R 二年级下册第第7 7课课 我不是最弱小的我不是最弱小的新课导入新课导入 蚂蚁虽弱小，可是蚂蚁虽弱小，可是“千里之堤，溃于蚁千里之堤，溃于蚁穴穴”，可见弱小和强大并没有不可跨越的鸿沟可见弱小和强大并没有不可跨越的鸿沟五岁的小萨沙很弱小，可他仍然成了一个勇敢五岁的小萨沙很弱小，可他仍然成了一个勇敢的人，这是怎么回事呢？让我们一起走进课文，的人，这是怎么回事呢？让我们一起走进课文，去寻找答案吧！去寻找答案吧！目标导学目标导学1.1.会认会认1414个生字，会写个生字，会写1212个生字重点重点）2.2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容，体会问号、感叹号表达的不同语气容，体会问号、感叹号表达的不同语气重点重点）3.3.树立不甘为弱者，应该保护弱小者的意识树立不甘为弱者，应该保护弱小者的意识难点难点）作者简介作者简介 作家名片：苏霍姆林斯基（作家名片：苏霍姆林斯基（1918191819701970），苏联著名教育家，苏联教育科），苏联著名教育家，苏联教育科学院通讯院士他从学院通讯院士他从1717岁即开始投身教岁即开始投身教育工作，直到逝世，在国内外享有盛誉。
育工作，直到逝世，在国内外享有盛誉主要作品：主要作品：给教师的一百条建议给教师的一百条建议把心灵献给儿童把心灵献给儿童巴甫雷什中学巴甫雷什中学公民的诞生公民的诞生失去的一天失去的一天致女致女儿的信儿的信等扑扑 pp 扌扌组词：扑灭组词：扑灭 扑救扑救托托 tutu 扌扌组词：托付组词：托付 托运托运造句：在消防队员的全力救援下，大火终于造句：在消防队员的全力救援下，大火终于 被被扑灭扑灭了造句：造句：托运托运是一种方便便捷的运输方式是一种方便便捷的运输方式摸摸 mm 扌扌组词：摸黑组词：摸黑 抚摸抚摸利利 ll 禾禾组词：利爪组词：利爪 便利便利造句：老师造句：老师抚摸抚摸着我的头，笑眯眯地看着我着我的头，笑眯眯地看着我造句：我一走出门，对面就是便利商店造句：我一走出门，对面就是便利商店铃铃 lnglng 钅钅组词：铃铛组词：铃铛 铃声铃声弱弱 ruru 弓弓组词：软弱组词：软弱 弱小弱小造句：这对造句：这对铃铛铃铛是用铜做的，声音非常清脆是用铜做的，声音非常清脆造句：我们要保护造句：我们要保护弱小弱小者，尊重生命者，尊重生命末末 mm 木木组词：粉末组词：粉末 末尾末尾芬芬 fnfn艹艹组词：芬芳组词：芬芳 芬兰芬兰造句：角落里有两堆黄色的造句：角落里有两堆黄色的粉末粉末。
造句：春天，公园里造句：春天，公园里芬芳芬芳的鲜花真美啊！的鲜花真美啊！芳芳 fngfng 艹艹组词：芬芳组词：芬芳 芳香芳香夏夏 xixi夂夂组词：夏季组词：夏季 夏天夏天造句：玉兰花的造句：玉兰花的芳香芳香沁人心脾沁人心脾造句：今年的造句：今年的夏天夏天特别炎热特别炎热应应 yngyng 广广组词：应该组词：应该 应当应当该该 gigi 讠讠组词：应该组词：应该 活该活该造句：爸爸造句：爸爸应许应许哥哥带妹妹去公园玩耍哥哥带妹妹去公园玩耍造句：我们造句：我们应该应该积极帮助老人积极帮助老人字词学习字词学习左右结构左右结构扑、托、摸、利、铃、弱、扑、托、摸、利、铃、弱、该该独体字结构独体字结构末末上下结构上下结构芬、芳、夏芬、芳、夏半包围结构半包围结构应应点击下面的视频开始笔顺学习吧点击下面的视频开始笔顺学习吧！苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基假日假日 闷热闷热 托利亚托利亚 萨沙萨沙旷地旷地 附近附近 野蔷薇野蔷薇 芳香扑鼻芳香扑鼻 聊天聊天 聚精会神聚精会神 雷声大作雷声大作 大雨如注大雨如注 滂沱大雨滂沱大雨 花瓣花瓣 低垂着头低垂着头 娇嫩纤弱娇嫩纤弱 雨滴雨滴 掀起掀起 整体感知整体感知边听边思考课文讲了一件什么事边听边思考课文讲了一件什么事?本文记叙了萨沙在爸爸妈妈哥哥的影响本文记叙了萨沙在爸爸妈妈哥哥的影响下，把爸爸、妈妈、哥哥让给他的雨衣给下，把爸爸、妈妈、哥哥让给他的雨衣给“比自己弱小的比自己弱小的”蔷薇花挡雨的故事。
蔷薇花挡雨的故事边读课文，边思考问题：边读课文，边思考问题：课文解读课文解读1.自由朗读一、二自然段想一想森林美自由朗读一、二自然段想一想森林美吗？从哪些语句可以看出？吗？从哪些语句可以看出？2.你还在森林中发现了什么？你还在森林中发现了什么？3.那你想对野蔷薇说点什么呢？那你想对野蔷薇说点什么呢？夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟父母一起到森林中去玩森林里的景色是那么美好，父母一起到森林中去玩森林里的景色是那么美好，空气是那么清新他们来到林中的一片空地那里盛空气是那么清新他们来到林中的一片空地那里盛开着美丽的铃兰花开着美丽的铃兰花看！这儿还有一朵野蔷薇呢！看！这儿还有一朵野蔷薇呢！”大家被萨沙的叫大家被萨沙的叫声吸引过来声吸引过来原来有一丛野蔷薇原来有一丛野蔷薇,被铃兰花被铃兰花簇拥簇拥着着,开出了开出了第一朵第一朵粉粉红色的花带着露珠的花朵红色的花带着露珠的花朵随风舞动随风舞动，芬芳扑鼻芬芳扑鼻突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨下起了倾盆大雨自由读读第三自然段，说说你知道了些什么？自由读读第三自然段，说说你知道了些什么？大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。
垂着头，显得更加娇嫩看图，从中你看到什么？为什么只有萨沙一个看图，从中你看到什么？为什么只有萨沙一个人穿着雨衣呢？人穿着雨衣呢？读课文第四到九自然段读课文第四到九自然段萨沙一共提了几个问题？萨沙一共提了几个问题？妈妈，你和托利妈妈，你和托利亚都需要雨衣呀，为亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？什么要给我呢？我们应该保护我们应该保护比自己弱小的比自己弱小的妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呀？为什么要给我呀？”“我们应该保护比自己弱小的我们应该保护比自己弱小的不理解）（不理解）这就是说，我是这就是说，我是最弱小的了？最弱小的了？要是你谁也保要是你谁也保护不了，那你就是护不了，那你就是最弱小的最弱小的这就是说，我是最弱小的了？这就是说，我是最弱小的了？”“要是你谁也保护不了，那你就是要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的最弱小的不服气）（不服气）妈妈，现在我还妈妈，现在我还是最弱小的吗？是最弱小的吗？不，不，你能不，不，你能保护更弱小的，你保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！是勇敢的孩子啦！萨沙问萨沙问“妈妈，现在我还是最弱小妈妈，现在我还是最弱小的吗？的吗？”萨沙问道。
萨沙问道妈妈笑着说：妈妈笑着说：“不，不，你能保护不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！更弱小的，你是勇敢的孩子啦！”（高兴、自豪）（高兴、自豪）板书设计板书设计1.1.萨沙为什么被看作是最弱小的？萨沙为什么被看作是最弱小的？2.2.妈妈和托利亚是怎么对待弱小的萨沙的？妈妈和托利亚是怎么对待弱小的萨沙的？3.3.妈妈是怎么解释妈妈是怎么解释“最弱小最弱小”的含义的？的含义的？4.4.萨沙真的是最弱小的吗？萨沙真的是最弱小的吗？5.5.妈妈为什么说萨沙是个勇敢的孩子？妈妈为什么说萨沙是个勇敢的孩子？课文研讨课文研讨 同学们，你是生活中最弱小的人吗？同学们，你是生活中最弱小的人吗？保护弱小也是一种快乐！只要我们献出爱心，保护弱小也是一种快乐！只要我们献出爱心，伸出援助之手，我们就能够关心、保护比自己弱小伸出援助之手，我们就能够关心、保护比自己弱小的，我们就是一个生活的强者！的，我们就是一个生活的强者！课文延伸课文延伸最后让我们一起说最后让我们一起说A A 每个人都要保护比自己弱小的人！每个人都要保护比自己弱小的人！B B 我能够保护比我弱小的一切！我能够保护比我弱小的一切！请同学们用行动来证明你不是最弱小的请同学们用行动来证明你不是最弱小的!同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！读书是最好的学习。
追随伟大人物的读书是最好的学习追随伟大人物的思想，是最富有趣味的一门科学思想，是最富有趣味的一门科学普希金普希金课后习题答案课后习题答案1.读一读朗读课文，读好带问号、叹号的句子读一读朗读课文，读好带问号、叹号的句子朗读指导：朗读课文时，叙述部分可用陈述的朗读指导：朗读课文时，叙述部分可用陈述的语气来读，描写景色的部分要读出景色的美丽，尤语气来读，描写景色的部分要读出景色的美丽，尤其要读好人物的对话，感悟人物的心理其要读好人物的对话，感悟人物的心理2.我会填我会填分（区分）分（区分）令（令（）芬（芬（）铃（铃（）北（北（）京（京（）背（背（）景（景（）老师指导：这道题是让我们通过组词来区分形近字通老师指导：这道题是让我们通过组词来区分形近字通过观察可以发现：第一组字加上偏旁就变成了第二组字同过观察可以发现：第一组字加上偏旁就变成了第二组字同学们在组词前要看准偏旁，分辨出差别，再组词学们在组词前要看准偏旁，分辨出差别，再组词参考答案：参考答案：分（区分）分（区分）令（下令）令（下令）芬（芬芳）芬（芬芳）铃（铃铛）铃（铃铛）北（南北）北（南北）京（北京）京（北京）背（背后）背（背后）景（景色）景（景色）3.这是我积累的词语。
你积累了哪些？咱们交流交流这是我积累的词语你积累了哪些？咱们交流交流吧！吧！参考答案：随风舞动参考答案：随风舞动 芬芳扑鼻芬芳扑鼻 雷声大作雷声大作 倾盆大雨倾盆大雨。