<<百分数的意义和写法>>教学设计 李刚【教学内容】（人教版小学数学六年级上册）77-78页【教学目标】1、在现实情境中认识百分数，理解百分数的意义2、会正确读、写百分数3、感受百分数在现实生活中的价值，增强学好数学的信心和乐趣学习目标】1、能说出百分数表示的具体含义2、理解百分数的意义3、会正确的读写百分数教学重点】百分数的意义和读、写法 【教学难点】 百分数与分数的联系和区别教学准备】多媒体课件 【任务设计】（一）理解百分数的意义二）百分数的读、写法【检测设计】目标检测时间：3分钟 姓名星级评价 ☆☆☆ （标准：全对三颗星、错1-2个二颗星、 错 3-5 个一颗星 ） 一、写出或读出下面的百分数百分之百 写作 ----- 7.5% 读作 -------百分之零点五 写作 ----- 125% 读作 -------二、任选一个百分数，写出意义----表示---------------------------------三、判断对的打“√”，错的打“×” （1）分母是100的分数都可以改写成百分数。
（ ） （2）百分数通常不写成分数形式，而是在原来的分子后面加上百分号“％”来表示 ） （3）一堆煤重87%吨 （ ）（4）最大的百分数是100%，最小的百分数是1% （ ）【过程设计】一、激情导课1、导入课题 老师最喜欢的名言是：天才=99%的汗水+1%的灵感 -----爱迪生 自己读一读，名言中的这两个数，知道是什么数吗？对，像这样的数就叫百分数这节课我们就来研究百分数的意义和写法引出课题） 2、明确目标在这节课上，你最想了解些什么？（1）理解百分数的意义2）会读、写百分数3、预期效果同学们，上学期我们学了分数的意义，思考1是4的几分之几？（1/4）老师手中的直尺长1/4米，它们的意义一样吗？为什么？大家解决这两件事不成问题，那么这节课你就一定能学好，大家对自己有信心吗？二、民主导学（一）百分数的意义 师：相信自己很重要，但要想达到本节课的学习目标，必须完成两个学习目标1、任务呈现学习目标1：百分数的意义学习任务一：小组讨论、交流百分数表示什么含义自学提示：（1）任选2个百分数，写出它的具体意义2）用自己的话写写百分数的意义2、自主学习出示主题图说、写百分数的意义，师巡视指导。
3、展示交流 （1）、结合主题图说百分数的具体含义（2）、概括百分数的意义师：你认为什么叫做百分数？生：我认为百分数表示一个数是另一个数的百分之几师：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数这句话中提到了几个数？（两个数）百分数表示它们之间的一种什么关系？生：这句话中提到两个数，百分数表示它们之间的一种倍比关系师：对！百分数又叫百分率或百分比板书）（二） 比较百分数与分数的意义师：今天我们认识的百分数，它与分数只有一字之差，那么百分数和分数一样吗？1、任务呈现学习目标1：百分数的意义学习任务二：比较、讨论百分数与分数的意义2、自主学习（小组讨论）观察、思考下面的哪几个分数可以用百分数表示？那几个不能？说说为什么？ A、我国人口约占世界人口的22/100B、一堆苹果重97/100吨，运走它的75/1003、展示交流师：请各小组派代表汇报生：我们小组认为，百分数和分数的意义不同，百分数的后面不带单位小结：分数不仅可以表示两个数的倍比关系，也可以表示一个具体数量百分数只能表示两个数的倍比关系，所以百分数的后面不带单位师：那么分母是100的分数能否改写成百分数呢？（三）、百分数的读、写法 师：刚才我们已经明白了百分数的意义，那你们会读写百分数吗？1、任务呈现学习目标2：百分数的读、写法 学习任务：自学课本78页中间部分学习提示；（1）、会读、写百分数（2）、想想读写时应注意什么？2、自主学习自学课本78页百分数的读、写法3、展示交流 (1)、汇报、示范读写法 百分之九十八 写作 98%64.5% 读作 百分之六十四点五（教师示范百分号的写法。
师：写百分号的时候，先画个圈，然后画一条斜线，最后下面对应的再画个圈，这就叫百分号，会写吗？生：会师：（高举一手）拿出手指来，我们写写看画个圈，画条斜线，再画个圈众生高举一手在空中书写）好！我们写百分数的时候，先写98，再加上百分号，这就是百分数的写法，会不会写？练习写64.5%（2）、交流读写百分数时的注意事项3）、要求学生在规定时间内写10个百分数，同学们加以评价引导用百分数说句话加以评价）（3）、观察写出的百分数，你发现了什么？1% 18% 50% 89% 100% 125% 7.5% 0.05% 300% 8%如：1%不是最小的百分数，这组百分数中还有比1%小的百分数是0.05%，最大的是300%50%跟一半的意思一样100%很特殊，并举例说明师：观察这组百分数，你们还发现了什么？（我们可以看到百分数的分子有的是小数，有的是整数；有的大于分母，有的小于分母；百分数不需约分；读法的不同；写法的不同；形式的不同等师：为什么能很容易找出最大的百分数，最小的呢？如果把百分数都改写成与它们相等的分数和整数，能又快又对的比较吗？（体会百分数便于比较的特点）三、检测导结师：到现在，本节课三个任务已经完成，下面检测一下目标达成情况。
1、目标检测检测要求：在规定时间内独立完成2、结果反馈教师出示正确答案，同桌互检互查互评统计全班检测情况，并及时改正错误3、反思总结师：结合检测成绩和学习目标，谈一谈这节课你学会了什么?你认为自己的表现怎样？师：同学们，还记得课前送给你们的礼物吗？（天才=99%的汗水+1%的灵感 -----爱迪生 ）希望大家在以后的学习和生活中努力去做每件事，相信大家一定会获得100%的成功附：板书设计百分数的意义和写法表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数又叫百分率或百分比百分之九十八 写作 98%64.5% 读作 百分之六十四点五。