1绪绪 论论2目的要求：目的要求：1、了解书法的含义、意义、学、了解书法的含义、意义、学习方法等习方法等2、端正学习态度，养成良好的、端正学习态度，养成良好的习惯3重点：重点：学习书法的 意义与方法难点：培养好的学习习惯4课时：课时：1课时课时 教法：讲授法、演示法教法：讲授法、演示法准备：书法理论资料准备：书法理论资料5一、书法是什么？一、书法是什么？书者，（）也从聿，即手执笔表达话意书法之义一，写字要讲究方法书法之义二，表情达意的高级艺术书法艺术是中华民族特有的一种传统艺术形式，它主要通过汉字的用笔用墨、点画结构、行次章法等造型美来表现人的气质、品格、情操，从而达到美学的境界形式上，它是一门刻意追求线条美的艺术；内容上，它是一门体现民族灵魂的艺术是空间造型艺术、线条艺术、视觉艺术中国用目，外国贵耳汉字意美以感心，形美以感目，声美以感耳鲁迅6二、学习书法的意义二、学习书法的意义 1、有利于美好品德的养成中国文化源远流长，中国书法博大精深，是中华民族的瑰宝，是世界艺林的奇葩几千年来，在书法发展的历史长河中，群星璀璨，名家辈出，无数优秀书法作品把我国历史天空装点得绚烂辉煌！通过学习书法了解书法史，就会更进一步激发我们热爱祖国文化遗产，增强我们的民族自豪感，也就会感到我们肩上继往开来的重任。
自唐以来，书法闻名海内外，结实东瀛，举世珍重王羲之、颜真卿如同文学有李白、杜甫一样，皆为中华民族之精英，学书法、识国宝、有益于爱国之心字无百日功”，通过认真艰苦的练字，培养坚韧不拔的意志和一笔不苟的书写习惯与严肃认真、谦虚好学、勇于创新的优秀品德实践证明，认真的进行写字教育与训练对学生美好品德的养成具有重要指导意义7 2、有利于教育事业的发展从职业的需要看，我们从事教师工作，以教书育人为工作灵魂讲好普通话，写好规范字是每一个合格教师必须具备的教学基本功教师的一举一动影响着一代又一代的学生如果每一个师范生都能写好字，我国青少年和幼儿园的孩子都能得到教师的写字指导那么必将有利于青少年的发展，有利于全民族的素质提高反过来讲，自己能写一手漂亮的“三笔字”，将无疑能提高自己在学生当中的威信，提高教学效果，更好的开展教学工作83、有利于素质的提高包括两方面：一是书写素质，经过认真的训练，三年当中把三笔字写的字形美观，字体有特色，实用时做到工整规范、流利娴熟、美观大方进而进入书法的艺术范畴，提高了自身的书写素质二是审美素质，书法的一个很重要的教育作用是美育沈尹默先生曾讲：“书法无色而具图画的烂漫，无声而有音乐的和谐。
这种美是艺术的美，陶冶人的情操，修养人的心性，净化人的心灵，表达人的情态但不通文墨的人很难看出其中的奥妙来，所以必须进行书法艺术修养，提高审美能力，培养健康的审美观念对社会主义精神文明建设必将起巨大的推动作用可举例兰亭序欣赏）书法还是一种文化的体现，她是中国文化大树上的果实，没有传统文化与审美意识，就没有书法9三、如何学习书法 1、立志此乃前提，树立信心，“有志者事竟成”，王羲之云：“存意者，两月可见其成，天性灵者，百日即知其本2、循法书法者，书而有法之谓也未有不得法而得其能者有人练字数年仍然写不好，便是原因3、勤练勤学苦练是学好任何事情的根本，对技能训练尤为如此名家成才之路皆是也张芝笔染墨池 王献之练字用尽十八缸水 智永学书三十年不下楼 等等10四、小结 以上讲了练字的意义，方法重在激发学习兴趣，把握学习方法，为以后的学习打下基础11五、作业谈谈自己对书法的认识12写字前的准备写字前的准备13目的要求：1、学习写字工具的使用与保养2、掌握正确的执笔姿势与坐姿重点：执笔姿势与坐姿难点：良好书写习惯的养成课时：1课时教法：讲练、演示、等准备：笔、墨、纸等写字工具 14一、作业讲评 同学们谈了自己的切实体会，也对书法的学习表明了态度，为好的开始做好了思想准备，很好。
15二、文房四宝笔：产生于五六千年前以前秦代定为“筆”分笔管、笔头两部分笔锋、笔腹、笔根组成笔头按性能分：软、硬、兼毫三种按长短分：长、中、短锋三类按大小分：大、中、小楷笔三种毛之四德：尖、圆、齐、健保管：戴帽、清洗墨：西周时始造墨战国有正式墨出现，清光绪年间出现墨汁，墨锭已不多用16二、文房四宝 纸：东汉蔡伦集大成，发明造纸术宣纸：生、熟、半生熟，大小不一，颜色各异，厚薄不等书法艺术离不开宣纸砚：砚池、墨海，新石器时代已有研磨工具现在名砚极多，可为收藏观赏之用除此以外，还有笔架、笔筒、笔洗、镇纸、垫毡等工具17三、执笔方法卫夫人讲：“凡学书写，先学执笔”五字执笔法，经王羲之传，唐陆希声阐明，近代沈尹默提倡，产生广泛影响指实掌虚、腕活、笔摆要领枕腕、悬腕、悬肘法腕法三种擫、押、钩、格、抵五字执笔法18四、书写姿势 参见课本执笔歌、运笔操另：立式、蹲式书写不常用，书上有介绍足安、端坐、身直、臂张、头正、纸正、笔正要领：端正平稳、自然舒展、不紧张、不局促、不歪斜三个一：视线离纸一尺 胸离桌沿一拳 字离胸一尺19五、小结 本节课学习了文房四宝的特点及用法，训练了书写前的所需技能，这都是最基础的知识技能储备，希望在以后的学习中自己进行更多的相关知识技能探索。
20六、书写水平摸底毛笔字：某某区（县）姓名钢笔：学书法情况七、作业 1、读教材、执笔、与文房四宝介绍2、练习执笔运笔21横画的技法22目的要求：1、学习横的写法 2、掌握横的组合重点：横的写法、特点难点：笔锋的运用课时：2课时教法：讲练、演示、等准备：笔、墨、纸等写字工具 23一、作业讲评 同学们已经掌握了执笔姿势与坐姿，在书写中也能正确运用，希望能保持并转化为良好的书写习惯第第1 1课时课时24二、观其形 对长横进行观察，总结出三个要点：1、不水平，左低右高2、不笔直，中间略上凸3、不等粗，重轻重变化25三、思其理：斜势：1、符合人的生理书写习惯2、符合眼睛的观察习惯3、符合人的心理习惯：向上升腾弯度：1、似桥有承载力2、似弓有弹力粗细：1、节奏的体现2、毛笔的性能3、曲线美符合以上审美原理，则横变得形美、有力、生动感人一千多年来，其风格多样而形态特点不变26四、练其技 书法贵用笔，用笔需用锋起笔：逆（顺）锋行笔：中锋转笔调锋，上行提笔至中间后再按笔收笔：回锋行笔结束，提笔27五、教师书写示范 学生练习教师六、小结 横画的形态与基本特点非常明显，在书写时应抓住要点进行表现，切忌贪图数量，要做到准确规范。
七、作业 5页长横28第二课时第二课时短横及横的组合短横及横的组合作业讲评:部分学生对长横的特点把握尚不准确，技法也欠熟练起笔时有上翘的毛病，收笔时过重，横的轻重变化及弧度不明显需多加练习29(一)上短横的写法 1、观察其与长横的异、同之处短、粗、两头上翘、收笔是转笔而非顿笔等是上短横的特点，与长横的特点不同，并且上短横用在字上，向下压，长横则上凸与之相反二者相同之处是斜度相同，都是左底右高所谓“凡竖皆正，无横不斜2、写法：逆（顺）锋铺毫转笔右上行，笔尖护尾回锋收笔30(二)横的组合 请观察（1）长短比例？长横与上短横的长度比为：2：1（2）粗细比例？长横与上短横的粗度比为：1：2（3）横间距？以上短横的长度为准312、书写示范学生练习32“三”的写法三”中间之横为“中短横”中短横特点是：平直、粗细较匀、起笔与收笔略尖，且收笔为转笔三”的书写重在字的高度，三横距离应匀称，并皆为左低右高之势332、书写示范学生练习34横画的运用重在组合，书写时既要把握各自特点，又需注重整体协调体现变化之势三、小结四、作业对“一、二、三”认真观察、练习，上交五页35目的要求：1、学习横的写法 2、掌握横的组合。
重点：横的写法、特点难点：笔锋的运用课时：2课时教法：讲练、演示、等准备：笔、墨、纸等写字工具 36竖画的技法竖画的技法37目的要求：1、学习竖画写法，了解其特点2、重点在竖与横的组合重点：竖的写法难点：竖的运用课时：1课时教法：讲练、演示、等准备：笔、墨、纸等写字工具 38一、作业讲评在写“二”、“三”的时候，部分同学对长横与两短横的比例把握不准，字的结构也欠妥当，要注意仔细观察、注重练习39二、竖画的形态 竖有悬针竖、垂露竖之分左为悬针竖右为垂露竖40三、特点：垂正：平正安稳（凡竖皆正）粗壮：支柱作用 41四、写法：起笔：逆锋起笔，藏头蓄势，如射箭向后拉行笔：中锋行笔使其饱满、粗壮、有力收笔：1、悬针竖的收笔要出尖、宜正，须提笔空回2、垂露竖的收笔是，行笔至末尾时回锋左上轻 挑，使末端左侧外突呈垂露状力避散头、歪斜、纤细等病笔：42六、竖的应用 悬针竖一般用于字末，垂露竖可通用43（1）认真观察字形特点 横细竖粗 横斜竖正 上紧下松（2）教师书写示范学生练 习教师指导 七、小结 竖是字之支柱，粗壮垂正是其特点，书写时注意横细竖粗的关系44八、作业：相关例字5页45撇画的技法46目的要求：1、学习撇的写法 2、掌握撇的应用重点：撇的写法与应用难点：撇的组合运用。
课时：1课时教法：讲练、演示、等准备：笔、墨、纸等写字工具 47一、作业讲评 部分同学没有安排好字的结构，横、竖的比例不协调，应记牢“横细竖粗”的原则第第1 1课时课时48二、撇的形态与种类 （依次为斜撇、竖撇、平撇）撇的特点：斜撇：舒展飘逸、斜势呈45，长撇又称为掠法，书写时如 人梳理长发竖撇：上半段如竖画，下半段如斜撇平撇：直短、斜度较小，左低右高如同横的斜度，形态如鸟 的喙部49三、撇的写法 斜撇为掠法，逆锋起笔转中锋，朝左下45行笔，由重到轻顺势出锋，忌散、翘、坠尾等平撇为啄，逆锋起笔，转中锋朝左偏下由重到轻、由慢到快，然后出锋竖撇的笔法类似掠法，但弯度更大先竖行而后弯转成撇，长短斜度因位置不同而变化50常见病笔：51撇画的应用斜撇多用在字左：人、左、木、大竖撇多用在字左、中：月、周、大、夫平撇多用在字头：千、兵、禾、我 1、观察字形特点2、说出例字结构的要 领：主笔、聚散、轻重等3、书写训练52小结 撇的种类不同，用法也不一样需要把握用法，找准特点七、作业 撇画相关例字5页53第二课时第二课时 平捺的技法平捺的技法 54一、作业讲评 作业讲评 撇捺的组合较之横竖的组合更为丰富，对学生的书写变化应用能力要求更高。
撇轻那捺重是规律，部分同学没有表现出来55捺画的形态与种类斜捺 一波三折明显 平中带斜 头轻尾重2、平捺的写法 逆（顺）锋起笔后平走，下转笔逐渐加重再向右行笔，尾部加重，然后徐徐提笔出捺脚，做到捺脚上平下方 56三、斜捺的写法 斜捺：起笔：逆（顺）锋轻落笔行笔：向右下45左右行笔，逐渐按笔铺毫、由轻到重收笔：尾部折笔向右，上平滑不变，下出方折，提笔出锋收笔教师书写示范学生练习教师指导 573、平捺的用法：在“走之”一类字中平捺为主笔，其长度要能托起上面部分为准，头尾皆在主体之外讲解“走之”的写法）察之者尚精 拟之者贵似孙过庭书谱58五、作业：平捺的相关例字5页 三、教师书写示范学生练习教师指导四、小结捺的斜正、长短、粗细因字而异，注意认真观察临摹，分清字中捺画的形态、类别、及位置，分析其特点和作用是写好的前提59点画的技法点画的技法60目标要求：1、学习点的写法2、掌握点的组合应用重点：点的写法难点：点的组合运用课时：1课时教法：讲练、演示、等准备：笔、墨、纸等写字工具 61一、作业讲评 捺的书写难度较大，部分同学学习起来较吃力，形态不准，笔法不太规范，应多加练习，提高学习的效率与效果。
第第1 1课时课时62二、点画的形态 （上为左点、右点；下为长点）63三、点的特点、作用 卫夫人：点如高峰之坠石，磕磕然实如崩也点又称为“侧”，说明其斜势与动感点画的形态特点是：头尖尾圆、背凸腹平，左顾右盼如传神的眼睛，“圆侧有神”点在字中的位置和态势不同，分别能起到统率全字，均衡对称，稳定重心和显示精神的作用 64四、点画写法 右点：逆（顺）锋轻落起笔右下转顿，回锋收笔，忌按笔即起或描画成点左点：笔法与右点相同，行笔方向相反长点：顺锋起笔，由轻到重至末端右上顿笔后右下回锋收笔，尾部形态为上方下平常见病笔65五、点的组合运用 三点水的写法：1、三点呈弧形，对右成环抱之势第二点左移半身2、三点间距，上紧下松3、第三点为点提，注意其笔法与方向66六、书写示范学生练习67点的种类繁多，虽小巧但能传神，书写时笔法要完整，特点要分明七、小结八、作业点画相关例字5页68提画的技法提画的技法69目标要求：1、学习提的写法 2、掌握提画的应用 3、分析左右结构的规律重点：提的写法难点：左右结构的书写规律课时：1课时教法：讲练、演示、等准备：笔、墨、纸等写字工具 70一、作业讲评 点的形态种类繁多，应注意其正确的运用。
少数同学写点时笔法不够完整，应注意规范写法71二、提画的形态特点 “提”是一个呼应笔画，是向右上挑出的一种笔画，又叫“挑画”很像右尖横或反向的短撇，也像刺刀，刚健有力当独体字变为偏旁后最后一笔的横变为提画，其优势有二：一是让空间，二是增强联系如：“王、土、正、子”等字变为偏旁时，横画成提72三、提的写法：先顿笔然后向右上提笔出锋，又称为“策”要点在于“着力在本，得力在末，着马即起73四、提的应用 书写时注意其联络功能，穿插避让关系74五、书写示范学生练习75提画的写法较简单，重点突出书写的节奏性六、小结七、作业相关例字5页76折画的技法折画的技法77目的要求：1、学习折画技法2、掌握折画运用3、写好框形字例重点：折法、框形字难点：字框的不同种类课时：1课时教法：讲练、演示、等准备：笔、墨、纸等写字工具 78一、作业讲评提画的技法相对简单，学生基本掌握，但对于左右结构的处理还显生疏应注意提画的迎让作用79二、折画的形态、类型及特点折画主要分横折、竖折、撇折，是种复合笔画折画的折处像人的膝关节，折处轮廓显出两个棱角，突出折的健壮骨力80三、折的写法横折：先写横至尾部，提、顿笔后写竖画，双棱要突出。
竖折：先写竖画，至尾部左下轻挑后右下顿笔，顺势写横撇折：先写斜撇，顺势往右下出反捺（长点），呈单棱的形态81勿出现如下病笔：四、折的运用 82六、小结 折画的特点须重点表现，突出字的骨力七、作业：折画相关例字 83钩画的技法钩画的技法84目标要求：1、学习钩画技法 2、掌握钩的运用重点：钩的写法 难点：各类钩法的运用 课时：1课时教法：讲练、演示、等准备：笔、墨、纸等写字工具 85一、作业讲评 折画主要体现字的骨力，强调力量部分学生写的过软，应注意突出折的“双棱”这一特点86二、钩的种类 钩画主要为：横钩、竖钩、斜钩、竖弯钩、卧钩等87三、钩的写法：“钩”可看作由两大部分组成，一是主体部分，二是出钩之处钩的形态与方向是关键横钩：先写横，至尾处顿笔出钩，方向指向字心，如鸟视胸竖钩：先写竖至末端蓄势，然后向左上出钩88 斜钩：又称戈钩，直中带弯，有“重轻重”的变化，向外偏上出钩，弹性力度较强带斜钩之字较为难写，故自古皆以此为考核书写水平的重点，有人以为写好“家、鳯、飛”等字便可表明书写之水平唐太宗曾有写“戬”字不成让虞世南代笔之典故斜钩：又称戈钩，直中带弯，有“重轻重”的变化，向外偏上出钩，弹性力度较强。
89 竖弯钩：又称“浮鹅钩”,因其形似故名之先以竖的笔法行笔至弯转处需保持中锋用笔此处较细，继续向右行笔并弯转成鹅卵形，出钩方向为竖直向上整体节奏有重轻重的变化卧钩：又称“心钩”，尖锋入笔由轻到重，弯转呈1/3圆弧，钩指向圆心方向90 四、钩的用法 91 六、小结：钩画难度最大，需要仔细观察形态，把准特点，理清用法才能正确运用五、教师书写示范学生练习教师指导七、作业：钩画相关例字5页92期末考核期末考核93 评阅：1、先分出等级2、得出分数3、复查4、算出总评目的要求：1、考察学生写字整体水平2、督促学生练字积极性课时：1课时具体要求：1、时间，一节课2、内容，老师指定3、可以看字帖，但不能描4、书写规范，正确，严禁错别字。