13《诗词三首》教案（一）教学目标：1.朗读并背诵诗词，理解诗词的内容2.通过反复吟诵，把握诗词中的意象，进而体悟诗词的意境3.联系作者身世处境，结合诗词中的描写抒情，准确把握作者的思想感情教学重点：1.背诵默写诗词2.通过反复吟诵，联想和想象，把握诗词中的意象，进而体悟诗词的意境教学难点：联系作者身世处境，结合诗词中的描写抒情，准确把握作者的思想感情教学准备：学案、课前搜集资料、电脑、投影仪教学课时：三课时第一课时 行路难教学目标:1.朗读并背诵诗歌，理解诗歌的内容2.品读重点语句，理清作者情绪变化，感悟作者复杂情感3.体会诗歌的意境和其中蕴含的人生哲理，培养学生乐观、自信的人生态度教学过程：一、创设情境，导入诗歌说起唐诗，不能不提到李白余光中在《寻李白》中这样赞叹他：“酒入豪肠，七分酿成了月光/余下的三分啸成剑气/绣口一吐，就是半个盛唐杜甫曾在《饮中八仙歌》中这样描述李白：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠天子呼来不上船，自称臣是酒中仙同学们，今天我们来学习李白的名篇《行路难》，一同轻叩浪漫诗仙那扇独特的心扉二、检查预习1.作者简介 李白（701-762），字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪（今甘肃静宁西南），隋末其先人流寓碎叶（今吉尔吉斯斯坦北部托克马克附近）。
幼时随父迁居绵州昌隆县（今四川江油）青莲乡他是继屈原之后杰出的浪漫主义诗人，世人称他为“诗仙”其诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，与杜甫合称“李杜”2.写作背景《行路难》(其一)作于诗人被迫离开长安时，感叹人生道路上的艰难险阻李白少有大志，胸怀着“济苍生，安社稷”的理想，想辅佐帝王，成就伟业他二十四岁“辞亲远游”，直到四十二岁才奉诏供奉翰林因为他傲岸奔放，蔑视权贵，不容于朝天宝三年，被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕路的艰难，满怀愤慨写下了此篇《行路难》(其一)3.明确生字词的音、形樽（zūn） 箸（zh） 羞（xiū） 直（zh） 塞（s） 济（j）三、朗读诗歌1.老师范读，学生边听边注意字音、节奏，感受诗歌的音乐美2.自由放声朗读诗要求：读准字音，节奏3.学生朗读个别展示，注意正音；齐读朗读节奏划分《行路难》(其一)金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱 停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然 欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山 闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海4.借助课后注释及工具书，理解诗意。
有疑问的地方作下标记注意通假字：（1） “羞”同“馐”，美味的食物2）“直”同“值”，价值5.请一位同学简述诗意四、初读诗歌，整体感知1.朗读诗歌，面对《行路难》这个题目，你能提出哪些问题？生各抒己见2.（1）找出写“行路难”的句子，说说难在哪里？小组内合作交流明确：“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山结合背景：“欲渡黄河”“将登太行”——象征对人生理想的追求（想要步上仕途，实现自己辅佐帝王、成就伟业的理想）“冰塞川”“雪满山”————象征仕途之路的艰难险阻2）诗人在这句诗中运用了“象征”的手法，表现了他内心怎样的情感？明确：求仕之路迷惘、惆怅指导学生读：读迷惘之情冰塞川” “雪满山”读得语调低沉，要慢3.面对仕途的坎坷，诗人内心的情感还怎样呢？从哪看出来的？明确：苦闷拔剑四顾心茫然指导学生读：四个动词停顿心茫然”语速稍慢五、细读诗歌，合作探究1.再次朗读诗歌，诗人到底想走一条怎样的人生之路呢？能否在诗歌中找到答案？明确：“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边诗人希望像吕尚、伊尹一样得到赏识，委以重任由吕尚和伊尹的典故引出写作手法——用典，并体会表达效果2.理想的愿望是美好的，而现实总是残酷的，面对残酷的现实，诗人又发出了怎样的感叹？明确：“行路难！行路难！多歧路，今安在？”反复——强烈地抒发出诗人的痛苦心情。
理想和现实的差距怎么这么大啊”“进仕的道路这么宽广，唯独没有我的出路！”指导学生读：读出一种无奈、痛苦3.赏析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海这一句的妙处小组内合作、交流学习明确：可赏析“破”“会”“济”字的妙处，不畏人生的艰难，不放弃自己的理想，对光明的前途充满坚定的信心，更表明了诗人乐观自信的人生态度指导学生读：读出乐观、自信、坚定的信念六、诵读全诗——体味情感变化学生背诵全诗，体会情感的变化七、课堂总结，拓展延伸1.小结：这首诗中李白抒发出了自己仕途的艰难和政治上不得志的感慨但让我们看到的不是一个顾影自怜、自怨自艾的李白，而是一个乐观进取、奋斗不息的李白，是一个穿越了千年依然在对我们自信微笑的李白乐观自信是李白诗歌的魅力，更是李白的人格魅力让我们再读诗歌，读出李白的奋发、自信、乐观来学生再读诗歌2.拓展延伸面对人生的挫折，你学完这首诗后，得到了什么启示？明确：面对人生的挫折困难，我们应该学习李白的积极乐观、自信倔强，学习他永不言败的精神，请坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海八、布置作业完成学案（二）板书设计： 行路难李白 希望 自信 苦闷 迷惘。
