湖南省望城县金海双语实验学校九年级物理全册《16.2 内能》导学案（无答案） 新人教版课型：预习展示课设计：审核：审批：班级：小组：姓名：使用时间： 月 日 星期 课题：16.2 内能第 1 课时累计 课时学习过程（定向导学：教材 127 页至 129 页）流程及学习内容学习要求和方法一、 明确目标1．了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系2．知道热传递可以改变物体的内能3．知道热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳4．知道做功可以使物体内能增加或减少的一些事例二、自主学习1、知识回顾：分子动理论的基本内容是什么？2、新知学习：（1）为什么分子具有动能？（2）为什么分子具有势能？（3）什么叫物体的内能？（4）内能大小与什么因素有关？练习．判断下面各结论是否正确？⑴0℃的冰内能为零 ）⑵温度高的物体，内能不一定大 ）⑶同样质量的水在100℃时的内能比60℃时的内能大 ）⑷内能大的物体，温度一定高 ）⑸内能相同的物体，温度一定相同三、合作探究结合生活中的情景，分析下列两个例子：1.如何使手的暖和起来？2.如何使一根铁丝温度升高？总结：改变物体内能的方法有哪些？练习2、分析下列现象：（1）太阳灶烧热水；（2）铁匠给刀具淬水；（3）钻木取火；（4）太阳光下用冰做成凸透镜取火；（5）打气时气筒壁发热．其中：通过热传递改变内能的是：______；通过做功改变内能的是：______．四、展示提升依照老师分配的任务，依次进行小组展示。
其他小组认真倾听，等展示完毕后在质疑、答疑、评价五、 过关检测【中考链接】1．（2011大连）下列现象中，通过热传递改变物体内能的是 （ ）A用炉灶烧水，水温升高 B两手相互摩擦，手发热 C用锯锯木头，锯条发热D气体膨胀，气体温度降低2、（2011年福州市）将一根铁丝用手快速反复弯折数十次，铁丝弯折处会发热，铁丝的内能将_________这个实验说明_____可以改变物体的内能3、下列说法中正确的是( )A物体内能增加，一定是外界对物体做了功B液体表面上的气压越小，沸点越高C冬天在火炉旁烤手是通过热传递改变手的内能的D物体的温度越高，所含的热量越多4、下列生活实例中，通过做功改变物体内能的是( )A冬天人们常用双手互相摩擦取暧B把冰块放在鲜榨的果汁里,喝时感觉很凉快C利用太阳能热水器"烧水"D摩托车发动机发动一段时间后,排气管热得发烫5、下列过程中，属于通过热传递改变物体内能的是( )A钻木取火 B锯木头时，锯片发热C卫星进人大气层时外壳发热 D热水中放人冰块,水温下降认真阅读学习目标，圈点重点中考链接中考对内能的考查主要是对内能概念的理解；温度和内能的关系；热量、温度和内能的关系；改变内能的两种方法。
题型主要有选择题、填空题和简答题方法指导：从微观的角度去了解分子内能内能是对所有分子而言的，对单个分子讲内能没有意义！提示：改变内能可以从热传递和做功两个方面去考虑方法指导：物体内能变化的标志：（1）物体温度的变化是物体内能变化的标志之一对同一物体而言，温度升高，内能一定增加；温度降低，内能一定减少2） 物体状态的变化也是物体内能变化的标志如晶体熔化、水沸腾时，吸收热量，温度不变，但内能增加 因此，不能仅从温度的变化上判断内能是否变化倾听要求：认真倾听，及时记录要点，不依附，不从众，让思考成为习惯1、整理导学案：把导学案中自己所记录的笔记写在书本上相应的位置2、 体验中考，完成检测题，3、 学习反思：2。
