学校老师教学心得 在教学实践中，老师的真正本事，主要不在于讲授学问，而在于激发同学的学习动机，唤起同学的求知欲望，让他们参加到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得学问下面是我为大家带来学校老师教学心得.，盼望大家喜爱! 学校老师教学心得.1 虽然我从事语文教学工作只有短短两年的时间，但是我却深深的感受到语文教学不仅是一门科学，同时也是一门艺术如何上好一堂语文课了，这时每位语文老师都需要认真思索的，以下是我的心得体会 设计好教学导语导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得胜利的关键，因此，导语设计是语文教学中必不行少的一个环节那如何才能设计好课堂教学的导语呢? 依据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避开华而不实，偏离课堂教学的主题，让同学茫然不知所云留意简明、概括导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使同学轻松把握有关学问要生动、有感染力布满颜色的生动的导语，能使同学产生学习的爱好，能感染同学，调动同学去领会课文的风采，引起感情上的共鸣。
创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果老师是课堂教学的组织者和领导者，其学问，人格和威信是一种巨大的精神力气，具有很大的震憾作用，是影响同学情感、制约课堂气氛的关键要素所以，在课堂教学过程中老师对同学要“严”不能放任自流当然，“严”也不能严得过度，以免给同学带来心理上的压力 老师在课堂教学中还要有“.”，老师每上一堂课前应以满腔热忱的乐观状态，将学问技能传递给同学，使同学的心随着老师的情感而奔腾澎湃只要我们从内心深处去喜爱同学，关怀同学和爱惜同学，乐观主动地制造条件，让同学从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果 要培育同学发觉美的意识米开朗基罗在被视为平常的大理石中发觉“大卫”，牛顿在苹果落地后发觉万有引力定律，卞和在执著信念中发觉和氏璧要想让同学能发觉美，除非培育他们擅长观看的眼睛一花一世界，一鸟一天堂”，运用自己眼睛感知生活中真善美这里有母亲的呵护，伴侣的问候，老师的关怀，一丝一缕中都寓含浓浓深情要从身边琐碎生活小事中引导同学去发觉美，感知美从花的香、草的绿中体会自然，从阳光的明媚感受到生活的愉快，从绚丽多彩中感受到生命的丰富。
培育同学深刻思索意识感觉于世界丰富多彩，体会生活绚丽缤纷，要能学会思索制造人的是自然，启迪和训练人的却是.要能感动于.中事、物、人，并且能激荡内心的扬善溢美的思想情感学会因事悟理、由情至理，上升到对生命意义感悟，对生活哲理思索，提升人文精神的深刻思索，探究生活的真谛 学校老师教学心得.2 经过这一学期的教学，我对教育同学有了更深一层的体会作为一名老师，在课堂上传授同学学科学问，使他们取得好成果，在生活中和同学们成为好伴侣，倾听同学的心声，解决他们的困惑 在这一学期中我感受比较深的是学校同学正值青春期，内心比较敏感，不太好实施教学工作我的个性较为随和，和同学们开得起玩笑，平常同学有什么事情也愿意和我讲，但是在课堂上这就不是一件好事，可能观察我好说话，他们上课就不太仔细，嬉皮笑脸，课上总是吵闹的我想可能是没有树立起我的威信，但是我又不想同学疏远我，这个度的把握我还没有集体的想法我的同学时代就有一位老师，说不上怕，由于遇见也能侃上两句，但是在教学过程中是没有人挑战他的，纵然他是一名和气的老师现在的我渐渐改进自己的教学方式，现在已经有肯定的成效 在一点就是在这学期的教学中我了解到同学大多数喜爱哪一方面，对网上一些能够快速汲取的碎片化的信息比较感爱好，同学们问的一些刁钻的问题有时候我也回答不上来。
我想假如快速拉近师生之间的距离去探讨这些或许是一个不错的方法，有选择性的，将有利于教学的信息选择出来，与同学沟通，同时也让同学学习到了学科学问 同时经过教学，我也看到了自己的不足，我和同学相差仅仅只是阅历吗?不，还有学问的储备，对这个世界的理解作为老师的我们不能停下脚步，在快速进展的今日，只有不断地学习，不断地进步才能不被抛下在闲暇时，泡上一杯清茶，手捧一本书，享受读书带给我们的乐趣，感受猎取学问的欢乐 在教学中我感受到自己的成长，在与同学的相处中我似乎又有了一颗年轻的心灵，现在有多种方式使我们的教学变得丰富多彩，我们也要在教学中让同学感受到学习的欢乐，学习使我们更加强大 学校老师教学心得.3 有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的?是高效、低效还是无效? 所谓“有效”，主要是指通过老师在一段时间的教学后，同学所获得的详细进步或进展教学有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得认不仔细，而是指同学有没有学到什么或同学学得好不好假如同学不想学或者学了没有收获，即使老师教得再辛苦也是无效教学同样假如同学学得很辛苦，但没有得到应有的进展，也是无效或低效教学。
因此，同学有无进步或进展是教学有没有效益的惟一指标 鉴于此，在新课程背景下实施有效教学，老师首先要在以下方面不断提升自己的专业素养： 1树立先进的教学理念理念是灵魂教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求对于老师来说，具有明确的先进的教学理念，应当是基本的素养要求先进的教学理念是实施有效教学的前提 2丰富个人学问储备丰富个人学问储备是实施有效教学的保证课堂上，假如老师对教材的理解缺乏深度广度，那么教学就会肤浅，同学学习就无法深化可见，作为新课程直接实施者的老师，肯定要不断学习和探究，不断拓展自己的学问内涵学问的厚度增加了，课堂就能深化浅出，左右逢源 3做一个有反思力的老师叶澜教授有一句的话：一个老师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个老师写三年教学反思，就可能成为名师老师应在实践——反思——再实践——再反思螺旋式上升中，实现专业成长 其次，要追求有效的课堂教学，可以从课前的预备、课堂的组织、课后的练习等几个环节来提高实效性，这是实施有效教学的必定途径 (一)课前的有效预备 大凡胜利的课必定是充分预备的课，备好课是上好课的前提有效的备课必需体现出： 目标的有效：清楚、简明。
目标是方向，方向正确才能保证有的放矢，教学目标的高、多、空只能使教学任务难以在有限的时间完成备课时制定明确、详细、科学的教学目标，围绕目标确立重点，优化教法，这样的课堂教学才会收到良好的效果 内容的有效：适量、适度一节课老师讲多少内容，并没有明确的规定，讲多了同学嚼不烂，讲少了同学又不够吃老师要遵循训练规律和教学原则，科学地支配与搭配教材内容，合理地组织各部分的练习，不能“贪多忽效”，也不能“求少图便” 教法的有效：敏捷、恰当同一教学内容，不同的教法效果就会不同，教必需致力于“导”，服务于“学”优化教学方法要从实际的教学内容、教材特点、同学状况动身，扬长避短选用教法教法贴切，教学方有效 (二)课堂的有效组织 这一环节，老师要做到： 语言组织精确 、简练纵观那些课堂教学效率低下的课，无一例外都是老师的喋喋不休、啰里啰嗦挤占了同学的学习时间一个老师，课堂上肯定要组织教学语言，增加语言表达的科学性、针对性、精确 性，做到清楚精炼、重点突出、规律性强 时间组织恰到好处教学各部分的时间安排，教者在备课时应估计，讲课时要调控但有时候，由于课堂上不变的因素较多，或许不是重点内容的教学却占用了一些时间，这时候，教者肯定要站在整堂课的角度来支配时间。
不言而喻，课堂教学在单位时间内完成的任务越好，铺张的时间越少，课的密度越大，教学质量就越高 教学组织面对全体同学一位好的老师应当得到全体同学的敬重与爱戴，一位好的老师应当使全部同学都受益在课堂教学中，各环节的支配要尽可能以全体同学的参加为基础，以个别提问、小组沟通、课堂检测等多种形式来了解大多数同学学习的状况 (三)课后的有效练习 课后练习不在多，贵在精现在有的老师在应试训练思想的影响下，大搞题海战，使同学的大部分时间都用在反复的抄写上，思维与力量得不到有效提升提高练习的有效性就是要充分了解学情，因课设计练习，让同学在训练中思索问题、解决问题有效教学给当代的训练注入了活力在今后的教学中，我将关注同学，力求课堂实现有效教学 学校老师教学心得.4 不知不觉，本年度的教学工作已告一段落 在刚过去的学期中，我担当英语教学工作在教学工作中我深深知道自己肩负的重任，仔细学习新的训练理念，深化讨论新的教学方法，时刻以提高同学的语言运用力量和为同学今后语言进展奠定基础作为目标 一个学期的努力，我在猎取了一些教学阅历的同时，也深刻地熟悉到了自己在教学中仍有很多须提高和改进的地方。
教学相长就是说教与学是相互联系，密不行分的众所周知，要想切实贯彻素养训练的要求，老师必需要开展以同学为主体的课堂教学，为同学语言的运用供应真实的语境和制造机会 因此，了解并仔细分析同学状况，有针对地开展英语教学对教学胜利与否至关重要所以，在备课时，我力争将教材目标和同学的实际结合，仔细思索最适合同学的教学方法和手段 农村的同学英语听、说的力量相对较弱，在授课时我尽量使抽象问题详细化和枯燥问题趣味化，尽力去提高同学学习英语的爱好，在教学实践中大胆尝试分层次教学以满意不同层次同学的需要 了解及分析同学实际状况，实事求是，详细问题详细分析，能否做到因材施教，对课堂教学效果有直接影响，这就是训练学中提到的“备教法的同时要备同学”我在自己教学实践中亲身体会到了这一点 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备同学，又要备教法备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和乐观性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工虽然辛苦，但事实证明是值得的 实践证明，老师不但要充分地备课并有效地调动同学的乐观性，同时又要有驾驭课堂的力量，由于同学在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。
因此上课肯定要设法令同学投入，不让其分心，这就很讲究方法了 上课内容丰富现实、教态自然，讲课生动、难易适中、照看全部，就自然能够吸引住同学英语是一门外语，对同学而言，既生疏又困难，在这样的大环境下，要教好英语，就要让同学宠爱英语，让他们对英语产生爱好 因此，我实行了一些方法，如尽量多讲一些有关英美国家的文化学问、生活故事，关心同学通过使用互联网来学习英语，为他们学习英语供应动力和. 一堂预备充分的课，会令同学和老师都获益不浅 相反，我没有仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，仔细备课对教学非常重要特殊是对英语这门同学不甚熟识并感到困难的外语来说至关重要 学校老师教学心得.5 我是一名学校化学老师，参与工作已历十四个春秋自走上训练岗位以来，我非常重视并努力提高自身的政治思想水平 一、乐观参与政治学习，努力提高政治素养 通过政治学习，思想素养不断提高，持有坚决的政治立场，坚守在教书育人岗位上，勤勤恳恳，兢兢业业，忘我工作 二、严守师德规范，为人师表，以身垂范 对老师职业道德我.在心，并严格用其规范自己的言行，指导训练教学工作在班主任工作及化学教学中面对全体同学，.“一切为了孩子，为了孩子的一切”服务宗旨，努力培育同学的整体素养。
在训练教学工作中关爱同学，无卑视体罚和变相体罚同学的行为;时时谨记“身正为范，学高为师”，留意做到为人师表，以身垂范，影响和训练同学全部这些得到了广阔师生的的充分确定 三、喜爱训练，敬业爱岗 我自参与工作以来，十几年如一日，辛勤战斗在教书育人的岗位上，不迟到、不早退，心中只有一个信念：努力工作，教书育人，桃李满天下 特殊是在每年下学期，中考前的关键时间，更是超常规、超负荷的工作，一门心思投入到训练教学工作中，盼望多出成果，出好成果 四、乐观进行教学讨论，努力提高教学水平 在多年教同学涯中，我深深地领悟到：身居科技竞争、学问爆炸的时代，要能把握时代导向，紧跟时代脉搏，做到训练观念、训练方法、学问层次的不断更新，就得乐观进取，与时俱进，我仔细学习《化学新课程讨论》、《中学化学教学》等业务书刊，把握现代训练理念，捕获教改信息，探究符合实际的教学路子同时走出校门到市里和周边学校参与听课研讨等教研活动，乐观吸取先进老师优秀老师的好的教学阅历 为了切实提高自身的综合水平，我还乐观参与中学校老师第一轮、其次轮连续教，并且全部科目全部合格在教学中，乐观探究适合本校实情的教学路子，乐观撰写教研论文，和化学说课竞赛等分获省、市、区级奖项，区、镇级公开课每学期至少举办一次。
通过学习、培训，在提高自身业务素养、教学水平方面都有了长足的进步 五、业务工作乐观努力 1、注意对同学的思想训练，寓思想训练于教学之中，培育同学追求科学的精神，培育辩证唯物主义观点并对同学进行爱国主义训练，激发同学的民族骄傲感和自信念 2、在教学中仔细示范、严格训练，培育同学的科学习惯和科学品质 在试验中培育同学的创新思维，把同学引入科学探究的情景中，让其探究新知成为发觉者、制造者，从而感受到胜利的愉悦，激发对化学课的爱好，寓教于乐又指导同学办化学小报、化学园地、.调查，从而拓展领域，开阔视野，进展特长，培育了综合力量 由于本人的不断乐观努力地工作，取得了肯定的成果20__年2月作为化学科优秀老师，被区训练局推举为省中学校学科优秀老师，进入省中学校学科优秀老师信息库 综上所述，我自己在工作中，严谨仔细，乐观勤恳，为训练事业做出了应有的贡献 回顾过去，展望将来，在将来的工作中我将再接再厉，更加努力，回报于党和人民 学校老师教学心得.6 提高教学效率是现代教学的基本要求，是提高教学质量的关键，在学校化学课堂教学中提高课堂教学效率，让同学在课堂45分钟内顺当把握老师传授的化学基础学问和基本技能，并让师生在教与学中获得欢乐，这是每位老师都期望和追求的。
学校依据本校同学的实际状况制定了“高效课堂教学模式”，并在各学科组内进行研讨和实施化学学科组共三位老师，在集备活动中先对此模式的方案进行了研讨，再通过相互听课进行沟通，以下是对此模式提出符合化学学科特点的点滴想法 一、老师充分备课，打造高效课堂 学校制定的高效课堂教学模式对备课组及每位老师都提出了更高的要求，在研讨中老师们就都表示“不讲就会的可以不讲，讲了也不会的也可以舍去”，高效的教学是必需有大胆的取舍的，这就需要老师们在备课时要充分，要花费许多的时间去钻研考试的动向，要了解教材和学情，对同学的学问储备和接受力量要有预见性，这样才能做到游刃有余，才能对时间的支配把握得更精准同时对备课组集备的实效性要求也就更高了 二、精讲多练，提高课堂教学效率 首先，在组内进行此模式的实施和听课过程中，老师们对课堂的基本流程的时间支配提出了不同的看法，认为假如按此流程来支配教学内容，就要将学问拆得很零碎，依据我校同学的状况，学问的不完整会让很多同学明显感觉到不适应，同学缺乏归纳总结的力量，更多时候还需要老师最终再进行归纳，费时费劲可以依据教材不同的内容要求、不同的课型来进行时间上的支配，但肯定要避开的是不能再象以前的“满堂灌”教学模式，同时必需要有同学的学习反馈。
其次，先讲后练的模式并不是全部的`科目都相宜，很多象化学这样的理科更适于边讲边练，但老师们也提出了的确要精讲精练才能达到高效的目的最好的方法是让同学亲自动手操作实践，以达到真正把握学问，举一反三的目的老师在教学过程中针对教材的关键点、学问联系的转折点以及同学易混淆的地方，结合思索题给同学以点拨、启发和疏通教学过程中，只要合理地支配学问体系，通过精讲多练，就能激发同学学习爱好，提高同学的学习主动性和自觉性，使课堂教学目标集中，重点突出、难点突破，从而达到提高化学教学质量的目的 同时在课堂教学中，如若要提高课堂教学效率，就应当培育同学制造性思维力量，让同学在课堂上敢于大胆质疑，提出问题、阐述自己的观点、把所学学问加以内化汲取这样既提高了课堂教学效率，又培育了同学的力量 三、重视化学试验教学，提高课堂教学效率 化学是一门以试验为基础的学科，同学的奇怪 心与求知欲较强，对做试验是特别希望的，对试验的现象是特别感爱好的因此课堂上要供应更多的时间和机会让同学接触或亲自做试验，老师要擅长将演示试验转化成同学试验，同时在同学试验之前要提出相关的问题，让同学带着问题去观看,擅长捕获课堂中随时发生的教学资源，老师加以分析引导，将会起到意想不到的效果。
即使试验失败并不行怕，老师要擅长引导同学分析试验失败的缘由，使同学对学问的熟悉更深化，同时保持了一种奇怪 心经过长期的试验教学会起到较好的教学效果的，同时培育了同学的学习力量，有同学思维参加的课堂才是精彩的课堂同时老师要利用好学校供应的先进的多媒体设备，通过课件、Flash动画把一些无法完成的试验或一些较难理解的学问内容形象起来，让同学更易于理解和把握 总之，高效的课堂教学模式的形成与完善不是一朝一夕的事，是一项长期的、巨大的工程，只要每一位老师都坚持不懈，都努力去实践，都不断的去思索，信任我们会形成一种适于学校特色的高效的课堂教学模式的 学校老师教学心得.7 随着训练改革的不断深化，学校化学新课程已走进学校、走入课堂新教材注意从同学已有的阅历动身，让同学在熟识的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的亲密关系;新教材强调了同学主体性学习的重要性，充分调动同学学习的主动性和乐观性;新教材让同学主动地体验试验的探究过程，在学问的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，猎取科学试验的方法即学校化学新教材已注意从书本走向生活;从以老师为主走向以同学为主;从注意学问走向注意活动。
一、从书本走向生活 训练的本意是面对生活的，所谓学习，就是学会生活，学会做人，离开了生活，学习就成了无源之水，无本之木 长期以来，传统训练观念是：学习就是读书，提高力量就是会解难题，对老师来说，“教学”就是把书本上的内容讲给同学听;对同学来说，读书就是读课本，力量的提高就是学会解难题 可以看出，传统的训练把同学固定在“书本世界”里，把训练与人的“生活世界”分别开来，使训练在“生活世界”的意义失落中困难前进，不能为同学建立起训练全部的生活意义和生活价值 学校化学新教材重视同学的生活阅历和对科学过程的感受，不过分强调书本学问的规律关系新教材转变了学科内容“难、繁、偏、旧”和过于注意书本学问的现状，注意了科学与生活的有机整合，加强了课程内容和同学生活以及.和科技进展的联系 新教材注意从生活实际中引入课题，生活是课题资源，生活是最好的训练 新教材编入了与生活、生产和科学技术实际联系亲密的内容如空气和水、燃烧和灭火、化石燃料和新能源、金属材料和金属资源爱护，化学与生活等在详细内容中编入了如何防止空气和水体污染、如何灭火、如何防护钢铁锈蚀等解决实际问题的课题，使同学通过化学学习，能够初步解决一些与现代.有关的实际问题，能从切身感受中体验化学与人类.的亲密关系，从而建立起正确的化学学习价值观。
新教材注意从同学生活阅历动身有位训练家曾经说过：任何有效的教学都始于对同学已有阅历的充分挖掘和利用 学问来源于生活，又用于解决生活实际问题新教材编入了怎样正确使用煤气炉具，用铁锅烧菜更好等生活中常常遇到却并不太留意的问题，让同学真真实切在感受到化学的有用性，化学就在我们身边;要学好化学，就肯定要关注生活 当然，书本学问的学习和在生活实践中学习并不是完全对立的，相反，两者应当是相辅相成的统一体新教材要求老师“依据书本”，但不“依靠书本”要从生产、生活实际中寻求教学素材，形成由单一的书本学习延长到书本学问与生活实际相结合化学与我们的生活息息相关，我们的教学要让同学从书本走向生活 二、从以老师为主走向以同学为主 传统的教学活动，认为只要老师教得好，同学自然会学得好因而整个教学过程中只有老师“教”的自由，而没有同学“学”的自由，一切教学活动都是从老师主观愿望动身，“我讲你听、我写你记、我问你答”，“我要你怎么学，你就得怎么学”，老师牵着同学走，同学围着老师转 长此以往，同学习惯被动学习，学习的主动性慢慢丢失这明显不利于同学的潜能开发和身心进展 学校化学新教材转变了以老师为主的教学倾向，根据同学的心理进展规律建立起了有利于同学自主探究和创新的教材模式，体现同学身心进展特点，让“教本”变成“学本”，变简洁传播为互动的教学，如化学反应中的能量探究、物质的制取和性质探究、元素养量计算的探究等等。
转变了以往以老师讲解为主的传统，使从老师带着学问走向同学转变到老师带着同学走向学问，从老师带着问题提问同学转变到让同学发觉问题、提出问题，进而探究问题、解决问题 有人说，老师的教学好比“修桥”，目的是为了“过河”，离开了“过河”这一目的，“修桥”也就失去了意义，至于如何“过河”，应当放手让同学去摸索，去探究，而老师不必把同学都一一背过河去常言说得好：授人以鱼，只供一餐之需;授人以渔，终生受用无穷 当然，强调同学的主体性，也不行忽视老师的主导作用师者，传道授业解惑也”，老师在教学活动中有着不行替代的地位和作用，一方面，老师是教学方案的设计者、实施者和组织者，另一方面，老师又是教学实践的参加者、合和引导者，不能认为同学主动学习活动多了，探究活动多了，老师就可以省力了不能强调了同学的主体性和乐观性，而放弃了老师的责任性和指导性恰恰相反，从同学进展动身的教学设计与组织的难度更大了，启发式和探究式教学的组织更费劲了同学的主体性增加了，需要老师更多的培育、诱导和训练老师的主导性发挥得越好，同学的主体性增加得越快，二者是互动的关系，也是因果的关系 学校老师教学心得.8 今日在我们学校参与了中心校进行的学校数学优质课的听课学习活动，我们学校的王英老师和北张中学的王改萍老师对分式一节进行了新课程改革示范课，使我感受颇深，受益匪浅。
课堂授课水平之高，对教材内容挖掘之深，课堂教学过程设计之精彩，及对课外学问拓展之广，让我对自己所教学科有了更深刻的熟悉，下面就这方面谈谈自己的一点体会 1、数学是好玩的 长期以来，数学几乎成了枯燥乏味的代名词，重学问的传授，轻力量的培育;重学习的结果，轻探究的过程;重反复的练习，轻情感的满意……这一切，使我们同学对数学很难激起爱好他们感到数学是枯燥的、烦琐的，数学几乎等同于做题，而且没完没了同学的学习是认知和情感的结合每一个同学都渴望挑战，渴望挑战带来的胜利，这是同学的心理共性胜利是一种巨大的心情力气，它能使同学产生主动求知的心理冲突，因此，老师在课堂教学中，要有意识地创设各种情境，为同学供应挑战的机会，不失时机地为他们走向胜利搭桥铺路，使他们感到数学是好玩的一个奇妙的问题引入，把同学探究学问的爱好激起，你还用担忧本节课同学学习的热忱吗?这就是老师的才智，做为一名数学老师，我们就应当在我们的课堂上多供应一些既能学习到数学学问，又让同学感觉好玩的问题，我们的数学教学才会布满活力与魅力在王英老师这堂课中就在导入时结合133班的人数问题使同学以下就有了爱好 2、数学是简洁的 领会到了这两位老师的教学艺术，我们看到了平常寡言的同学也可以和大家一起争论，听到了富有思想的回答，让人忍不住为他们鼓掌，同时也忍不住为老师的教学喝彩，由于她们用最简洁的话语来解释数学，让同学们触及到了数学的本质，从而在内心发出剧烈的震撼。
让孩子们觉得数学的简洁，不仅是一种技巧，更是一种才智，是还原数学最朴实的状态只有这样，才能极大地释放孩子的潜能而为了做到这一点，老师在课堂上精彩的设计才是最关键的同学们的学习热忱明显的得到了提高，课堂气氛比活动前活跃了许多嬉戏中也可以学习数学，数学学问可以通过玩嬉戏来解决，我想这种方法特别适用学校的同学，我信任参与同学永久都不会遗忘在数学课上的一次次争辩和老师细心设计的嬉戏 3、数学是鲜活的 现代数学观认为：教材处理的核心总是是从学科世界走向同学的生活世界当数学和同学的现实生活亲密结合时，数学才是活的，富有生命力的，才能激发同学学习数学的爱好同时鲜亮的现实背景，更有助于同学发觉和理解数学概念，形成数学思想和方法，积累数学学问和解决问题的阅历我们应不断攫取生活中的新奇素材来充实我们的课堂，使我们的数学变得丰富多彩、生动活泼这些鲜亮的生活素材，极大的调动了同学学习数学的爱好和热忱，充分体现了新课标中提出的数学来自于生活又应用于生活这一理念王英老师在这节课中就把植树造林引入课堂呼吁同学爱护坏境 这次听课活动虽然是短暂的，但是我们的课堂改革以及课程改革是长期，我会将这次学习活动积累的阅历，应用于以后自己的数学教学过程中去，努力去做一位优秀的数学老师。
学校老师教学心得.9 每学期我们学校都要组织“开放教学优质课”活动，由于课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解，所以在课堂教学中都会呈现出不同的教学风格通过听评课不但可以呈现老师们扎实的教学功底，而且会让听课者受益匪浅，所以说听评课是一个共同学习一起进步的良好平台下面是我听数学课的一点心得体会： 一、老师擅长创设情境 老师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务通过创设情境，让同学感觉数学是好玩的同学的学习是认知和情感的结合每一个同学都渴望挑战，渴望挑战带来的胜利，这是同学的心理共性胜利是一种巨大的心情力气，它能使同学产生主动求知的心理冲突，因此，老师在课堂教学中，要有意识地设各种情境，为同学供应挑战的机会，不失时机地为他们走向胜利 二、老师细心设计了教学课件 教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都特别富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都特别贴近同学生活，做到学数学用数学体现了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发同学的学习爱好更有利于同学对所学学问得坚固把握。
三、老师的教学语言富有感染力 老师的教学语言也是至关重要的，不但要有精确 的数学专业用语，让同学听懂理解学问，而且老师要有准时的课堂评价，随时关注了同学的情感，多表扬来能调动同学学习的乐观性 四、师生互动环节引人入胜，氛围融洽 在数学教学中，依据同学的心理进展特点，把枯燥、呆板的课堂教学转变了，从而也培育了同学学习数学的爱好，激发了孩子的求知欲尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学老师教学方法的与众不同，我感受到老师和同学之间是如此的默契……看到每个老师都细心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热忱都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，由于他们都深深地被老师的课所吸引着 五、教学中注意小组合作的学习方式 在教学中要注意加强小组合作学习，让同学通过明确分工，协调协作，对学习内容进行充分的实践和探究，让同学自己找出答案或规律，培育了同学的合作探究力量，体现了探究性的教学过程 以上是我听数学课的几点心得体会，由于各科的教学理念都是相通的，我以后要把通过听课学习到的优秀阅历，用到自己的信息技术实际的教学工作中，让自己的课堂也更加活跃起来，真正让同学在欢乐的氛围中学习。
充分让同学参加到信息技术的教学中来，从而切实感受到了信息技术课的魅力!充分体现”老师以同学为主体，同学是学习的仆人，老师是学习的组织者、引导者和合”的教学理念 学校老师教学心得.10 我校组织全体老师的同课异构活动，使我深刻地感受到了中学数学课堂教学的生活化、艺术化课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解所以，我也只能跟大家沟通我个人听课的一点肤浅的看法 通过听课，让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念 这两节课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务两位老师在课件里呈现嬉戏，其情境的内容和形式的选择都符合一班级同学的年龄特点对于低班级同学，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动好玩的情境两位老师联系嬉戏----激发爱好----探究新知——运用新知----解决问题，整个教学过程都紧紧围围着教学目标，特别详细，有新意和启发性这样的情境让同学体会数学来源于生活并运用于生活，激发同学学习爱好这样同学们会特别愿意参加这项嬉戏，不但激发了他们了学习的欲望，而且爱好也被调动起来，于是在自然、开心的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。
这种情境的创设特别适合低班级的同学 创设的情境真正为教学服务，假如只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境 在这些优质课中，老师放手让同学自主探究解决问题的方法，整节课，每一位老师都很有耐性的对同学进行有效的引导，充分体现“老师以同学为主体，同学是数学学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念执教者的语言精练、丰富，对同学鼓舞性的语言特别值得我学习这些优质课授课老师注意从同学的生活实际动身，为同学创设现实的生活情景，充分发挥同学的主体作用，引导同学自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，体现了新课程的教学理念 学校老师教学心得.。