绿色植物的光合作用教学内容：七年级生物P54-P59教学课时：2课时教学目标： 1、了解光合作用的研究历史；绿色植物的生命活动：蒸腾作用、光合作用、呼吸作用 2、能够说出利用光合作用原理在实际生产上的应用 3、掌握“验证绿叶在光下制造淀粉”“验证光合作用产生氧气”“探究二氧化碳是光合 作用的原料”三大实验过程及其结论教学重难点：本节的三大实验过程及结论是本课的难点；探究光合作用的产物与条件是重点教学道具：烧杯、石棉网、酒精灯、三脚架、镊子、火柴、酒精、碘液、清水等教学过程：一、复习蒸腾作用 1、蒸腾作用的定义：水分以气体状态从植物体内散失到体外的过程，叫做蒸腾作用 2、蒸腾作用的强弱与叶片面积的大小、光照强度、空气湿度、空气流动状况有关系 3、叶片的结构、叶肉细胞、表皮细胞、保卫细胞的机构特点 4、气孔是蒸腾作用的“门户”，气孔的开闭受保卫细胞的影响 5、蒸腾作用的三大意义2、 设置问题情境，探究新知 1、师：植树节的由来：1979 年 2 月 23 日，第五届全国人大常委会第六次会议上，根据国务院提议，为动员全国各族人民植树造林，加快绿化祖国，决定每年 3 月 12 日为全国的植树节。
1979 年 2 月 23 日，第五届全国人大常委会第六次会议上，根据国务院提议，为动员全国各族人民植树造林，加快绿化祖国，决定每年 3 月 12 日为全国的植树节国家为什么这么重视植树？ 生：因为树能够净化空气 师：是的，树能够净化空气那为什么树能够净化空气？树又是怎么净化空气的？要解决这两个问题，就得学习一下我们今天的新知识：光合作用请大家先看一遍书上的内容，然后回答以下几个问题：验证绿叶在光下制造淀粉的实验中，为什么要把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜？为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？脱去绿色的叶片遇到碘液有什么变化?这说明了什么问题？④你知道现代农业中有哪些应用光合作用的实例？ 2、合作讨论，探索结论 三、合作实验，探讨问题，得出结论 1、实验：验证绿叶在光下制造淀粉 拿出事先放到黑暗处一昼夜，并且叶片一部分遮起来一部分被阳光照射过的天竺葵按照P55的描述，对天竺葵脱色-清洗-加碘；液-冲洗掉碘液-观察叶片颜色的变化得出结论：叶片见光部分遇到碘液变蓝，而被黑片遮光部分遇到碘液不变蓝，证明见光的叶片部分含有淀粉，淀粉是光合作用的产物。
光是进行光合作用的必要条件 2、实验：验证光合作用产生氧气 拿出事先准备好的实验装置，将装置移动到阳光下并观察现象：试管上面充满气体，液体不断往下降将试管安全取出，用快要熄灭的细木条插进试管内，细木条复燃 注：讲解氧气的特性，不溶于水，能助燃，常用排水法收集氧气，根据细木条等燃烧的情况判断氧气是否存在 结论：绿色植物在光合作用的过程中产生了氧气 3、照本宣科（实验器具有限），探究二氧化碳是光合作用的原料 观察采集装置内二氧化碳浓度变化曲线不断的降低，证明二氧化碳是光合作用的原料 4、光合作用的表达式及图示： 4、 光合作用原理的应用 讨论在农业生产中，应用光合作用的具体实例，如间作套种、合理密植、温室大棚等五、课后作业。