1、板书分为词语式板书、纲领式板书、框架式板书、图形式板书 2、在课堂中教学手势言语要具有艺术性需加强修炼3、有形言语包括体态言语，面部言语，手势言语等4、在课堂中教学手势言语要具有艺术性需加强修炼5、搞好课堂教学，需要丰富的语言、肢体动作和好的板书6、肢体语言的魅力，他是最丰富的直观、形象、生动的教学辅7、手势言语技术是体态言语中变化最快、意义最丰富、最综合的一中教学信息传递言语技术8、给孩子最真诚的微笑，会取得良好的效果9、语言言语设计技术要求包含是个方面：1、切合愿意，2、简明扼要；3、逻辑清晰；4、关键词句10、课堂教学板书的特点：1、凝聚性，2、精简性，3、结构化突现性 11、教师手心向上可以表示风趣幽默、直率坦诚、积极、奉献、许诺；手心向下表示否定、抑制、反对；两手叠加表示团结一致、联合、一事依赖于另一事或是命运相关、休戚与共；两手分开表示分离、失散、消极；手心向外的竖式手势可表示分隔、对抗、不相容、矛盾或互不同意的观点；握紧拳头表示挑战、精诚团结、一致对外、警告；称赞夸耀人时用拇指，轻视挖苦人时用小指，食指可以用来指明事物和方向，整个手指可列举事物种类，说明先后顺序等等12、教师良好教学气质或教学风度的主要构成因素，也对学生风度气质的形成起着潜移默化的作用. 13、课堂教学体态言语技术：指执教者在课堂上通过手势、姿态、表情等来传达教学信息的一种言语活动。
14、课堂教学手势言语技术：是体态言语中变化最快、意义最丰富、最综合的一种科学信息传递言语技术。