惠萍初中“15/20/10”集体备课导学案第 六 章（课）第 27 节 在太空中理家 第 1 课时 总第 个教案 主备人： 周爱湘 审核人： 教学三维目标知识与技能1.理解材料的丰富性和结构的条理性 2.学习课文生动的描写和精辟的议论过程与方法小组讨论 交流情感态度价值观1.通过反复朗读体会人与自然的关系2.了解太空生活，学习宇航员探索、奉献和牺牲精神 教学重点理解材料的丰富性和结构的条理性 教学难点学习课文生动的描写和精辟的议论教具学具教 学 设 计预习作业1.自由朗读课文，勾画圈点出生字、难字和不理解的词语，然后借助字典词典，加注音和注释 吮（ ）吸：把嘴唇聚拢在乳头或其他有小口的物体上吸取东西拖）拽（ ）：拉铠（ ）甲：古代军人打仗时穿的护身服装，多用金属片缀成臀（ ）部：屁股萎（ ）缩：（身体、器官等）功能减退并缩小着（ ）陆：（飞机等）从空中到达陆地脉（ ）搏：动脉的跳动陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中沮（ ）丧：灰心失望。
瞥（ ）（见）：很快地看一下牙龈（ ）：包住齿颈的黏膜组织，粉红色，内有血管和神经通称“牙床”胡茬（ ）：短而硬的头发、胡子导致：引起 2.准备复述课文 教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为“15分钟温故、自学、群学”环节一、对于预习题的讲评纠正二、引导学生讨论下列问题 1.文章一开头，作者说他花了将近一个月的时间才完全适应了太空生活，请说说这是一种怎样的生活情况？ 2. 作者介绍了自己在太空中理家的各方面的情况，请你依照课文顺序说说介绍了哪些方面的情况？ 师讲评小组交流“20分钟 展示交流质疑、训练点拨提高”环节一、导入 教师借助多媒体，播放宇航员在太空中活动的情况，引起学生的想像 二、阅读课文，整体感知，理清文章思路 第一部分（1），总说自己花了将近一个月的时间才完全适应了太空生活 第二部分（2—27），分说自己在太空中理这遥各方面情况 第三部分（28），写自己作为“前线的冒险者”而必须作出的某种牺牲 三、精读第二部分 提问：这一部分作者分几个层次来写？概括其主要内容 明确：这一部分可分五层 第一层（2—9），写自己在太空中跑步运动 第二层（10—13），写自己在太空中长高了。
第三层（14—18），写自己在太空穿衣 第四层（19—24），写自己在太空中沐浴 第五层（25—27），写自己在太空中的睡眠 四、探究 1、本文写在“和平号”空间轨道站上“理家”的趣事，也就是写吃食、跑步、穿衣、沐浴、刷牙、刮胡子、睡眠等似乎再平常不过的情况，这一切都与在地球上不同，你是否觉得很有趣味？能够在太空吃食、跑步等有些什么意义？ 明确：吃食、跑步等在地球上是再平常不过的，但在太空失重的情况下，一切就都与在地球上不同了，在人们眼里显得很有趣味能够在太空吃食、跑步等是太空遨游的需要，是星际旅行的需要，是人类向其他行星发展的需要，具有重要意义 2、文章最后说：“我们毕竟是在前线的冒险者我们忙得根本无暇顾及自己看上去怎样或者闻起来怎样试以“宇航员精神”为话题，发表自己的感想 明确：宇航员精神是探索精神，是冒险精神，是无畏精神，是舍己精神 师导入小组交流学生讨论、交流允许学生有不同的感受和看法10分钟当堂检测、反馈、矫正”环节当堂检测题：1、 全文的写作顺序是什么？2、 《当堂反馈》检测题生检测课堂评价小结本文记叙了在太空中生活的情况，解说了太空生活不同于地面生活的原因，表现了“在前线的冒险者”的探索、奉献和牺牲精神。
课后作业《当堂反馈》教后反思。