人教版六年级上册语文第四单元《口语交际珍爱资源 保护环境》教学设计

人教版六年级上册语文第四单元《口语交际：珍爱资源 保护环境》教学设计 　　人教版六年级上册语文第四单元《口语交际：珍爱资源 保护环境》教学设计　　中山市港口镇中心小学 卢金连　　设计理念　　此次口语交际的关键是引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论交流怎样珍爱资源、保护环境的问题，含有较强的现实意义课外资料的补充对教学目标的达成含有主要作用同时，“口语交际能力是当代公民的必备能力”，每一次的练习全部有较明确的要求，也有利于让学生的口语表示更规范　　教学内容　　人教版小学语文第十一册第四单元口语交际　　教学目标　　1．经过口语交际，深入感受人类的生存和周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环境保护，关爱家园　　2．结合身边的事例，交流怎样珍爱资源，保护环境的问题　　3．经过口语交际，增强学生表示、倾听和乐于和她人交往沟通的能力　　教学关键难点　　结合身边的事例，交流怎样保护环境；增强学生的表示能力　　课前准备　　老师：准备有关全球生态环境情况的数字和中国生态环境情况的数字，和今年重庆地域旱灾情况统计数字；教学课件　　学生：准备自己搜集到的有关环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为；保护环境的提议。

　　教学策略　　本教学设计重视增强学生表示、倾听和乐于和她人交往沟通的能力，从本单元的课文入手激发学生交流的爱好，经过环境污染的图片，让学生明确珍爱资源保护环境的主要性；再经过小组内交流讨论“为何要珍爱资源”、“怎样珍爱资源”，来培养学生团体协作的能力，培养学生表示、倾听和乐于和她人交往沟通的能力；最终联络生活实际来提出自己的环境保护提议，并经过有趣的板书来灌输环境保护的理念　　教学过程　　一、揭题导入　　1．师：这个单元里我们学习了《只有一个地球》、《大瀑布的葬礼》、《这片土地是神奇的》和《青山不老》四篇课文，你能说一说你的感受吗 可针对一课，也可针对整个单元谈感受 指名2位学生回复　　2．师：同学们全部说很好课文让我们深切地感受到，人类生存和周围环境休戚相关、密不可分，知道珍爱资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境今天，我们就一起来说说怎样珍爱资源，保护环境的问题　　3．齐读课题　　设计说明：唤起学生对单元课文的整体回想，深入感受人类的生存和周围环境的亲密关系　　二、自读提醒，明确要求　　1．自读“口语交际*习作四的学习提醒，整体了解此次口语交际的内容说说此次口语交际的专题和内容分别是什么。

指名回复　　2．师生共同确定此次口语交际的要求和内容：“为何要珍爱资源”和“怎样珍爱资源”　　设计说明：经过阅读学习提醒，明确口语交际的要求，学生的审题能力得到提升　　三、讨论交流，增强环境保护意识　　组内交流讨论 一 ：“为何要珍爱资源”　　1．师：我们经常会说到“地大物博”、“资源丰富”这类的词语，你们知道地球上全部有哪些资源?它们对人类有什么作用 指名回复　　2．学生按要求进行准备能够结合本组教材的内容进行交流，也能够结合学生搜集的资料进行交流 组内交流 　　3．师：依据同学们的回复，资源关键有水、森林、土地、矿产等 师在黑板上张贴资源的卡片　　4．示范带动，交流评价 出示交流汇报的要求　　⑴每一组推荐一名学生向全班汇报　　⑵将学生搜集的资源有限资料用展示台展示交流　　⑶评议对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受　　⑷老师出示搜集的有关全球生态环境情况和中国生态环境情况的多个数字：见资料　　⑸开展看后感受交流　　5．师：资源是有限的，有很多资源是不可再生的，人口在不停地增多，对资源的消耗也越来越大，怎样我们不珍爱资源，明天我们将一无全部　　设计说明：合作学习，资源共享，更多的学生参加交流。

学生依据表示需要对资料进行加工，处理信息的能力也得到了培养　　组内交流讨论 二 ：“怎样珍爱资源”　　1．学生展开主动讨论，认真听取他人的意见　　2．注意讲话规范，集思广益达成一致意见　　3．全班交流，评选“环境保护金点子”　　⑴每一组推荐一名学生向全班汇报　　⑵将学生搜集的“环境保护从我做起”金点子进行梳理　　比如：①节省每一张纸　　②在需要传达问候和祝福时，尽可能不使用纸制的贺卡　　③不使用一次性筷子　　④节省每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾　　⑤不使用塑料袋，自觉抵制白色污染　　……　　4．结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，能够提出整改意见和提议 出示图片　　设计说明：“精点子”的评选，着眼现实，对学生环境保护意识的培养有主动的意义　　四、课外延伸　　1．请留心观察自己周围的生活情况，对于铺张浪费、随意破坏的行为该怎样阻止　　2．引导学生把自己当金点子贴在黑板上　　设计说明：引导学生走向生活，将环境保护的大专题，落实到日常行为的小细节中　　五、课后作业　　关注家里的生活习惯，向父亲母亲提出你的珍爱资源的提议　　六、课堂总结　　地球是我们赖以生活的地方，资源是不可再生的，请给我们的明天留一份绿地，留一片蓝天！　　设计说明：此次口语交际的关键是引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论交流怎样珍爱资源、保护环境的问题，含有较强的现实意义。

课外资料的补充对教学目标的达成含有主要作用同时，“口语交际能力是当代公民的必备能力”，每一次的练习全部有较明确的要求，也有利于让学生的口语表示更规范　　七、板书设计：　　《珍爱资源 保护环境》　　水　　惜 土地 保 环境　　森林　　矿产 。