四年级数学《三角形的特征》导学案禾梨坳学校 张双鹃 学习课题三角形的特征课型新授课课时第一课时学习目标1、在观察、操作活动中能概括出三角形意义并理解意义，认识三角形的各部分名称2、知道三角形底和高的含义，能画出对应的底和高，会用字母表示三角形3、了解三角形的稳定性及其应用.4、树立几何知识源于客观实际，用于实际的观念，激发学生学习兴趣学习重点认识三角形，理解三角形的特性学习难点在三角形内画高教学准备三角形、三角形框架导学程序及学习内容（学案）教师点拨及补充措施（导案）【导入链接】1、观察图片2、找到图片中的平面图形1、 联系生活，激趣引入（1）课件出示图片（2）图片中都有一个平面图形，是什么呢？2、揭示课题，并板书三角形在生活中应用非常的广泛，那它还有些什么奥秘呢？这节课我们就一起来研究这个问题，板书课题【自主学习】自学课本80页—81页的内容1、学习三角形的意义和特征（1）画一画：画一个自己喜爱的三角形，并用你最喜欢的字母给你的三角形取个名字（2）标一标：三角形有几条边几个角几个顶点？请标出你所画的三角形各部分的名称（3）说一说：什么样的图形叫作三角形？三角形具有哪些特征？（4）判一判（课件出示；加深理解三角形的定义） （ ） （ ） （ ）2、认识三角形的底和高（1）读一读：仔细阅读三角形的高和底的定义并圈出重点字词（2）填一填：从三角形的一个（ ）到它的（ ）做一条（ ），（ ）和（ ）之间的线段叫做三角形的高，这条（ ）叫作三角形的底（3）初步想一想怎样给三角形作高（一）课件出示学习提示：1、自学课本80页-81页的内容2、画一个三角形并标出这个三角形的各部分名称。
3、概括三角形的意义并理解意义，知道三角形具有哪些特征4、初步了解三角形高和底的含义，并圈出定义中的重点字词加以理解（二）小组内交流自学情况（三）自学成果展示，教师适当补充点评并板书:1、由三条线段围成的图形（每两条线段的端点相连）叫做三角形2 、角：三个角顶点：三个顶点边：三条边【合作探究】探究作高的方法1、作一作：作出下面三角形底边上的高，边作边说一说你是怎么画的 底2、 看一看：三角形的底和它相对应的高有怎样的关系？3、 想一想：一个三角形有几条高？为什么 探究三角形的特性1、拉一拉：拉拉你手中的学具（三角形和长方形的框架），看看有什么变化？通过这个实验你发现了什么？归纳：从上面的实验中，发现四边形 ，三角形 发现：三角形的特性是：具有 2、议一议：有没有办法使你手中的长方形框架变得更稳定？ （一）出示合作要求：1、 画一画：画出三角形底边对应的高，并在小组内说一说作高的方法2、 看一看：三角形的底和它对应的高有什么关系？3、 想一想：一个三角形有几条高并说明理由4、 拉一拉：三角形具有什么样的性质（二）教师巡视指导各小组的探究情况板书：稳定性【汇报展示】我们这一组来展示：我来补充：我来评价：各小组派代表向全班同学汇报，教师对于重要的知识点或学生说的不完整的地方，给予引导并及时点拨。
感悟提升】通过这节课的学习，我知道了 ，我还想知道 总结语：这节课你学的开心吗？你有些什么新的收获？【达标检测】（一）巩固部分1、填一填1）三角形有（ ）条边，（ ）个顶点，（ ）个角2）从三角形的一个顶点到它的对边做一条（ ），顶点和（ ）之间的线段叫做三角形的（ ），这条对边叫做三角形的（ ）3）三角形具有（ ）性4）三角形有（ ）条高5）三角形的底和它对应的高互相（ ）2、请你来评判对的打“√”，错的画“×”1）由三条线段组成的图形是三角形 ）（2）自行车车架运用了三角形的稳定性原理 ）（二）提升部分底1、画出指定底边所对应的高 底底 2、举例说一说生活中应用三角形稳定性的物体 此次检测主要分为两个步骤，一部分为巩固部分，是对学生基础知识的一个达标；另一部分为提升部分，主要提高学生分析问题和解决问题的能力，一般是当堂检测完成，如果时间不够，也可课后完成【评一评】自我评价：如果你做到了请在括号里画√ 1、我动手操作了。
（ ）2、我展示了 （ ）3、我帮助了同学 （ ）小组评价：如果你的组员做到了，请在括号里画√1、积极参加小组谈论了 ）2、主动举手回答问题了 ）3、做题正确率很高 （ ）4、我为小组争得了荣誉 ）【课后反思】。