第六单元 音乐中的故事肖 倩第 一 课 时 欣 赏《洋娃娃之梦》教学内容：欣赏《洋娃娃之梦》教学目标：1、欣赏乐曲《洋娃娃之梦》，展开丰富的想象力多种形式引导学生参与音乐体验2、体验乐曲所表现的童趣与幻想色彩，能参与创编小故事3、通过力度速度能够准确区分作品三个段落，并能听辨出所表现的不同情绪4、唱好每段主题旋律教学重点难点：听赏《洋娃娃之梦》，并分析、表现音乐作品教学准备：钢琴 、多媒体等教学过程： 一、创设情境，激情导入：随电子琴独奏《洋娃娃之梦》律动进教室听了刚才的音乐，你心情怎样？生：……嗯，我的心情也很好，今天能和咱班同学一起来上这节音乐课，是我最开心的一件事二、欣赏《洋娃娃和小熊跳舞》1、导入：同学们，昨天晚上你睡得好吗？做梦了吗？梦到了什么？今天老师带领同学们一起去感受一个小朋友做得梦，那个小朋友做了一个什么样的梦？你们猜一猜那个小朋友是谁？生：……2、初听：（1）你感受到了什么？ （2）音乐是用什么乐器演奏的？ （3）师简介作者3、复听全曲：乐曲分几部分？4、分段欣赏：第一部分：体验音乐带给你怎样的感受乐曲是几拍子的？（与师用身体动作感受并说出是几拍子的）。
生：三拍子你能用强弱拍出三拍子的韵律特点吗？唱主题音乐，给主题音乐加入二声部出示这一部分的标题《摇篮曲》第二部分：初听第二部分与第一部分有何不同？是几拍子的并随师拍手 视唱主题音乐再听，用身体动作画出旋律线你想到了什么？ 海浪并随音乐表现乐曲的情绪怎样？欢快你觉得洋娃娃的梦出现了什么？乐曲的最后是变强了还是变弱了？为什么？出示标题《洋娃娃的梦》第三部分：与前两部分对比，本段有什么不同？（速度 、力度）乐曲是几拍子的？听了这段你想做什么？师生随音乐创编动作出示标题《洋娃娃的舞蹈》5、完整欣赏全曲： 你觉得洋娃娃到底做了一个什么样的梦？根据音乐编一个小故事师生共同用身体做简单的律动，从而充分的理解音乐，享受音乐带给我们的乐趣教学反思：总的来说，在本节的教育活动中，孩子们不仅仅用自己的语言说出了“洋娃娃”梦中的故事，还能说出自己的梦，我感受到了孩子们的喜悦，也能通过这样的教学感受到自己还需要去开拓教学领域内容第 二 课 时 老 鼠 和 大 象教学内容：学唱歌曲《老鼠和大象》教学目标：1、学生能用有节奏的声音表现音乐形象，初步感受“0哒哒 ”的节奏型2、通过歌曲《老鼠和大象》，激发学生对真善美的热爱和追求。
3、通过有表情地歌唱、说唱等一系列音乐活动，激发学生的音乐兴趣，增强音乐感受力、鉴赏力及表现力教学重点：用流畅的声音有表情地演唱歌曲教学难点：歌曲的弱起小节教具准备：多媒体课件 电子琴教学过程：一、组织教学1、师生用歌声问好2、复习歌曲《在阿维翁大桥上》二、导入新课：同学们，你们认识他们吗？（出示鼠和猫的图片）生：猫和老鼠对了，人们在讲故事的时候经常把猫和老鼠联系在一起，他们的故事可多了，我们还看过的一个关于他们两个的一个动画片是什么啊？生：猫和老鼠可是今天我们这节课上他们两个可不是主角了，那到底谁是主角呢？而且他们又讲了一个什么样的故事呢？你们想听吗？现在就让我们一起到音乐中来听一听播放音乐，揭示课题《老鼠和大象》）三、学习歌曲1、聆听歌曲，思考：歌曲的主人公是谁？生：大象，老鼠还有一个小小的配角听出来了吗？生：是猫师：是猫，最后猫把老鼠一口给吃掉了那么这首歌曲分为几个段落，听出来了吗？生：三段师：三段，但是在这三段当中有一个非常明显的特点，那就是第二段的歌词是怎样的？是说的，是朗读出来的，不是带有旋律的那么这三个人物又都讲了一个什么样故事呢？下面就让我们分段来听一听首先我们来听第一段，听一听第一段里的主人公是谁？讲了一个怎样的故事？2、学唱第一段词：（1）聆听音乐。
这段音乐让我们看到了一只勤劳稳重的大象，驮着糖果和鲜花，把甜蜜和芳香送到各个地方想不想唱唱大象的歌？生熟悉歌词2）再次聆听、轻声哼唱师：（3）随师范唱生开口默唱 [播放谱例课件] 师：现在能不能随着伴奏唱出你自己的声音？在演唱中注意感受：歌曲中有没有重复的句子？（它驮着糖果和鲜花，送往各个地方，送往各个地方，重点教唱）（4）师弹琴教唱，突破难点：开头的后半拍起唱5）随伴奏演唱一遍3、（课件出示第二段歌词） 听第二段说唱示范1）比较第一段和第二段形式的不同即一个唱一个说学生举例说出几个说唱形式的歌曲如：《数鸭子》、《健康歌》等师：大家喜欢这种形式的歌曲吗？想不想用这种方式表演一下？（2）用带节奏的念白朗读，请同学们在歌词节奏的朗读中，注意情绪的递进，突出声音力度由弱到强的变化，一定要读出小老鼠的得意，凸显它的自大和不自量力4、正当小老鼠盛气凌人、得意洋洋的时候，在一旁的花猫早就听够了它的骄傲言辞，扑过去一口就把小老鼠吃掉了自学第三段5、巩固学习歌曲歌曲的三段歌词我们都学完了，现在我们就完整地把歌曲唱一遍我们在一起来看看歌曲，请同学们想一想我们应该用怎样的情绪去演唱歌曲呢？学生带着情绪演唱歌曲。
学生分角色表演四、课堂小结：在我们的生活中，也有很多象大象一样勤勤恳恳、默默无闻、无私奉献的人，你发现了吗？你能举出具有这种美好品质的人吗？（老师、妈妈、环卫工人等）这些人都受到了大家的尊敬和信任然而象小老鼠这样的人总是嘲笑别人的缺点，其实，在自己的身上也有不少的缺点，最后只能落得可悲的下场希望我们每一个，都能好好发扬自己的优点，多为别人做一点有意义的事，这样我们自己也会感到非常的愉快！你们说是吗？让大象的歌声伴着我们结束今天的音乐故事吧！ 教学反思：本课我首先从学生们喜欢的童话故事入手，故事的话题一下子拉近我们心灵的距离整堂课中，我用讲故事的方式创设音乐学习意境，分别从故事的主人公大象、老鼠层层铺开情境的创设大大调动了学生的积极性，让学生在轻松、愉快的氛围中很自然的进入到了新课的学习其次，对于歌曲开头弱起小节的难点节奏：0××我用拍皮球的动作来解决，形象、直观、学生感兴趣，并且能够准确掌握；歌词“啊”的部分则是在唱熟旋律后，用愉悦心情闻鲜花，来加强练习，控制气息的连贯；老鼠的“念白”部分用动作表演和打击乐器的伴奏来巩固强化；歌曲表演环节，则在学生深刻了解故事寓意后，激发学生大胆创编合作表演。
第 三 课 时 欣赏《鹅妈妈组曲》教学内容：欣赏管弦乐《鹅妈妈组曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》教学目标：1、欣赏管弦乐《鹅妈妈组曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》2、展开想象，根据音乐讲述《小拇指的故事》《瓷偶女皇》的故事教学重点：启发学生展开想象，根据音乐讲述《小拇指》《瓷偶女皇》的故教学难点：引导学生发挥音乐想象时注意鼓励学生个人独立的感受和理解教学准备：录音机、录音带、欣赏课件教学过程：一、 引入新课法国作曲家拉威尔创作了管弦乐作品《鹅妈妈组曲》，用音乐叙述了鹅妈妈讲的5个故事，今天一起来听听其中的两个故事鹅妈妈讲了两个什么样的故事？请同学们听音乐之后回答 这两首乐《小拇指的故事》和《瓷偶女皇》请学生回答哪一首是《小拇指的故事》,哪一首是《瓷偶女皇》？为什么？教师可根据情况再次播放音乐二、欣赏管弦乐《小拇指的故事》1、有谁知道童话《小拇指的故事》请给同学们讲一讲拉威尔创作的乐曲《小拇指的故事》讲了些什么？听音乐，进一步感受乐曲，并说—说乐曲中的《小拇指的故事》2、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的主题请学生说说主题的音乐形象3、学生在乐曲的伴奏下讲述自己根据音乐所想象的故事情节。
三、欣赏管弦乐《瓷偶女皇》1、教师讲述童话剧《瓷偶女皇》、拉威尔创作的乐曲《瓷偶女皇》是不是对这个童话故事的完整的叙述？听音乐，正确地回答2、这一步感受乐曲，并说一说乐曲是什么风格的音乐，作曲家为什么要采取这样风格的音乐3、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的主题，请举生说说主题的音乐形象辨别乐曲中演奏主题的主奏乐器，并说出这种乐器属于管弦乐中哪个乐器组4、学生在乐曲的伴奏下，讲述自己根据音乐所想象的故事情节四、课堂小结：今天我们欣赏了《鹅妈妈组曲》中的两个小故事，这两个故事是用管弦乐演奏的，你能说出今天听到的几种乐器的音色特点吗？你们回家有机会自己进行一个总结，看看谁听出的音色最多？教学反思：通过歌曲、钢琴独奏曲、管弦乐曲等各种不同形式的乐曲组合在一起，拓宽学生的思路，发挥学生的想象，最终揭示音乐的形象引导学生关注音乐，通过歌曲演唱、乐曲欣赏、动作表演等音乐活动，深化对音乐的体验第 四 课 时 《听妈妈讲那过去的事情》教学内容：学唱歌曲《听妈妈讲那过去的事情》教学目标：1．通过演唱歌曲，让学生领悟今天的幸福生活是来之不易的2．能够以自然、圆润的声音有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
3．积极地思考怎样运用不同的速度、力度、演唱方法表达歌曲情感教学重难点：1、引导学生有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱2、鼓励学生积极地思考怎样运用不同的速度、力度、演唱方法表达歌曲情感深化对歌曲内涵的体验教学准备：录音机、电子琴教学过程：一、组织教学二、基本技能训练1．音阶练习2．发声练习三、学唱歌曲1、初听歌曲，学生感受音乐情绪“妈妈”用歌声讲了个什么故事？2、教师讲解“叙事性歌曲”3、复听歌曲，边听边思考，这首歌分为几段？分为三段第一段：描述了在晚上我们依偎在“妈妈”的身边听妈妈讲过去的事情 第二段：“妈妈”讲述在旧社会时期艰辛的生活 第三段：再现第一段“妈妈”讲故事的场景 教师告诉学生这首歌曲为带再现的三部曲4、学习歌曲第一段（1）教师分别用中速、快速两种速度演唱，让学生感受不同速度所表现的不同情绪学生仔细聆听，然后选择适合叙事故事的一种 （2）教师再唱一遍，学生说说这段音乐是什么样的情绪？亲切、平和的情绪（3）学生跟琴唱5、学习歌曲第二段（1）听第二段音乐，第二段的情绪有没有变化？（2）教师采用不同声音及速度演唱第二段，请学生辨别用哪种声音和情绪更适合第二段的演唱？用比较低沉的声音，悲愤、凄楚的情绪（3）学生跟琴视唱旋律哪几句旋律相似，区别在哪里？（4）学生跟琴唱歌词（5）师：在我们整首歌中，出现了很多力度记号。
咱们比比看谁的观察力最强，找找我们的谱子里都出现了哪些力度记号？f mf p mp pp 它们分别表示强、中强、弱、中弱、很弱（6）要求学生按照歌曲要求表现强弱6、完整演唱歌曲四、课堂小结 今天我们学习了歌曲《听妈妈讲那过去的事情》，通过演唱这首歌曲，我们知道了在旧社会妈妈的生活是非常艰辛的妈妈有着非常悲惨的过去，那我们应该更加珍惜今天的幸福生活教后反思： 学生对歌曲第一段很熟悉，唱起来基本没问题；第二段有点印象，但又不太熟，找到了相似乐句的区别后，单独唱这几个乐句能唱准，但连起来唱有的学生就唱成一样的另外，学生虽然知道力度记号的含义，但运用不同的力度表达歌曲情感不够到位，还需要多感受、思考，再进行练习。