课题社戏课时1月 日学习目标一、识记、理解本课的生字词二、理清文章的脉络，把握文章的内容三、体会文中所表现的对劳动人民的真挚而深厚的感情重点识记、理解本课的生字词难点理清文章的脉络，把握文章的内容我要参与我的思考、我的理解、我的积累时间活动一：导入新课江南水乡图片欣赏，导出本文整理、故事内容及文章体裁看图片，谈谈对江南景致的感受5活动二：文学常识（一）整理介绍 鲁迅，中国文学家、思想家和革命家原名周树人，浙江绍兴人1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集（二）关于社戏 社，指土地神及祭祀土地神的活动 社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式 （三）关于小说：三要素请梳理重点内容：（一） 鲁迅：（二） 小说：10活动三：识记字词惮（dàn） 踱（duó） 棹（zhào ） 归省（xǐng） 行（háng）辈 撺掇 （cuān duo） 凫（fú）水 楫（ jí）补充书后的读写字词是：10活动四：朗读全文，整体感知1. 本文的线索是什么?根据线索划分课文结构。
（本文的线索是到赵庄看戏1）看戏前1-3（2）看戏中4-30（3）看戏后31-402. 文章的中心情节是什么？围绕这一中心写了哪些事件？平桥乐土 寻船周折 夏夜行船 赵庄看戏 (1～4) (5～9) (10～13) (14～21) 月下归航 偷豆吃豆 偷豆余波 往事难忘 (22～23) (24～30) (31～39) (40)思考后作答：1.2.10知识拓展：资料链接（关于课文有关内容 ）本文的删节部分，是写看社戏之前，在北京戏园里看京戏的情景，意在用看京戏的令人生厌反衬社戏的令人神往欲扬先抑，增强小说的表现力比如：戏院里的场面是那样的嘈杂、混乱、龌龊，这恰好与看社戏时和谐、清新的气氛形成鲜明的对照我”在戏院里向坐在近旁的胖绅士请教，对方“很看不起似的斜瞥了我一眼”，态度是那样的冷漠、傲慢，这恰好又与看社戏时小朋友们的互相友爱形成鲜明的对照如果作些引申，似乎还可以认为：看京戏和看社戏，从一个侧面反映了京城生活和江南水乡生活的不同，显然，整理的感情是倾向于后者的 5我的收获与困惑：我学会了《导航》随堂检测：1—35作业基础作业：《导航》自主预习导学案作业超市：名著阅读摘抄练笔板书整理 社戏学习反思课题社戏课时2月 日学习目标一、探讨第一部分——“平桥乐土”的内容和作用。
二、学习“寻船周折”和“夏夜行船”部分； 体会烘托和景物描写的作用三、体会文中所表现的对劳动人民的真挚而深厚的感情重点学习“寻船周折”和“夏夜行船”部分难点体会烘托和景物描写的作用我要参与我的思考、我的理解、我的积累时间活动一：复习检测文学常识 鲁迅，中国近代伟大的________ 、 ________ 和 ________ 他有散文集《________》，散文诗集《_______》，小说集《______》和《______》，他的一篇小说《_________》是近代中国第一篇白话小说5活动二：阅读“平桥乐土”部分（一） 写“平桥乐土”的目的是什么?（交代得以看戏的缘由、时间和平桥村的地理环境，小伙伴们的亲密、友好，乡间农民的勤劳、善良，为后文写看戏及偷豆等内容作铺垫二） 平桥村给“我”最深的感受是什么?（是我的乐土——“乐”思考后回答：（一）（二）10活动三：默读5～9段“寻船周折”，讨论下列问题1、(1)看戏之前遇到什么问题?(2)我的心情如何?(3)老人们关注我的心情吗?2、(1)船找到了没有? (2)由谁找到的?(3)找到后又遇到什么问题?(4)这个问题又是怎样解决的?3、整理把“寻船周折”写得一波三折，目的是什么?（小结：1、看戏之前，没大船，因为小船不安全；“我”急得要哭。
2、大船是由双喜找到的，找到后，又没大人陪我去;结果双喜提议——由小伙伴们一同陪我去，母亲和外祖母都不放心，没有同意；双喜提出“写包票”等四条理由，看戏才如愿以偿3、作品之所以把“看戏周折”写得如此细腻，目的就在于烘托了“我”看戏前的急切心情——“急”思考后回答：1.2.3.10活动四：阅读“夏夜行船”部分：回答问题(1)整体感悟：“夏夜行船”中反映了“我”怎样的心情?为什么会有这种心情? 答：一是急切的心情，原因是怕晚了;二是惬意、舒服、欢快、愉悦的心情，原因是看戏如愿以偿了2)体会写法：这种急切而愉悦的心情是从哪些描写中表现出来的? 引导学生看书体会，并讨论 A 动作迅速 跳 拔 拔 点 磕 退 上 “飞” B 景物之动 a 清香……扑面吹来 b 连山……踊跃跑去 (以动写静) C 心里所感 慢 D 耳朵所听 a似乎……歌吹 b大概横笛……宛转、悠扬 E 望眼欲穿 依稀的赵庄……真在眼前了 (3)、挖掘作用：整理描写“夏夜行船”的景物和种种感受，用意是什么? 答：烘托“我”看戏的急切心情，再现童年夜出看戏的无限欢乐(这种欢乐，并不完全在于看戏本身)——“切”。
思考后作答：1）2）3）10知识拓展：资料链接请积累几句“夏夜美景”的诗词： ， ， 5我的收获与困惑：我学会了本文11—14自然段描写了夏夜行船的美景，你喜欢哪一句？请背写下来，并赏析一下5作业基础作业：《导航》课后练习导学案作业超市：名著阅读日记练笔板书整理 社戏学习反思课题社戏课时3月 日学习目标一、了解“偷豆余波” ，分享“偷豆吃豆”的乐趣二、分析六一公公、双喜等人物的形象，归纳本文的主旨三、回味“社戏”给“我”感受重点了解“偷豆余波” ，分享“偷豆吃豆”的乐趣难点分析六一公公、双喜等人物的形象，归纳本文的主旨我要参与我的思考、我的理解、我的积累时间活动一：阅读“偷豆余波”部分 1、 请同学们画出六一公公所说的四句话，并分别用两个字概括出老六一说话的内容： 明确：(1)嗔怪 (2)询问 (3)送豆 (4)夸奖 2、 阅读31至39自然段，讨论： 六一公公是怎样的一个人? 总结： 热情、豁达 (“请客?——应该的”)、朴实、善良、厚道(“送豆”)的农民形象。
3、 踏坏豆田，反得夸奖和馈送，“我”的感受是怎样的? 可用一个字来概括 ——“怪”(奇怪)思考后回答：1.2.3.10活动二：回味“社戏”给“我”感受1、 齐声朗读第40段； 2、 讨论：“那夜似的好豆”真有那么好吃吗?“那夜似的好戏” 真有那么好看吗? 答：那夜的豆可能很好吃;但那夜的戏并非那么好看 3、 讨论：这句话表达了整理什么样的感情? 总结：在看戏的过程中，有小伙伴为伴，一起驶船，一起说笑，一起吃喝，乡间午夜的美景令我陶醉，几十年后，这些成为我童年美好、甜蜜的回忆，突出了对乡间少年诚挚情谊的怀恋——“恋”思考后回答：1.2.3.10活动三：合作探究，梳理详略1、全文写了七个故事情节，A 赵庄看社戏 B 夜航去看社戏途中 C 看社戏前的波折 D 看社戏归航偷豆 E 六一公公送豆 F 钓虾放牛的乡间生活 G 随母亲归省小住平桥村根据下面的提示思考：（1）情节顺序是：G、F、C、B、A、D、E（2）详写的是： A、B、C、D（3）略写的是： E、F、G 2、课文这样有详有略地叙写事件产生了什么样的艺术效果？（有什么作用？）明确：这样详写略写相配合，既表现出小住农村的诸多乐趣和美好事物，又使文章多姿多彩。
思考后回答：1.2.10活动四：归纳主旨，体验反思戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，──也不再看到那夜似的好戏了”呢？（讨论归纳：“我”所难忘的是农村特有的风光，自由的空气，人与人之间和谐亲密的关系以及人们朴实、善良的性格对这段生活的回忆也表达了“我”对美好生活的向往思考后作答：5知识拓展：资料链接请积累几句“童趣”的诗词： ， ， 5我的收获与困惑：我学会了本文塑造了很多淳朴的乡人形象，如双喜、阿发、桂生、六一公公等你最喜欢哪一个？说说理由5作业基础作业：《导航》课后练习导学案预习作业超市：名著阅读摘抄练笔板书整理 社戏学习反思友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！6 / 6。