2019-2020年人教版科学六年级下册第一章第3课《能源的利用与开发》word教案教学目标：1、了解能源的分类，并能通过阅读图表，说明世界能源生产和消费的特点2、了解煤、石油的主要特点，能借助图说明煤和石油的分布情况3、了解原子能和太阳能的主要特点，能简要说明当今世界对原子能和太阳能的开发利用情况4、了解，能举例说明科技进步对人类能源危机的影响5、渗透生活中节约能源的意识教学重点：能源的重要性、合理利用和开发能源的重要性，形成节约能源的意识教学难点：氢能、核能等新能源教学方法： 讲授法、提问法、图片法教学过程：引入：问：除了人口及环境问题外，人类发展还面临着哪些问题？——能源问题这是人类发展面临的第三类问题：即人类发展与能源的问题1、人类的生活离不开能源请学生列举，生活中所使用的能源如衣、食、住、行都离不开能源，若学生基础更好，会举例电荒、石油危机等现象然后通过讨论使学生切实体会到人类的生活离不开能源能源的种类是多种多样的煤、石油、天然气等都是埋藏在地底下能够提供能量的物质，通常被称为矿物质能源（有时也称为化石能源）2．世界能源消费变化的特点随着人类社会的不断发展，人们对能源的需求量也在不断地增加。
读图：（1）你能从图中看出从1990年至2050年世界对各类能源的需求有哪些变化吗？（2）从1990年至2050年种类能源在消费总量中所占比例有何变化？（3）你能预测未来各类能源的消费量的变化吗？图：我国的能源结构问：从左图看你能告诉我中国的能源利用存在什么问题吗？归纳：世界主要能源的消费情况及存在问题（通过读图了解世界能源消费总量的变化及能源结构的变化）：消费总费逐年上升，消费结构不断改变思考：为什么有这些变化？（1）生产技术与消费技术变化 （2）可再生性与不可再生性影响 （3）环境污染的制约存在的问题：环境污染及不可持续发展（存量有限）3、煤和石油问题：目前，人类主要使用了哪些能源？（1）煤，煤的成分、形成及分布2）石油，石油的成分、形成及分布注意学生对世界地理、中国地理中区域位置识别能力较低，教学中最好准备区域性的地图，使学生较明确的了解世界煤及石油分布的情况）（3）天然气的成分根据三大能源的形成过程,请推测组成它们的元素？那它们在空气中完全燃烧后的产物可能有哪些？你认为平时作为燃料用哪种能源较好？为什么？直接将以上能源燃烧获得能量有何缺点？贮量有限不可再生，终有一天会枯竭；能量利用率低；产物会污染环境．问：作为未来的主人你认为应如何解决这一系列的问题呢?（1）煤的综合利用:煤的干馏：将煤隔绝空气加强热,便生成焦碳、煤焦油和焦炉气,这个过程称为煤的干馏（2）石油的综合利用:石油的分馏：根据石油中各物质的沸点不同,将它们先后蒸馏出来.4、面对能源问题，人类该怎么办？（1）开发新能源沼气、原子核能、太阳能、风能、氢能、乙醇太阳能：人类利用太阳能有三个途径：光能转化成热能、光能转化成电能、光能转化成化学能。
核能：由于核动力的燃料是核燃料，相比于 煤或石油的优点是无空气污染，无漏油等问题它的唯一缺点是存在放射性污染.氢能：氢气热值高，燃烧产物是水，完全无污染而且制氢原料主要也是水，取之不尽，用之不竭所以氢能是前景广阔的清洁燃料 .地热能：研究表明，地热能的蕴藏量相当于地球煤炭储量热能的1.7亿倍，可供人类消耗几百亿年，真可谓取之不尽、用之不竭，今后将优先利用开发过渡：这些新能源有如此多的优点为何现在都没有广泛使用呢?你知道它们的缺点吗?在能源的需求量不断增多，而新能源又不能很快地代替这些常规能源的情况下我们应该做些什么呢？（2）建设节约型社会阅读P113“德国节能面面观”想一想我们应该做些什么？A、改进现有能源的使用方式如20世纪70年代世界石油危机后，煤碳开采、运输和利用技术获得重大突破，使得煤炭又作为石油的重要能源，重居世界能源的重要地位世界各国提出“摆脱石油、转向煤炭”B、公众层面的能源节约C、从我们个体来说，应该如何应对能源危机？多走路或骑自修车；尽量使用公交车；搭车上学及时关灯；不要让家用电器处于待机状态；调节空调的温度；回收废品如玻璃瓶、铝罐等附送：2019-2020年人教版科学六年级下册第三章第2课《宝贵的矿产资源》word教案教学设计思想：本课在学生了解常见矿物、金属矿物、能源矿物以后，继续学习保护矿产资源方面的知识，通过进一步调查周围矿产资源的使用和浪费的情况，写一份保护矿产资源的建议书。
教学过程循序渐进，最终让学生们意识到我国矿产资源的紧缺性，增加学生保护矿产资源的自觉意识教学目标：一、科学探究目标1．能根据对搜集到的资料和以前做过的模拟实验分析，意识到物质有可再生的和不可再生的2．能发现过度开采矿产资源对人类生存的环境带来的危害3．能设计一种简洁清晰的方式把调查的结果公布于众二、情感态度与价值观目标1．意识到人类生存与资源的密切关系2．意识到保护陆地物质的重要性3．能从日常生活中的“小事”做起，采取行动保护矿产资源三、科学知识目标能举实例说出我国矿产资源的危机四、科学、技术、社会、环境目标能够与同学一起写一份保护矿产资源的建议书教学重点和难点：通过调查，帮助学生懂得我们周围浪费矿产资源、破坏环境的严重性，以及保护矿产资源的紧迫性教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法教学媒体：多媒体设备，有关矿产的图片课时建议：1课时教学过程：（一）导课谈话：人类的衣食住行都离不开矿产资源我们在生产生活中使用的各种金属器具、塑料制品、建筑材料、主要能源等，都来自于矿产资源，然而，地球上的矿产资源却面临枯竭的危险，在我们生活的周围有哪些浪费、破坏或过渡开采矿产资源的现象？带着这个问题，我们一起来学习矿产资源。
二）新课教学◆活动1：调查周围的矿产资源1．谈话：大多数矿产资源是不可再生的因此，矿产资源浪费造成的损失是不可弥补的让我们做个调查，分析自己周围有哪些浪费现象2．将自己的调查结果与同学交流3．比一比谁的调查更全面？◆活动2：写一份保护矿产资源的建议书1．讲述：在调查基础上，根据不同的矿产资源所受到的破环提出保护矿产资源的建议2．小组讨论交流3．总结：根据提出的建议我们要从我做起，让宝贵的矿产资源尽快得到保护板书设计：第二十课 矿产资源生活现象浪费的资源对环境的影响其他。