类型，默认的保存类型是“Flash MX文档”，扩展名为“.fla”⑶导出图像如果本借款学生接受能力比较强，教学任务也已经完成，可以让学生在保存文件的过程中，引导他们观察“另存为”对话框中的“保存类型”选项，发现本课绘制的矢量图形，可以作为图像保存起来①由于学生对图像格式的认识不够，注意进行有效的指导如：保存为.bmp格式的优点是图像不失真，但所占存储空间大；保存为.gif格式的优点是文件所占的存储空间小②保存后的图片可以用于Word文档、演示文稿等文件的编辑对于学生而言，这是非常实用的操作技能第二课时教学目标1.学会“颜料桶工具”的使用；2.学会“墨水瓶工具”的使用；3.能够利用“铅笔工具”绘制图形；4.掌握“橡皮擦工具”的使用方法；5.掌握“任意变形工具”修改图形的方法；6.在绘图中启发学生创作思维，培养学生观察、创造能力重难点分析教学重点1.能利用“颜料桶工具”恰当合理的微图形填充颜色；2.能在工具样式区中选择适合的橡皮擦模式与形状擦除图形；3.掌握“任意变形工具”修改图形的方法。
教学难点1.灵活地使用工具箱中的“铅笔工具”绘制较为复杂的图形；2.学会对图形的处理，如“缩放、旋转”等操作；3.能恰当合理使用绘图工具构造与绘制美观大方的图形教学准备同第一课时教学程序这节课将继续学习绘图工具的使用，并练习自己绘制图画，为今后更好的制作动画做好准备1.方法与策略 “铅笔”工具 在“线条工具”的学习中，已经接触到“铅笔”的选择由于这个词比较抽象，因此无需刻意说明，只需要在交流总结时，学生能使用规范的语言描述即可如：设置的笔触高度是多少，笔触的颜色是什么学生在“画图”软件中就会利用“铅笔”工具绘画，因此在Flash MX软件中，通过实践，让学生懂得关键是要选择“铅笔模式”中的“平滑”选项只有这样才能画出轮廓自然平滑的图形此外，在画本课的实例时，花的轮廓可适当画得大一些，让这朵花充满整个舞台，让学生学会在“画布”上合理布局 橡皮擦上节课学过简单擦除图形的方法，在讲授本节课时，让学生分组学习，研究橡皮擦模式与形状，然后以小组为单位介绍它的使用方法对于课本21页“动动手”的讲解，虽然每种模式都介绍的很清楚，但对于什么时候用那种样式，并没有提及，课适当渗透他们的使用时机。
标准擦除：适合修改图形的局部擦除填色：针对舞台中任意图形内部颜色的修改擦除线条：对于铅笔、线条工具勾勒的黑白线条稿，当填充完内部区域之后，根据需要会将线条进行擦除擦除所有填充：可以针对多个区域进行同时修改内部擦除：只能擦除封闭区域内的连续填充颜色水龙头：单击左键可以快速删除图形的填充颜色和轮廓线着色与填充墨水瓶工具用来对场景中的线条进行修改颜料桶工具可以用纯色、渐变色或导入的位图图像进行填充对于调色板的使用学生在“画图”软件中已接触，只需要熟练使用即可在Flash中，要对大的封闭区域填充颜色时，一般用笔刷或铅笔工具不全缺口 刷子工具 课本上虽然没有提及，但教师应该简单介绍这种基本的绘图工具刷子的使用学生很容易掌握，这里我们以课本第21页“动动手”的样式为例，让学生比较一下刷子的效果有什么不同通过动手操作，让学生理解工具样式区中各个选项的含义标准绘画——刷子所到之处会覆盖为刷子的颜色颜料填充——画笔填色仅会影响对象的填充区域，但不覆盖对象的轮廓线后面绘画——在现有操作对象的后面进行绘制，不影响对象本身的填充内容颜料选择——只能将画笔颜色填充到所选取区域内部绘画——画笔的颜色只能填入封闭区域内。
任意变形工具 课本对“任意变形工具”的讲解比较粗，只介绍了图形旋转和简单变形，没有详细介绍工具样式区的四种模式给学生一定的时间和空间探索这四种模式，通过讨论交流，让学生进一步理解如何有效利用“任意变形工具”修改图形，为后面的作品制作打下基础四种模式参考如下：旋转与倾斜：可以对图形进行任意角度的旋转；还可以对图形进行水平或垂直方向上的倾斜变形缩放：可以改变图形的高度、宽度或者同时改变图形的高度和宽度扭曲：可以对绘制的图形进行扭曲变形封套：在所选图形的边框上设置封套节点，用鼠标拖动这些封套节点及其他控制点，可以很方便的对图形进行造型如果学生在本环节的学习遇到困难，可以适当设计导学卡，让学生有章可循通过前面所有的工具学习，让学生比较多种工具（包括橡皮擦、任意变形、填充等工具）修改图形的方法及效果，让学生初步了解动画创作中“角色”的绘制的简单方法，为熟练运用绘图工具，灵活处理矢量图形奠定基础2.过程性评价设计同第1课时第3课时教学目标1.掌握文字的输入方法，并利用“属性”面板修改文字的大小、颜色、字体等；2.学会使用“分离”命令打散文字；3.能够制作文字描边效果；4.在作品欣赏中提高视觉感受力，培养学生善于发现美、感受美的能力。
重难点分析教学重点1.掌握“文本工具”的用法；2.了解文字打散的原理，学会利用“分离”命令，将文字打散；3.学会使用“墨水瓶工具”进行描边；4.制作图文并茂的Flash静态动画教学难点1.正确掌握文字“属性”面板的使用；2.能够利用工具箱中的工具修改文字的大小、改变文字的位置；3.综合利用所学知识制作漂亮的文字效果教学准备同第1课时教学流程本节课是工具箱学习的最后一课时，主要学习文字的制作，是后面制作文字类动画的基础1.方法策略 “文本工具”的使用引导学生对任务进行分析，从而建立清晰的制作思路：⑴让学生观察，选择工具箱中的“文本工具”之后，鼠标指针变成什么样的形状可以在舞台上单击鼠标并输入文字⑵当文字输入完毕后，单击工具箱中其他工具，就可以结束文字的输入，此时文字仍处于选定状态在上述操作中，应引导学生观察鼠标指针的变化⑶当需要设置文字效果时，必须使文字处于选中状态然后在“属性”面板中设置文字的字体、颜色、字号等 文字的打散 文字的变形效果较特殊，需要使用“修改” “分离”命令才能实现当文档内容较多时，第一次分离会将多个文字分离成单个文字，每个独立的整体依然是文字，第二次分离再将单个文字分离成沙粒状，这时它与正方形、圆形一样，都是图形。
通过这种方法可以在保证文本字体、大小、位置保持不变，这时，我们可以根据需要，想修改图形那样，编辑文字的形状、改变文字的位置等2.过程性评价设计同第2课时，本课可以以评选“小小魔术师”为主题来激励学生学习第3课制作逐帧动画教学目标1.了解逐帧动画的原理和用它制作动画的优缺点;2.掌握制作“逐帧动画”的方法；3.知道帧、帧频与关键帧的含义，会使用F6插入关键帧；4.掌握测试动画的方法；5.培养学生自主学习、合作学习和动手操作的能力重难点分析教学重点1.掌握用绘图工具制作“逐帧动画”的方法；2.掌握F6键在制作动画中的作用，并提高动画的制作效率；3.能对时间轴上的帧进行选定、插入等简单操作；4.学会对动画进行有效的调试教学难点1.理解帧、关键帧在动画制作中的作用；2.能利用矢量图形制作一个简单的逐帧动画教学准备1.硬件要求l 教师、学生用电脑的配置：Intel奔腾Ⅲ600MHZ以上的处理器，1G以上硬盘空间，128MB以上的内存；为了教学方便，最好使用17英寸以上的显示器，并将其分辨率设置为1024×768l 需要校园网支持2.软件要求Windows XP操作系统，Flash MX3.教学资源从相关网站上下载供课堂演示使用的动画，保存在教师用机上。
4.课前准备将学生分为4各组，每个组选出一名操作能力强而且认真负责的学生担任组长，4个小组的组长是最后的作品评比的评委课前发放导学卡，辅助课堂相关任务的学习将本节课需要的素材（教师机D:\素材）和导学课件拷到学生机和教师机上备用从相关网站上下载图片素材，保存在学生用计算机的文件夹中教学流程1.方法与策略通过前几课的学习，学生对Flash有了一定的了解，能利用一些常用工具绘制简单的图形，在此基础上学生进一步学习逐帧动画，慢慢揭开Flash动画的神秘面纱 复习这节课，学生要和时间轴窗口打交道，图层窗格、帧窗格将是他们一展身手的舞台，因此引导学生巩固图层、帧以及舞台这些基础知识 动画原理的理解⑴课前给学生布置一个活动，晚上对着灯光，交叉双手，模仿小鸟飞，仔细观察自己的双手运动时影子的变化过程与规律，并将现象记录下来让学生通过生活中的现象，更好的理解逐帧动画的制作原理⑵为了加深对帧在动画中的理解，让他们打开自己喜欢的Flash小动画的源文件，先单击各个帧，再观察每个帧中的图片，对比这些图片中的细微变化；然后单击第1帧，连续敲键盘上的键，向右移动当前帧，在舞台上观察其动画效果通过欣赏对比多个逐帧动画，让学生体会总结它的优缺点。
优点：可以较全面地体现制作者的想法缺点：制作步骤繁琐，每一帧都需要自己进行绘制 逐帧动画本节课初次接触动画，帧、关键帧是认识上的一个难点，它们的作用是什么？在动画制作中的地位如何？使用时机又是什么？这些对于学生来说很难通过书本短时间理解到位，因此在处理教材时要讲练结合，多用生动形象的例子，通俗易懂的比喻，让学生了解它们的含义、作用和使用方法第一步：明确“帧”是动画的基本单位制作动画的关键就是插入关键帧为了提高操作效率，我们可以使用快捷键来完成插入操作而对于多余的帧，直接让学生在动画制作之后提出自己的困惑，借机学习删除帧的方法：选中要删除的帧，然后在该帧上单击鼠标右键，会弹出一个快捷菜单，单击其中的“删除帧”命令即可也有的同学会提出疑问：为什么不用。