水教案3篇 作为一名无私奉献的老师，经常要写一份优秀的教案，通过教案打算可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我为大家收集的水教案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧 水教案 篇1 教学目的： 1、相识8个生字，会写“升、只” 2、能正确、流利、有感情地朗读课文 3、通过学习课文，让学生明白遇到困难，要开动脑筋想方法 教学重点： 1、相识生字，会写“升、只” 2、学习课文，正确、流利、有感情地朗读 教学难点：明白乌鸦喝水的过程 一、复习生字 小挚友，《乌鸦喝水》这个故事大家都挺喜爱的昨天，我们学习了这课的生字词，还记得吗？老师来考考你们学得怎么样 开火车复习生字 二、学习课文 通过上节课的学习，你知道《乌鸦喝水》讲了一件什么事？这节课，我们接着学习课文轻轻地打开书，我们先学习课文第一小节 1、第一小节 （1）、第一小节的内容挺简洁，现在老师不教你们，让小挚友自己学，看哪些小挚友有本事我们自己看着拼音读读、想想，也可以同座沟通，看你读懂了什么 （2）、学生自读 （3）、探讨 小挚友们,你读懂了什么？（一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
（4）、哪个小挚友来当当小乌鸦，像乌鸦一样找水喝？ （5）、你望见他是怎么找的？ （6）、这就叫“到处”孩子们想想，乌鸦究竟渴成什么样了，要到处找水喝？（口干舌燥，嘴唇都要裂了，声音也嘶哑了……） （7）、看来，乌鸦的确是渴极了，真想喝水呀，你能把乌鸦想喝水的心情读出来吗？ 自由读 抽生读，评价 齐读 2、学习其次小节 （１）、乌鸦渴极了，到处找水喝，那它找到水了没有？（找到了）（贴瓶子图） 请小挚友自由读其次小节，从哪句话知道乌鸦找到了水？ 抽生读出示其次小节第一句） 乌鸦最终找到水了，那此时此刻它该是什么心情呀？ 谁能用兴奋的语气再读读这句话 （２）、乌鸦找到水了，那在这一段里，它喝着水了没有？（喝不着）为什么呀？请同学们再读读这段话，找找乌鸦没喝着水的缘由 抽生读出示其次小节其次句） 同学们，你们看，老师也拿来了一个瓶子，和书上画的瓶子多像呀，谁能到前边来，一边指着这个瓶子，一边给大家讲：乌鸦为什么喝不着水？（点击：水不多、瓶口又小） 请你用手比做乌鸦的嘴，试试是不是真的喝不着 乌鸦找到水，却喝不着水，心里怎么样？（很焦急） 你能读出乌鸦心里的焦急吗？ 抽生读。
师范读 齐读 ３、学习第四小节 （１）、怎么办？小挚友们，开动你们的脑筋，赶快给乌鸦想想方法吧 （用吸管吸；找挚友帮忙；打倒喝；打烂瓶子喝；装石头使水上升了喝……） （2）、小挚友想的方法真不少乌鸦究竟想了个什么方法？下面请小挚友读一读第四小节边读边想，乌鸦用了一个什么方法？ （3）生自由读，抽生答 （4）、请小挚友们再读读第四小节，边读边在脑海中想想乌鸦放石子的过程，还可以边读边比画 （5）、下面我们来演示一下乌鸦喝水的方法老师来当乌鸦，小挚友看我放得对不对？（师有意抓一大把石子）（生答不对） 那该怎么放？（一个一个地放） 你怎么知道的？（生答，出示第四小节的第一句话，点红“一个一个” 谁能清晰地读给大家听？ 齐读 （6）、听了大家的介绍，向老师知道乌鸦放石子的方法了你们知道了吗？下面谁情愿来当这只乌鸦，给我们演示一下这个方法同学们留意视察水面有什么改变？（水慢慢上升了，水渐渐上升了，水一点一点地上升了 （出示第四小节的其次句话）对呀，水一点点、渐渐地上升，就是“慢慢上升”点击变红：慢慢） 谁能把水渐渐上升的情景读出来？ 抽生读，评价 师范读板书：喝着水） 齐读。
4、学习第三小节 （1）、看，乌鸦最终喝着水了乌鸦为什么能想到这个方法呢？（指名读） （2）、你觉得这是一只什么样的乌鸦？ （3）、假如乌鸦来到了你的面前，你会对它说什么？下面请同方的小挚友一人扮演乌鸦，一人当小挚友，想想你和乌鸦见面了，你们俩会说些什么？ 三、总结全文 乌鸦动脑筋解决了困难，我们在生活中也要学会动脑筋解决困难下面我们把课文一起读一遍，把乌鸦的聪慧记在脑海里 四、写字 (出示升、只)你记住了哪个字？怎么记住的？ 你要提示大家留意什么？ 生写字，师巡察 五、总结 这一课，我们学习了《乌鸦喝水》，小挚友平常遇到困难，也像乌鸦那样，多动脑，多思索，那你肯定会解决困难，变得越来越聪慧 （板书） 14、乌鸦喝水 放石子 喝不着喝着水水教案 篇2 教学内容 ：北师大版教材数学三年级上册第36页例题及“试一试” 教学目标： １、 解并驾驭连乘式题的运算依次，并能正确计算 ２、 结合详细情境进行估算，并说明估算的过程，逐步培育估算的意识和实力 ３、 通过合作、沟通，体验估算方法的多样化，发展学生的`数学思索实力 教学重点：驾驭连乘式题的运算依次，并能正确计算。
教学难点：结合详细情境进行估算，说明估算的过程 教具打算：课件、投影 教学过程： 一、温习铺垫 1、口算 20×3＝ 0×6＝ 8×0＝ 24×3＝ 12×8＝ 12×4＝ 22×4＝ 300×4＝ 2、竖式计算 48×4＝ 320×5＝ 602×5＝ 540×3＝ 二、创设情境 秋季运动会即将拉开序幕，同学们为了取得优异成果正主动打算着为了咱们班的运动员在运动场上能赛出风格、赛出成果，在运动会上，邱老师给运动员们打算了两箱矿泉水出示课件：师生到商场购物的情境，展示矿泉水的价格，每箱24瓶，每瓶3元），请同学们帮老师算一算，老师须要打算多少钱呢？ 三、自主探究 感悟新知 1、学生自己先独立尝试解决要求每位同学仔细读读想想，在练习本上解答出来 2、小组进行沟通 要求：每位同学都要说出自己的解法，其余同学要仔细听取，并对其方法进行研讨组长选一位同学做好记录 3、全班沟通算法 哪位同学情愿沟通你的算法? 生1：我是估算的要比120元多算式是20×3×2=120（元） 生2：150元就够了算式是25×2×3=150（元） 生3：先求一瓶矿泉水多少钱，再求一箱多少钱，算式是 24×3=72（元） 72×2=144（元） 生4：我的想法和生3的一样，只不过列了综合算式。
24×3×2=72×2=144（元） …… 师：还可以怎样算呢？ 4、小结：同学们今日表现真棒用了这么多的方法帮老师算出了打算的钱数，这么多的方法你喜爱哪一种方法呢？把你喜爱的方法给同位说一说 四、拓展应用 巩固提高 1、学校要求每个班选8名运动员参与竞赛，三、四年级共有24个班，每人参与三项，一共参与了几项？ 2、二年级参与了跳绳竞赛，4人一组，每组一分钟平均跳65下，6个小组一共跳了多少下？ 3、课堂作业： （1）试一试1学生在书上计算 （2）试一试2估算学校学生人数时，请学生探讨后再沟通方法 五、课堂总结： 这节课你有什么收获？你想对大家说些什么？水教案 篇3 活动目标： 1、激发幼儿的新奇心，使幼儿心情开心地参与探知活动,培育幼儿对科学活动的爱好 2、引导幼儿视察、感知水的沉浮 3、帮助幼儿学习运用语言来表达，发展幼儿讲解并描述 活动打算： 盆、可舀水的玩具杯、海绵、沙、棉花、小石块、积木、朔料玩具、白纸、 一个熟鸡蛋一生鸡蛋 活动过程： （一）激发幼儿的新奇心，让幼儿产生探知的欲望 1、出示两个大盆，里面装有水让幼儿自由在四周用玩具舀水玩。
2、把各种积木、朔料玩具一一投放入水里，老师：这些东西怎样？它们有没有沉到水下？为什么会漂移在水上？请两个小挚友上来试 3、把小石块、沙投放到水里，老师：这些东西又怎样呢？为什么会沉到水里？请两个小挚友上来试试 4、把棉花、海绵投放到水里，引导幼儿视察 （二）幼儿动手操作、感知 1、幼儿人手一篮积木、朔料玩具、小石子等尝试 2、帮助幼儿用语言讲解并描述自己探究过程 （三）探讨、扩展阅历 1、老师出示一张白纸，平放到水面上“它又怎样啊？为什么浮在上面”老师渐渐用水弄湿白纸，看看白纸渐渐沉到水里 2、老师出示一生鸡蛋，投放到水里，看看它怎样？又出示一熟鸡蛋问：它会怎样呢？ （四）小试验：会游泳的蛋宝宝 篇四：幼儿园大班科学教案：好玩的水宝宝 设计意图： 水是幼儿每天都能接触到的、熟识、喜爱的东西，本次活动利用幼儿对水的爱好，为幼儿供应丰富的材料，让幼儿通过操作，充分发挥眼、脑、手等多种感官协调活动，去发觉问题，解决问题使幼儿可以主动地参加到探究活动中 活动目标： 1．通过各种感官感知及探究活动，初步了解水的透亮性、流淌性及溶解性 2．乐于在操作活动中和同伴共同共享探究得到的结果。
3.有初步的环保概念，懂得水资源的重要性，学会爱护水资源 活动打算： 1.两个透亮杯子（一杯内装一彩球，另一杯内有沙，沙内埋一玩具），一玻璃杯清水 2.每组一份奶粉、白糖、果汁、咖啡，用碗装好溶解试验运用） 3.每组一套操作材料：塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾验证水的流淌性试验运用） 4.水污染视频一份 活动过程： 一、嬉戏：看看是什么 1、老师出示两个透亮杯子，一杯装水，一杯装沙 2、师：今日，老师给小挚友们带来了一杯水和一杯沙，我现在要将两个奇妙的珍宝藏在它们里面，小挚友们细致看一看，老师藏了什么珍宝在里面 3、师：请小挚友说一说，水和沙里都有什么珍宝 4、师：为什么我们能很快的知道水里藏了什么珍宝，却不知道沙里有什么呢？（水是透亮的，能一眼看到） 二、嬉戏：水宝宝搬家 1、出示一个装了水的塑料盆和碗 师：水宝宝想请小挚友们帮忙，把家搬到面前的小碗里，你们都有什么方法可以帮助水宝宝呢？（幼儿自主回答） 2、师：老师给小挚友们也打算了几样好玩的工具，我们来相识一下（介绍供应的工具，分别为：小筐、漏网、塑料袋、有洞塑料袋、小杯子）。
请小挚友们选择自己喜爱的工具来帮助水宝宝，大家动手之前请先卷起袖子，假如桌子上面有积水了，可以用边上的抹布来擦干净 3、幼儿操作，老师指导 4、请个别幼儿上来讲解并描述自己试验的过程 师：我们来请小挚友们共享一下自己帮水宝宝搬家的经验用的什么工具？发生了什么状况？） 三、嬉戏：会改变的奇妙水 1、老师出示一杯清水 师：老师又把水宝宝请来了，这次，要和水宝宝一起变个魔术 2、老师将奶粉放入杯中搅拌 师：谁来告知我，水宝宝怎么了？（变浑浊了或者变成牛奶了等）为什么水宝宝变色了？（因为奶粉溶到水里了） 3、师：老师也给小挚友们打算了一些奇妙材料，我们一起和水宝宝来变魔术吧！ 4、幼儿动手操作，老师指导 5、幼儿坐在操作台边，老师进行提问 师：你们的水都发生改变了么？小挚友们可以看一看，闻一闻，尝一尝，然后告知我们大家，你的水宝宝发生什么样的改变了请小挚友们一起来尝一尝变了魔术之后的水宝宝 四、爱惜我们的水资源 1、师：我们今日和水宝宝做了这么多的嬉戏，大家都喜爱水宝宝么？ 2、师：小挚友们还知道水宝宝在我们日常生活中的哪些作用？ 3、师：老师今日还给小挚友们带来了一段视频，我们看一看，视频中的水宝宝怎么了？ 4、师：水宝宝怎么了？什么样的行为会让水宝宝生病？我们应当怎么爱惜水宝宝？ 5、老师总结：我们在日常生活中要留意节约用水并且爱惜好我们身边的水宝宝，不让脏东西污染了它们。
接下来让我们回到教室，接着和水宝宝一起做更多好玩的嬉戏吧本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页。