为学,彭端淑,朗读课文,疏通文意,理解课文,解题,题目为学 为 学,做、求,学问,预习检测,彭端淑,字乐斋 代著名 家，与李调元、张问陶并称“清代四川三才子”，著有白鹤堂集为学选自 ，原名为学一首示子侄，文章是彭端淑为勉励他 子侄辈努力学习而写清,文学,白鹤堂集,下列加点字的读音有误的一项是（） A.不逮人（）迄乎成（） 昏与庸（）屏弃（） B.蜀之鄙（）何恃（） 饭钵（）惭色（） C.语于富者（）僧人（） 久而不怠（）彭端淑（）,c,解释下边加线的字： 为之，则难者亦易矣 迄乎成（） 屏弃而不用（） 岂有常哉（） 犹未能也（） 人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉（）,动词，做,等到,摒弃,常规，固定不变的,副词，还，尚且,难道,1、文学常识及字词读音 2、准确直译文章，掌握重点实词 3、学习本课以事明理的论证方法 4、把握文章主旨揭示目标,,1）疏通文意 2）内容分析,问题引导下的再学习,疏通文意,天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣1）乎：吗,2）为：做,4）者：的事情,5）亦：也,6）矣：语末语气词，“了”,7）之：助词，用在主谓之间，取消句子独立性，无义,注释：,,疏通文意,,3) 之：天下事,,天下事有难易乎？,人之为学有难易乎？,,为之：,不为：,学之：,不学：,,,难 易,难 易,易 难,易 难,,,,,,结论：难易可以互相转化，关键是：为（即主观努力）,吾资之昏，不逮人也；吾 材之庸，不逮人也。
旦旦而学 之，久而不怠焉，迄乎成，而 亦不知其昏与庸也,,,资:天资，资质昏:糊涂，愚笨逮：及，赶得上庸;平庸，低下旦旦：天天，每天,,怠：懈怠，疏懒迄：等到,吾资之聪倍人也，吾材之敏倍人也，屏弃而不用，其与昏与庸无以异也圣人之道，卒于鲁也传之然则昏庸聪敏之用，其有常哉？,,,,屏弃：摒弃,,道:学说,,卒：最终,,鲁：迟钝，这里说的是曾参,,常：常规，固定不变的,,倍：超过,,用：功用,两种人的根本区别：,资、 材,昏 庸,聪 敏,旦旦而学也，,屏弃而不用,而亦不知其 昏与庸也,其与昏与庸无以异也,对 比,举例子：圣人之道，卒于鲁也传之,结论：,然则昏庸聪敏之用，岂有常哉？,（天资不足但勤勤恳恳，坚持不懈）,（天资聪颖但骄傲自满，暴殄天物）,（不逮人也）,（倍人也）,结果,态度,久而不怠焉,,,,当堂训练,1、由一、二段的内容，尤其是第二段的内容，你得到什么结论？试谈谈你受到启发事在人为，要想成功关键在于是不是要立下志向，努力进取完全达标,作者对“为学”是怎样看的，又是怎样提出看法的？ “人之为学学之，则难者亦易矣；不学则易者亦难矣作者通过两问两答（设问句）提出看法为学难易的转化关键在于“为”。
每一设问中都是先提出问题，然后从正反两个方面作答这样，对比鲜明，突出了“为”对“学”的作用，说明了“难”与“易”的辨证关系蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富 贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？” 富者曰：“子何恃而往？” 曰：“吾一瓶一钵足矣 富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也子何恃而往！” 越明年，贫者自南海还，以告富者富者有惭色9）鄙：边境偏远的地方,10）其：其中,11）语：告诉,14）之：去、往,15）何如：怎么样,17）何恃：即“恃何”,凭借什么恃，凭借、倚仗,20）买：租、雇,21）下：（沿着长江）往下游走,22）犹：还，尚且,23）明年：第二年,24）自：从,25）还：回来,27）惭色：惭愧的神色,,19）欲：想要,,,26）以：把,,西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？,,,,,,,,,,27）之：助词，无义,28）去：距离,29）至：到,30）而：表示转折关系，但是,31）焉：加强语气,32）之：助词，无义,33）顾：难道,34）不如：比不上，不及,35）哉：表示反问语气，相当于“吗？”,注释：,是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。
昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸而力学不倦者，自力者也恃：依靠,,限：限定，限制,自力者也：是靠自己努力学成的自败者也：是自己毁了自己,复述课文：,蜀鄙二僧去南海,,吾一瓶一钵足矣,,吾数年来欲买舟而下，犹未能也,,贫僧：一瓶一钵 自南海还,富僧：欲买舟而下 犹未能,成,败,结论：,有志者事竟成,回答问题: 为什么两个和尚都想去南海,一个去成了,一个没有去成?“贫者”前往南海靠的是什么?,贫僧到达南海凭借的显然不光是一瓶一钵，而是志气富僧不能到南海就是因为他没有志气理解课文,,2、本文说的主要是关于做学问的道理，为什么 开头却从“天下事”写起？ 因为“为学 ”是“天下事”之一，这是从一般到具体的说明事物道理的方法 3、第2、3段各写了什么内容？写作上有何特点？ 第2段采用对比的方法讲述了昏庸聪敏不是固定不变的道理 第3段叙述了蜀鄙之僧朝南海的故事，采用举例论证，用贫富两僧的故事来讲道理有很强的激励作用，运用对照比较一贫一富两个僧人十分鲜明，形象有力地突出了主题4、故事结尾说明了什么？它与说明作者的 看法有什么关系？ 说明“事在人为”，这个故事是一个 例证，作者用它来生动形象地说明作者 看法的正确。
5、第4段得出了什么结论？ 人贵有志，事在人为 6、概括本文中心： 本文通过蜀鄙二僧朝南海的故事， 说明了“事在人为”的道理，告诉我们主 观努力在学习中的重要作用用现代汉语写出下面句子的意思 富者曰：“吾数年来欲买舟而下， 犹未能也子何恃而往？” 译： 人之为学有难易乎？学之，则难者 亦易矣；不学，则易者亦难矣 译：,完全达标,“人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉” 的正确译文是（） A人们立志求学，为什么还不 如四川的鄙和尚呢？ B一个人立志求学，难道不如四川 那个地位低下的和尚吗？ C一个人立志求学，难道还不如四川 边境上那个穷和尚吗？ D人们立志求学，往往顾虑赶不上四 川边境上那个穷和尚c,课堂小结,这篇短文从论述事之难易引申到人之为学，用生动的故事论述了一个道理：事在人为，学习贵在立志，贵在实践课后作业,文章中蜀鄙二僧的故事其实并未结束，请根据文中二僧的性格特点，给二僧的故事补上结尾，重点突出富者的神态，语言和行动。