童趣?课后反思 - 教学反思 ?童趣?，是一篇文言文，也是初中的第一篇文言文关于文言文的教学一直都存在着争议，有的认为要依然要偏重根底知识的传授，有的那么认为应该弱化根底知识，而要偏重让学生去体验课文关于这些争议可以从各个渠道获知，这里就不再多说还是讲讲我上课时的一些情况 因为有多媒体的协商，所以课上的较为轻松，而且也能调动学生的想象，整体上效果还是可以的 但是，通过这次?童趣?的教学，我发现了很多问题： 一.我这次采用的教学方式依然是以老师的讲授为主这种教学方式的弊端大家已经有目共睹，但还是作为一种主要的教学方式在实行，这与新课改的精神是违背的，也是不科学的在课堂是我问同学们：“你们觉得文言文好学吗？喜欢学吗？〞结果全班同学异口同声地告诉我“不好学，不喜欢〞我想这是学生心里真正的呼声，但是我们教师却是经常忽略了他们的心声，依然依照我们自身的意念来教学这里面可能有很多复杂的原因，但是我觉得如何让学生爱上文言文才是最关键的，要让他们从被动接受变成主动学习，这样我们的教学就算是到达了“教，是为了不教〞的目的在课堂上，我尽量调动学生的积极性，比方导语的设计，图片的展示，提出一些问题，讲一些故事，对学生的答复积极肯定等等。
但还是觉得这样不够，因为一旦涉和到知识点的时候，我就觉得有些力不从心，因为我无法让知识点的讲授变得更为生动，更为形象，我想这是我个人的问题 二.这是一篇充溢趣味和想象的文章，应该可以让学生成为主角，让学生去体验文章里面的乐趣，因为他们才刚刚度过自身的童年，对于自身童年时的一些趣事还是记忆犹新的假设能让学生结合自身的趣事谈谈童年的一些感受，再让他们去体验作者当年的乐趣，或许效果会更好但是实际上这堂课我们大都是在传授文言知识，而无视了让学生谈谈自身的感觉这实际上也违背了新课改的精神学生应该是学习的主体，教师只是起到一个主导的作用所以我们的课堂应该尽量发挥学生主体的积极性，发挥教师主导的作用。