大声朗读对孩子有 9 大好处！语文成绩蹭蹭涨（附朗读 方法）培 养 语 文 素 养 ， 提 高 语 文 成 绩 ， 有 一 个 特 别 简 单 、 很 容 易 操 作 的 方 法 ， 那 就 是 ： 大 声 朗 读 提 到 孩 子 的 语 文 学 习 ， 我 们 常 常 会 说 到 一 个 词 就 是 “ 语 文 素 养 ” ，很 多 家 长 现 在 都 会 有 意 识 地 去 培 养 孩 子 的 语 文 素 养 ， 比 如 让 孩子 多 动 笔 写 字 ， 多 读 书 、 写 日 记 等 等 ， 这 些 都 是 培 养 语 文 素 养 ，进 而 帮 助 孩 子 提 高 语 文 成 绩 的 好 方 法 其 实 ， 还 有 一 个 特 别 简 单 、 很 容 易 操 作 的 方 法 ， 那 就 是 ： 大 声 朗 读 我 们 这 里 说 的 朗 读 ， 指 的 是 让 孩 子 大 声 把 文 章 读 出 来 ， 声 音 洪亮 有 自 信 ， 而 不 是 小 声 念 叨 有 资 深 语 文 老 师 结 合 自 己 从 教 多年 的 经 验 指 出 ， 大 声 朗 读 文 章 对 语 文 素 养 的 培 养 非 常 关 键 ， 同时 大 声 朗 读 也 是 学 好 语 文 、 提 高 语 文 成 绩 的 一 个 好 办 法 。
老 师 认 为 ， 很 多 孩 子 读 书 很 多 但 是 没 有 效 果 ， 或 者 把 课 文 看 了很 多 遍 ， 还 是 成 绩 不 好 ， 往 往 是 因 为 他 们 并 没 有 认 真 去 看 ， 有时 候 甚 至 眼 睛 在 书 里 ， 心 思 早 就 飞 走 了 大 声 朗 读 可 以 解 决 这个 问 题 ， 孩 子 大 声 把 看 到 的 内 容 念 出 来 ， 就 不 会 走 神 ， 就 会 去 关 注 自 己 朗 读 的 内 容 ， 效 果 当 然 比 默 默 看 书 要 好 太 多 ！很 多 家 长 和 孩 子 在 语 文 学 习 中 其 实 都 忽 略 了 大 声 朗 读 ， 很 多 孩 子 性 格 比 较 内 敛 ， 也 不 愿 意 出 声 读 课 文 大 声 朗 读 对 记 忆 也 很 有 帮 助 ， 那 些 背 课 文 比 较 快 、 比 较 准 的 学生 ， 往 往 都 喜 欢 大 声 读 出 来 这 就 是 为 什 么 很 多 学 校 会 给 孩 子朗 读 课 文 的 任 务 ， 就 是 因 为 学 校 非 常 清 楚 朗 读 的 重 要 性 。
当 然 ， 大 声 朗 读 的 好 处 远 远 不 止 于 这 些 ， 除 了 对 孩 子 学 习 的 帮助 ， 大 声 朗 读 还 能 帮 助 孩 子 树 立 良 好 的 性 格 ， 改 善 一 些 心 理 问题 ， 让 大 脑 处 于 兴 奋 的 状 态 ， 树 立 孩 子 的 自 信 心 …… 这 些 好 处不 仅 对 孩 子 眼 下 的 学 习 有 帮 助 ， 还 会 让 孩 子 受 益 终 身 ！接 下 来 ， 与 大 家 分 享 大 声 朗 读 对 孩 子 的 9 个 好 处 ， 相 信 大 家 看 完 之 后 会 迫 不 及 待 想 要 和 孩 子 一 起 朗 读 1有 利 于 开 发 右 脑因 为 大 声 读 ，实 质 是 朗 读 者 在 自 我 欣 赏 自 己 的 声 音 ，久 而 久 之 ， 有 利 于 孩 子 形 象 思 维 能 力 的 自 我 培 养 在 诵 读 过 程 中 ， 把 文 字 变 成 了 声 音 ， 并 且 伴 之 以 节 奏 、 韵 律 、形 象 、 情 感 ， 使 人 进 入 了 一 种 美 的 艺 术 体 验 ， 这 就 很 好 地 开 发 和 训 练 了 右 脑 。
α 波 （ 8 ～ 13 赫 兹 ） 被 称 为 放 松 波 α 波 频 率 较 慢 ， 在 这 种 状 态下 会 产 生 快 乐 感 、 幸 福 感 、 深 沉 的 放 松 、 直 觉 地 涌 现 出 创 意 等 科 学 家 发 现 ， 脑 波 的 节 奏 越 缓 慢 ， 知 觉 上 时 间 也 会 缓 慢 进 行 现 代 医 学 已 经 证 明 ， 使 用 右 脑 时 涌 现 出 大 量 的 α 波 ， 这 恰 恰 开 启 和 使 用 了 右 脑 2能 改 变 孩 子 的 性 格性 格 内 向 者 往 往 发 出 的 声 音 也 很 小 ， 如 果 孩 子 都 能 坚 持 大 声 读课 文 及 其 他 文 章 、 书 籍 ， 很 容 易 使 孩 子 爱 讲 话 ， 性 格 也 就 随 之 而 变 内 向 的 人 大 多 都 是 不 会 、 不 想 和 不 善 于 使 用 语 言 的 人 ， 当 一 个人 能 够 肌 肉 放 松 、 铿 锵 有 力 、 抑 扬 顿 挫 、 情 感 饱 满 地 诵 读 时 ，也 就 是 能 把 自 己 的 勇 气 、 力 量 、 感 情 、 理 解 读 出 来 时 ， 他 就 变 得 外 向 了 。
3有 利 于 改 变 自 卑大 多 数 学 困 生 的 突 出 表 现 就 是 不 会 大 声 读 课 文 ， 大 声 读 不 好 课文 从 大 声 朗 读 开 始 训 练 ， 许 多 学 困 生 能 在 读 的 过 程 中 ， 形 成 一 定 的 思 考 力 诵 读 可 以 激 发 激 情 ， 提 升 自 信 心 ， 反 复 诵 读 可 以 增 加 孩 子 的 胆量 ， 使 孩 子 变 得 大 气 、 大 方 特 别 是 在 集 体 诵 读 时 可 以 相 互 壮 胆 ， 进 而 产 生 诵 读 的 热 情 和 激 情 4让 脑 神 经 兴 奋这 本 身 就 能 刺 激 孩 子 深 入 理 解 文 章 、 书 籍 人 在 诵 读 时 口 腔 、肌 肉 、 舌 头 、 气 流 等 的 运 动 可 以 激 活 大 脑 多 个 区 域 的 活 动 （ 特别 是 额 叶 、 颞 叶 和 顶 叶 ） ， 在 诵 读 时 还 可 以 使 大 脑 皮 质 的 抑 制和 兴 奋 达 到 平 衡 ， 血 流 量 及 神 经 功 能 的 调 节 处 于 良 好 的 状 态 坚 持 诵 读 ， 大 脑 就 会 变 得 灵 敏 好 用 ， 记 忆 力 、 注 意 力 等 学 习 能 力 就 能 得 到 提 高 。
5有 利 于 记 忆 材 料经 常 大 量 诵 读 ，可 以 帮 助 我 们 打 开 大 脑 表 层 到 深 层 的 记 忆 回 路 ，记 忆 品 质 因 而 得 到 改 善 深 层 记 忆 回 路 是 和 右 脑 联 系 在 一 起 的 ，这 个 回 路 一 旦 打 开 就 和 右 脑 的 记 忆 回 路 连 接 起 来 ， 生 成 一 种 优 质 “ 记 忆 ” ， 甚 至 可 以 做 到 “ 过 目 不 忘 ” 6形 成 感 知 能 力反 复 诵 读 能 够 激 活 人 的 感 知 能 力 ， 并 能 和 右 脑 中 贮 存 的 信 息 形成 共 鸣 ， 得 到 一 种 特 有 的 生 命 体 验 和 感 受 ， 并 从 中 获 得 能 量 ，进 而 把 这 些 宝 贵 的 感 知 浓 缩 和 储 存 起 来 随 着 年 龄 的 增 长 ， 岁月 的 发 展 ， 就 会 得 到 进 一 步 的 理 解 和 领 悟 ， 从 而 影 响 和 提 高 自 己 的 生 命 品 质 7再 现 “ 诗 性 美 ”每 篇 文 章 、 书 籍 都 有 着 “ 诗 ” 的 美 ， 都 有 着 作 者 美 的 灵 感 ， 而 大声 读 ， 可 以 将 这 种 美 还 原 。
所 以 ， 我 们 有 话 剧 、 歌 曲 、 朗 诵 、演 讲 、 讲 座 、 音 频 、 广 播 等 等 ， 很 多 的 文 艺 文 字 表 达 形 式 ， 字正 腔 圆 ，在 声 情 并 茂 中 融 为 人 们 的 思 想 灵 魂 ，凝 聚 起 精 神 力 量 8增 进 脑 呼 吸诵 读 在 某 种 意 义 上 和 唱 歌 有 相 同 之 处 ， 它 的 运 动 原 理 是 通 过 腹式 呼 吸 带 动 人 体 各 肌 肉 组 织 运 动 ， 同 时 锻 炼 呼 吸 道 和 腹 部 ， 进而 增 进 大 脑 呼 吸 人 在 发 声 时 可 以 增 加 呼 吸 量 ， 吸 入 大 量 的 氧 气 ， 提 高 血 氧 饱 和 度 ， 促 进 新 陈 代 谢 成 人 呼 吸 吸 入 300 毫 升 空 气 ， 在 诵 读 和 唱 歌 时 可 以 增 加 7 至 10 倍 9提 高 写 作 能 力大 声 读 他 人 作 品 是 学 习 的 过 程 ， 大 声 读 自 己 的 作 品 实 质 是 修 改完 善 的 过 程 疯 狂 诵 读 和 背 诵 可 以 把 情 绪 最 广 泛 地 调 动 起 来 ，名 篇 佳 作 的 音 韵 美 、 节 奏 美 、 气 势 美 ， 只 有 在 诵 读 中 才 能 真 正感 受 到 ； 文 章 的 起 、 承 、 转 、 合 ， 只 有 在 诵 读 中 才 能 深 刻 地 体 会 到 。
培 养 孩 子 大 声 朗 读 习 惯 有 哪 些 妙 招1鼓 励 孩 子 自 己 挑 选 书 籍除 了 孩 子 课 本 上 的 必 读 文 章 之 外 ， 家 长 不 妨 鼓 励 孩 子 自 己 挑 选书 籍 ， 这 样 孩 子 不 会 特 别 抵 触 大 声 朗 读 ， 反 而 是 一 种 主 动 的 带 有 兴 趣 的 参 与 感 在 最 开 始 的 时 候 ， 我 们 并 不 需 要 孩 子 整 套 整 套 的 对 书 本 进 行 朗诵 ， 毕 竟 每 一 本 书 都 有 其 精 华 的 部 分 ， 也 有 其 粗 糙 的 部 分 对 孩 子 来 说 ， 在 他 独 自 挑 选 书 籍 时 ， 也 需 要 去 粗 求 精 找 到 适 合 孩 子 年 龄 和 心 智 的 文 章 2读 前 要 先 理 解大 声 朗 读 不 是 为 了 死 读 书 而 读 书 ， 盲 目 着 急 的 开 始 ， 囫 囵 吞 枣 的 过 程 ， 反 而 会 让 这 个 习 惯 的 效 果 变 得 适 得 其 反 所 以 朗 读 之 前 ， 家 长 也 要 更 多 地 参 与 进 来 ， 帮 孩 子 一 起 做 好 功 课 。
比 如 文 章 中 的 生 字 、 多 音 字 、 多 义 字 ， 先 学 会 它 们 的 读 音 ， 理 解 在 本 篇 的 含 义 ；比 如 对 于 作 者 背 景 、 作 品 背 景 ， 先 大 致 进 行 了 解 ；比 如 孩 子 因 为 阅 历 有 限 不 能 感 知 文 章 某 些 句 子 的 意 思 ， 家 长 就要 带 着 孩 子 来 梳 理 一 下 ，让 孩 子 尝 试 理 解 ，这 样 才 能 更 好 朗 读 3每 天 固 定 的 时 间 ， 固 定 时 长习 惯 的 养 成 需 要 时 间 ， 所 以 大 声 朗 读 这 个 习 惯 要 让 孩 子 学 会 坚 持 下 去 选 一 个 父 母 孩 子 都 方 便 的 固 定 时 间 ， 每 天 到 点 便 雷 打 不 动 的 开始 大 声 朗 读 ， 这 样 可 以 有 一 种 很 强 的 仪 式 感 ， 让 孩 子 觉 得 这 是 很 重 要 的 事 情 ， 要 特 别 用 心 的 态 度 才 行 4读 后 要 有 思 考在 孩 子 读 完 书 之 后 ， 给 孩 子 准 备 好 热 水 润 嗓 子 的 同 时 ， 可 以 让 孩 子 平 缓 心 情 ， 逐 步 走 入 正 常 说 话 状 态 。
这 个 时 候 就 可 以 跟 孩 子 探 讨 一 下 ， 读 完 这 一 段 或 是 这 一 篇 文 章的 感 受 ， 鼓 励 孩 子 说 出 自 己 的 理 解 ， 鼓 励 孩 子 有 自 己 独 立 的 思 考 家 长 为 孩 子 朗 读 的 13 条 原 则想 让 孩 子 养 成 朗 读 习 惯 ， 家 长 也 要 坚 持 为 孩 子 朗 读 ， 推 荐 几 条 朗 读 的 方 法 ：1. 朗 读 越 早 开 始 越 好 ， 并 尽 量 坚 持 到 孩 子 小 学 毕 业 2. 对 于 自 己 重 视 的 事 ， 我 们 一 定 抽 得 出 时 间 每 天 至 少 安 排 一 个 固 定 的 朗 读 时 间 ， 尽 量 使 之 成 为 习 惯 3. 不 妨 从 由 韵 律 感 的 童 谣 、 儿 歌 和 几 行 字 的 绘 本 开 始 ， 再 逐 步朗 读 文 字 较 多 、 图 画 较 少 的 童 书 ， 再 到 有 章 节 的 故 事 及 小 说 4. 只 要 时 间 允 许 ， 就 频 繁 地 为 孩 子 朗 读 但 开 始 时 一 次 时 间 不要 过 长 ， 保 持 孩 子 对 朗 读 的 热 情 。
随 着 孩 子 的 接 受 度 ， 慢 慢 增 加 时 间 5. 聆 听 习 惯 是 后 天 养 成 的 ， 需 要 逐 步 教 导 、 培 养 孩 子 —— 聆 听 不 会 在 一 瞬 间 学 会 6. 要 注 意 变 换 读 物 的 长 度 和 主 题 鼓 励 孩 子 自 行 挑 书 7. 在 朗 读 前 ， 一 定 要 提 一 下 书 名 、 作 者 和 图 画 作 者 8. 朗 读 要 有 始 有 终 但 是 发 现 选 错 了 书 ， 一 定 及 时 停 止 9. 如 果 朗 读 有 图 画 的 书 ， 尽 量 让 孩 子 能 够 看 到 图 画 10. 帮 孩 子 集 中 注 意 力 的 最 好 方 法 是 与 他 一 对 一 地 相 处 读 故事 给 孩 子 听 ，并 留 意 他 们 听 故 事 时 的 反 应 ，可 以 带 来 许 多 好 处 11. 只 有 极 少 数 人 是 天 生 的 朗 读 者 ， 每 个 家 长 都 要 积 极 练 习 大 量 运 用 自 己 的 表 情 ， 甚 至 改 变 声 调 ， 扮 演 人 物 12. 千 万 不 要 读 得 太 快 。
建 议 不 要 读 自 己 不 喜 欢 的 书 ， 因 为 你 的 表 情 很 容 易 泄 露 出 你 的 想 法 13. 偶 尔 读 一 些 内 容 较 艰 深 的 书 ， 挑 战 一 下 孩 子 的 大 脑 多 启 发 孩 子 思 考 ， 尝 试 跟 孩 子 讨 论 书 中 内 容 写 在 最 后 ：大 声 朗 读 对 孩 子 成 长 受 益 多 多 ， 但 是 大 多 数 家 庭 的 父 母 还 没 有意 识 到 这 一 点 的 重 要 性 孩 子 才 能 和 智 慧 的 开 发 ， 不 是 一 朝 一 夕 能 够 达 到 ， 而 是 取 决 于 一 个 优 秀 习 惯 的 坚 持 。