走进田园，热爱乡村霞林街道中心小学林丽华一、主题活动的提出及意义：新课标人教版小学四年级语文下册第六单元有一个综合性学习题目——走进田园，虽然孩子们都有过在乡村生活的经历，但没有刻意去调查了解过更深入的了解和感受田园生活，使学生的综合能力得到进一步的提高我们决定开展《走进田园，热爱乡村》的实践研究二、主题活动时长：6周三、活动目标：1、采用多种方式观察、了解田园不同季节的景物、农作物和农家的生活、变化等2、用不同的方式来感受、体验田园生活，表达出对田园生活的热爱和向往3、培养学生收集、整理信息、观察、语言表达、团结合作、解决问题等多方面的能力四、活动准备：1、教师准备：激发学生参与活动的兴趣，指导学生分组、制定活动方案等，联系热心的家长和教师参与，同时了解学生活动的进展情况及活动中遇到的困难，收集相关资料，制作课件2、学生准备：根据自己感兴趣的内容自由组成活动小组，讨论制定活动方案，按计划开展相应的活动，随时记录活动中的点点滴滴第一阶段：确定主题一、导入：语文第六组教材是围绕“走进田园”这一专题编排的你们学习了这一组课文后，有什么收获？学生谈收获二、确定课题1、确定子课题我们走进田园，要了解什么呢？”（学生发言）梳理问题确定子课题。
1）田园风光（2）田园诗歌朗诵（3）体验农村生活（4）畅想未来新农村（5）“农家方言——普通话”对对碰2、活动小组的形成在组建活动小组时，请同学们根据自己的兴趣爱好组成小组指导学生自愿组合，讨论小组名字及口号，建立了实践活动小组3、拟订计划小组成立以后，各组根据实际情况，在教师指导下制定详细的活动计划，明确活动日程安排，确定实践活动内容等我侧重于策略上的指导如：每一个小组实践哪方面的内容，采用哪种方式方法，组内成员如何分工，什么时间进行，活动中可能遇到的问题如何解决等在各组制定好计划之后，我又指导各小组相互交流计划，互相补充，同时我还要审定计划，关注计划中有无注意安全问题和安全保证措施，以及其它的一些建议，使计划更完善更合理有了具体的活动计划，引导同学们自己积极主动地去尝试、摸索，力争从不同的方面去解决问题活动的时间和空间，引导学生自己从内容、形式、方法、手段、时间、空间上掌握这次综合实践活动的主动权第二阶段：活动与体验阶段各组成员按照制定的计划，在老师指导下，展开实践活动田园风光：1、搜集莆田或其他地方，自己拍摄或上网查找，要注明哪个地方；2、设计制作手抄报、幻灯片田园诗歌朗诵1、上网查找描写田园风光的诗歌；2、绘画（诗配画）；3、设计制作手抄报、幻灯片；4、朗诵表演。
体验农村生活1、下田干农活、喂家禽；2、了解农作物生长等；3、体验农村生活的乐趣；4、设计制作手抄报、幻灯片畅想未来新农村1、了解农村生活变化、农村风俗习惯；2、描绘未来新农村；3、设计制作手抄报、幻灯片；4、设计广告语农家方言——普通话”对对碰1、上网查找有关农谚的本地话2、设计竞赛题第三阶段：中段指导一、进行必要的方法指导教师要结合实例对学生进行实践方法和技术的培训二、提供必要的资料支持如提供书目、网址，划定查找范围节约时间，提高效率三、指导小组有效合作首先，教师要指导学生明确分工，各负其责其次，教师要引导学生紧密配合，取长补短，资源共享四、指导做好原始资料的保存、积累工作使用档案袋，及时收藏原始资料五、指导各小组的汇报方式师生合作、生生互动，寻找本小组汇报的最佳方式第四阶段：展示与交流第一环节：“田园风光”图片展〖设计意图：学生通过展示田园四季的风光及农家生活劳作等方面的图片，在了解一些农业常识的同时，培养学生的观察能力、口语表达和语言的综合运用能力，同时在评价中让学生产生成就感和满足感〗第二环节：“田园”诗朗诵〖设计意图：培养学生欣赏古诗的能力，在感受诗的意境美的同时，增进对田园风情的理解，激发学生对古诗词的热爱。
评价〗第三环节：“农家”故事多〖设计意图：通过收集农家生活中的故事，感受农村生活的丰富多彩和具有的传统性，从而培养学生说和写的能力评价〗第四环节：“农家方言一普通话”对对碰〖设计意图：这个游戏环节的设计，让学生在区分方言和普通话的同时，增强使用普通话意识，并进一步感受祖国语言的魅力，增强热爱祖国文化的情感评价〗第五环节：畅想未来的“新农村”〖设计意图：培养学生从小热爱农村、为农村的发展和建设做贡献的美好情感〗三、教师总结，生谈感受，活动结束〖设计意图：升华活动主题〗。