社会教案大班100篇绘本（社会教案大班100篇绘本）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！〔1〕大班语言优质课教案（多多老板和森林婆婆）含反思设计意图：一个很偶尔的时机在网上看到了这本绘本，本书（多多老板与森林婆婆）主要是讲述环保的重要性由于下个主题大树的缘故，在阅读区我投放过此方面的书籍，我班幼儿对环保方面也特别感兴趣，课间时常会来问我有关这方面的问题，所以也想借这次时机和他们好好讨论一下本书的封面就是多多怀抱着一颗嫩苗，全书的主色调是绿色，也代表着人们生活得欣欣向荣，非常有活力这本书的境界比一般环境类书境界要高，它最终让所有人都怀有一颗爱环境，爱森林的心世界经济发展了，人们的生活越来越好过了，可是不知不觉间，我们的地球却生病了正如书中所言，人们刚开场了解木柴的重要性后，就开场大肆砍伐树木来谋取财力小朋友们是我们祖国将来的主人公，我们有必要和有义务为这些花朵传输正确的环保知识森林与大自然之间的关系、森林与我们人类之间的关系，都是他们必需要了解的事情活动目的：1、认知目的：欣赏、理解故事内容，理解假如森林消失，地球就会灭亡的古老传言2、情感目的：感受作品所表达的保护大自然的真切情感。
活动重点：理解故事内容以及假如森林消失，地球就会灭亡的这句古老传言活动难点：了解森林与大自然之间的关系、森林与我们人类之间的关系以及在教师指导下，初步尝试与同伴商量、讨论和大胆猜测，想象活动准备：电子书活动经过：一、导入课题师：今天教师带了一本书和小朋友一起共享，我们一起去看看吧!此环节我只用了简单的一句话直接进入本书内容，激发幼儿兴趣二、欣赏、理解故事内容，初步尝试理解保护自然的意义1、仔细观察绘本封面，观察ppt1师：这是书的封面，你看到了什么?(幼：多多老板)他在干什么?(幼：多多老板站在地球上，手里拿着种子)书的名字叫（多多老板和森林婆婆），你们猜猜他们会发生什么事呢?(幼儿自由回答)那就让我们一起去看看吧!此环节我设立了三个问题，目的是请幼儿仔细观察绘本封面，简单介绍本书主要人物，为下面孩子们能更好理解故事发展做好铺垫2、观察ppt2师：这里是久久国，你瞧瞧，这里的人们住在哪里?(幼：森林里)他们住在森林里快乐吗?你从哪里看出来的?(幼：表情)森林带给这里的人们哪些好处?(幼：果实，火柴等)除了久久国的人们你还看到了什么?(幼自由阐述;幼：有很多树)哪一棵树比拟十分?(幼：大树)此环节主要向孩子们介绍久久国，请幼儿仔细观察久久国的一切，重点请幼儿考虑森林的好处以及在十分的大树上寓居的森林婆婆，为下面的故事发展做好铺垫。
3、观察ppt3师：这里是多多国，这里的人们又住在哪里呢?(幼：城市里)你觉得他们的生活怎么样?(幼：很忙)大家仔细瞧，多多老板在干什么?(幼：想问题)想什么?4、观察ppt4假如如今让你选择，你喜欢住在久久国还是多多国里呢?本.文;：**老.师教案网;为什么?(幼自由回答)此环节的目的在于通过两个国家迥然不同的生活比照，请幼儿考虑在现实物质和自然界中，哪一个比拟重要为到达本节课的活动目的做好准备5、观察ppt5~7师：多多老板到了哪里?(幼：久久国)那你猜猜他会对人们讲什么?(幼猜猜)听了多多老板的话，你猜猜久久国的人们会讲什么?(幼自由回答)你觉得谁讲的对呢?为什么?和你旁边的好朋友相互讨论一下此环节主要的目的在于请孩子们初步尝试与同伴商量、讨论和大胆猜测，想象为到达本节课的活动目的做好准备6、观察ppt8师：多多老板会砍伐森林么?请小朋友本人观察7、观察ppt9师：他们会永远这么开心下去吗?(幼：不会)最后久久国里再也没有茂密的森林了，没有了森林，久久国会发生什么事情?(幼自由回答)此环节我预设请小朋友们本人观察接下去故事是如何发展的，初步感受理解假如森林消失，地球就会灭亡的古老传言。
8、观察ppt10师：孩子们，久久国出了什么事?为什么会这样呢?9、观察ppt11师：久久国的人们会怎么样?(幼：害怕，惊慌)他们会讲些什么?(幼：自由讨论)10、观察ppt12师：多多老板会如何呢?11、观察ppt13~14师：谁出现了?她会讲什么?此环节我只预设了一个问题，主要目的在于培养孩子们大胆猜测，想象的能力，为达成目的做好铺垫12、观察ppt15师：孩子们，假如森林消失了，地球会灭亡吗?是呀，久久国的森林不见了，我们快想想办法帮帮他们呀?13、观察ppt16~17师：我们看看森林婆婆找到了什么好方法?师小结：我们只要多植树造林，才能拥有一个美丽的地球!你们看!多多老板和经常国居民们都举双手赞成，开场植树造林，让久久国又变成了一个美丽、快乐、幸福的家园!假如森林消失，地球就会灭亡久久国流传下来的古老预言，千真万确不仅是我们小朋友，我们可以以时常提醒爸爸妈妈，让他们保护环境假如森林消失，地球就会灭亡三、完好欣赏绘本，感受作品所表达的保护大自然的真切情感师：孩子们，为了将一个美丽、充满生机的地球，当作礼物送给你们和将来的人们，我们还能做些什么来保护环境呢?活动反思：本书多多老板与森林婆婆主要是讲述环保的重要性。
正如书中所言，人们刚开场了解木柴的重要性后，就开场大肆砍伐树木来谋取财力小朋友们是我们祖国将来的主人公我们有必要和有义务为这些花朵传输正确的环保知识森林与大自然之间的关系、森林与我们人类之间的关系，都是他们必需要了解的事情结束本次活动，本人感觉孩子们不能很好地融入其中，可能这与书本难度也有关系我以为本书的主题还是挺深入的，知识量也比拟大，但是本书中的人物形象还是挺可爱的，画面也比拟满本书较于难理解，对于大班上学期的孩子还是比拟难的其实这也在于老师比拟好的引导，作为一名新老师，在引导幼儿和反应这方面的能力还是特别缺乏的而且本书属于绘本类，这对我来讲也是个考验，我总是以呈现一问题，提问小朋友这一单一方式展开，过于单调，时间一长小朋友就会失去兴趣而且我以为绘本最大的魔力就是能让孩子本人感受它的美和真切的体会到其中的道理今后我会多加注意，也会同有经历的教师多多学习，加强本身能力希望本人会有进步!〔2〕大班语言优质课教案（彩虹的尽头）含反思活动目的：1、感受、理解绘本内容，知道宝贝的真正涵义2、大胆想象，能够用语言表现本人的想法活动准备：1、（彩虹的尽头）PPT，背景音乐1（妈妈的宝贝），2（海角七号），3（班德瑞月光海岸）活动经过：一、歌曲导入，引出宝贝的主题。
师：(播放音乐1)听!什么歌?幼：妈妈宝贝师：会唱的小朋友能够跟着一起唱哦!幼：换你当我的宝贝师：嗯，刚刚我们唱的这首歌啊就是妈妈宝贝我们都是妈妈的宝贝们，那你们知道什么是宝贝吗?幼：就是很珍贵的东西，小宝宝(请一两个幼儿回答)师：嗯，原来小朋友心目中的宝贝是这样子的，有的小朋友以为是，有的以为是每个人心中的宝贝都不一样文.章出自屈,教师教.案网]今天我们班来了两位朋友，它们不知道什么是宝贝，我们来看看，他们是谁?二、学习故事（彩虹的尽头）师：嗯，这位是狐狸，大家都认识我来告诉你们，这位啊叫做獾獾和狐狸是一对幼：好朋友师：哎呀，你们的眼睛真是雪亮雪亮的是怎么看出来的呀?幼：他们手拉着手呢师：他们呀，不知道什么是宝贝，就想去找呢小朋友，你们猜猜看呢，它们俩会觉得什么是宝贝?幼：师：都有可能哦!獾听讲在彩虹的尽头啊藏着宝贝，他就问狐狸：你知道彩虹的尽头藏着什么宝贝吗?狐狸讲：不知道啊，你知道吗?獾讲：我也不知道，我想应该是金的，或是银的，或是宝石，反正我觉得就是让我们变得很有钱的东西!狐狸听了可兴奋了，他呀急着对獾讲我们快去找吧!师：彩虹的尽头有什么啊?(宝贝)那小朋友，在獾的心里，宝贝是什么啊?(金的，或是银的，或是宝石的)彩虹的尽头真的藏了这些东西吗，你们想不想知道?到底会发生什么事情呢?继续听下去。
师：看，他们来到了哪里?(树林)一路上它们满脑子想的都是宝贝它会是什么样子的呢?是大还是小?是什么颜色?就在这时，他们看到了松鼠松鼠正坐在一堆松果前面喃喃自语的讲我的宝贝，我最美的宝贝啊!獾和狐狸跑过去走开!松鼠叫起来，你们不许偷我的宝贝!狐狸讲：这不是宝贝，这只是一堆橡果嘛松鼠回答：对我来讲，宝贝就是冬天的食物还有什么比这更重要呢?哦，我们要找的是真正的宝贝!獾一边讲，一边和狐狸继续向前走去师：它们碰到了谁啊?幼：松鼠师：松鼠有它的宝贝吗?是什么呢?幼：有，是松果师：嗯，那你们猜猜看，狐狸和獾又会碰到谁呢?幼：师：可能哦!它们来到了一条小河边看到了(鸭妈妈)那你们再猜猜看，鸭妈妈的宝贝有可能会是什么呢?幼：师：诶?从这幅图上能够看出来鸭妈妈的宝贝是什么吗?幼：小鸭子(鸭宝宝)师：对它们之间会在讲什么呢?听!鸭妈妈呼唤着：我的小宝贝，你在哪儿啊?獾和狐狸很奇怪的问：你在找宝贝吗?鸭妈妈回答，是啊，在找我的小宝贝哦，看哪，他在那儿呢!一只金黄色的、毛茸茸的小鸭子扇着翅膀扑啦扑啦跑过来了鸭妈妈一把把他揽到了翅膀底下她温顺地讲：别再这样乱跑了，你让我好担忧，我的宝贝!獾和狐狸被弄糊涂了：这就是你的宝贝?鸭妈妈自豪地讲：当然啦，我爱我的宝宝，胜过这个世界上的任何东西。
对我来讲，他就是我的宝贝啊!师：小朋友们，问你们呢在鸭妈妈看来鸭宝宝就是它的宝贝!那狐狸和獾以为是不是呢?幼：不是师：鸭宝宝不是狐狸和獾要找的宝贝，它们会接着干吗?幼：接着往下找宝贝师：獾和狐狸继续向前赶，爬上一个小山坡，看见兔子爷爷坐在那儿獾和狐狸讲：您好啊!兔子爷爷，我们在找宝贝兔子爷爷点点头讲，宝贝啊!我有很多呢獾和狐狸问：真的?在哪儿?兔子爷爷轻轻拍拍本人的头，讲：在这儿我的回忆就是我的宝贝，它们让我快乐!师：小朋友们，你们觉得回忆是什么?幼：师：回忆就是那些发生在过去的事情，而这些事情都留在了你的脑海里有的时候你就会想起来一些那你们猜猜看为什么兔子爷爷的回忆是它的宝贝?幼：师：(播放音乐2)獾也不知道回忆是什么，就问了兔子爷爷兔子爷爷讲：它们是你记得的所有过去的事情比方你做过的事情，你去过的地方，你爱过的朋友将来有一天，你们如今所做的这件事情也会成为你们很宝贝的回忆喔祝你们快乐，小家伙们!师：兔子爷爷告诉它们它的回忆是它的宝贝，那狐狸和獾以为回忆是它们要找的宝贝吗?幼：不是师：兔爷爷的宝贝，是獾和狐狸要找的宝贝吗?你从哪看出来的幼：师：(播放音乐3)就在这时，大片大片的黑云布满了天空，彩虹消失了。
雨越来越大，獾和狐狸躲到了树萌下獾悲伤地讲：到如今，我们还没有找到宝贝呢在他们等待雨停的时候，想起了松鼠--他有足够的食物吃，多开心啊!想起了鸭妈妈和她心爱的宝宝想起了兔子爷爷也很幸福，由于他有他的回忆他们都有了属于本人的宝贝也许宝贝本来就不是金的，不是银的，也不是宝石的，而是一些很十分的东西，这些十分的东西会让你变得非常非常开心师：诶，就在这时，狐狸和獾变的很开心，你们觉得为什么?幼：师：难道它们找到宝贝了吗?既然找到了那会是什么呢，接着往下听!狐狸看着獾，獾看着狐狸獾跳起来讲你是我的宝贝!狐狸讲你也是我的宝贝!他拉起獾的手转起了圈儿他们开场笑啊跳啊，直到累得不能再跳了!雨停了，太阳又出来两个朋友开心地走回了家在他们身后远远的地方，一道新的彩虹挂上了天空，但他们俩谁也没有看见师：既然狐狸和獾都找到了各自的宝贝，那刚开场獾心目中的宝贝是什么啊?幼：金的，或是银的，再或者是宝石的师：宝贝啊不是那些用金钱能买来的东西，是无价之宝!它们能使你快乐，感到非常非常的幸福三、完好倾听故事师：故事好听吗?幼：好听!师：那我们再来完好的听一遍!(讲故事)你们本人的宝贝是什么啊?共享一下!幼：师：今天晚上回家去，问问你们的爸爸妈妈，他们的宝贝是什么?活动反思：（彩虹的尽头）是一节语言领域的绘本教学，故事讲述了獾和狐狸在寻找宝贝的路上碰到了各种小动物，而小动物们都拥有着最珍贵的宝贝，孩子们在理解故事的基础上感悟了宝贝的真正含义。
在活动的导入部分用宝贝字宝宝来导入课题，出示字宝宝之后接着进行提问：你以为什么是宝贝，为什么?孩子们联络日常生活实际表述本人的.想法，在这个环节我用：xx是他的宝贝，她是最珍贵的来进行总结，使幼儿来初步感悟知识目的学讲的句型在活动的第二部分，通过利用ppt来引导幼儿观察画面，引导幼儿大胆想象猜想帮助幼儿理解每个小动物的宝贝是不一样的这是造成本次活动超时的主要部分，当然也没有突破本次活动的难点，对其原因我进行了下面反思：一、重复性的提问在这个环节本来设计的是幼儿讲的比拟多的环节，但我在进行教学时有些问题都是重复性的，比方在理解小松鼠的宝贝时，我进行提问：什么小松鼠的宝贝，为什么?这一个问题请了好几个孩子来回答，这种重复性的提问让整节活动拖沓无效二、没有关注到每一个孩子在提问的时候我总是只关注于那些举手的、爱表现的、大胆发言的孩子，而那些不好意思举手的孩子却没有起来回答过问题我们时常会讲：关注每一位幼儿，把爱的阳光洒在每一位幼儿的身上在日常生活中我们或许会注意到这一点，但在教学经过中也会体现会你对每一位幼儿的态度作为一名工作时间不久的新老师，还有很多的缺乏之处，比方：对教材还是没有理解透彻，不能及时对幼儿提出的新问题给予反应，教育机智需要进一步提升。
在以后的教学经过中需要继续积累经历，进一步完善本人各方面的素质，提高教育教学水平，不断反思总结本人〔3〕大班语言优秀教案（小脚丫）含反思活动背景：（小脚丫）是一个绘本活动，绘本中的内容就是发挥幼儿的想象能力，提高幼儿的语言表达能力根据幼儿的年龄特点，结合幼儿的生活经历和对脚丫的认识，利用游戏的形式来改变语言活动以往的教讲形式为游戏形式，让幼儿在轻松的游戏气氛中，在想象力和语言表达能力上都能得到不同程度的提高真正做到让幼儿在玩中学，学中玩活动目的：1.专注倾听故事，理解故事内容2.在游戏中，尝试大胆想象，并用完好的语言流畅表述小脚丫的变化经过活动准备：物质准备：小脚丫课件，游戏步骤图及各种地方的简笔画图片经历准备：会玩水果蹲的游戏活动经过：出示故事封面，引发幼儿想象出示封面，提问：今天我们一起来听听故事，玩玩游戏看故事发生在什么时候?你是从哪看出来的?故事里还有什么?有几只?你知道这些脚趾的名字吗?到了晚上，小脚丫会干什么呢?故事里的小脚丫会干什么呢?我们来看看故事里是怎么讲的吧评析：通过出示小脚丫图片，让幼儿仔细观察这个故事发生的时间，小脚丫除了走路，它还会干什么呢，让幼儿对这个小脚丫的故事产生兴趣。
兴趣是最好的教师，活动的导入以这样的方式为接下来的环节做好了铺垫作用)二、看课件欣赏故事，体验故事的趣味性1.连续播放15幅课件，了解故事提问：故事里的小脚丫去了哪些地方旅行?他们变成了什么?2.点击第六幅旅行图场景，提问：我们接着看小脚丫又来到了哪?本.文;：**老.师教案网;他们可能会变成什么呢?请你们来猜一猜(幼儿猜想)，他们会变成什么呢?我们一起来看一看吧3.老师小结：小脚丫真能干，旅行到了一个地方，就会变成那里的东西评析：这一环节，幼儿通过欣赏故事，结合本人的想象，能用本人的语言来讲一讲小脚丫还有可能到哪儿旅行，会变成什么，让幼儿根据某地方变成那地方有的东西，发挥幼儿的想象能力和思维能力)4.可爱的小脚丫还会去哪里旅行，可能会变成什么呢?(幼儿讲一讲，老师记录在纸上)三、脚趾蹲游戏1.老师：小脚丫去旅行，走走、想想、变变，有趣又好玩瞧!小脚丫来到了我们塘市幼儿园，来和我们大四班的小朋友玩了，玩个什么游戏呢?嗯，玩个脚趾蹲的游戏吧那怎么玩这个游戏呢?我们一起来看一看小脚丫去动物园旅行的时候是怎么玩的?(幼儿看课件游戏)2.看完课件提问(出示相应游戏玩法步骤图)刚刚他们是怎么玩的?课件里的脚丫去哪玩这个游戏的?到了动物园，脚趾变成了什么?他们在干什么呢?(评析：在水果蹲的游戏形式上演变出来的脚趾蹲游戏，幼儿通过观看课件游戏，让幼儿讲讲本人看到的游戏是怎么玩的，这样可愈加清楚的知道游戏的玩法，为接下来的游戏做好铺垫。
)3.接下来请几个小朋友来玩一玩这个游戏，谁愿意做大脚趾的，请你再请几个小朋友来一起玩这个游戏4.这个游戏真好玩，你们想玩吗?小脚丫讲项去我们小朋友刚刚讲到的地方去玩这个游戏，那先请你们一组商量一下，谁做大脚趾，请大脚趾朋友来选个你们游戏的地方记住一组里变出来的5个东西要不一样哦，涂过出现了一样了，那你们一组的游戏就失败了5.幼儿分组合作自由玩脚趾蹲的游戏6.幼儿以小组形式展示脚趾蹲的游戏请你们把刚刚玩的脚趾蹲的游戏表演给小朋友和在坐的教师看一下先介绍一下你们的脚趾是去哪旅行的评析：让每组幼儿上来表演游戏，游戏中，幼儿边表演表讲，不仅让幼儿在语言表达方面得到了发展，而且让孩子以小组的形式来进行表演，提高了幼儿的合作能力让每个幼儿都有时机在集体面前表现本人，让每个幼儿都感到了成功和快乐)四、结束活动夜深了，今天的行程结束了，我们可爱的小脚丫旅行了一天，累了，大脚趾睡了，2脚趾睡了，3脚趾，4脚趾睡了，小脚趾也睡了，伴随着美妙柔和声，进入了甜美的梦乡评析：结束活动利用脚趾们累了，一个个都想要睡觉了，伴随着美妙的音乐进入的梦乡结束部分与到入部分前后照应来结束本次活动)活动延伸：在语言区中，能够投放小脚丫的图片，让幼儿进行想象讲述活动。
在美术区中，能够投放小脚丫图片，让幼儿进行创意想象画活动反思：（纲要）中指出，语言能力是在运用的经过中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使她们想讲、敢讲、喜欢讲、有时机讲并能得到积极应答的环境小脚丫是每个人都有的，是天天都要用到的部位那这些可爱的脚丫会做什么事情呢，幼儿除了讲会走走，跳跳外讲不出脚丫还能干什么通过（小脚丫）这个绘本，充分发挥幼儿的想象力，通过游戏来拓展幼儿的思维能力和对游戏的兴趣，发挥幼儿的语言表达能力根据二研活动后进行了相应的调整在活动中的亮点主要体如今如下几个方面：一、内容;于生活本次活动选择的内容是幼儿所熟悉，但又不是太关注的小脚幼儿根据本人对小手的认识，进而很自然的过度到脚各自的名称通过有趣的故事中的小脚丫，走走、想想，发挥幼儿大胆的想象能力，原来脚趾每一个不同的地方，就能够变出各种不同的东西二、巧妙运用游戏纲要）中指出，创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴交谈，体验语言沟通的乐趣游戏是本次的活动的亮点本次活动打破了以往语言一味的讲述形式，采用听听故事，玩玩游戏的形式完成了本次的活动达成了预设的目的游戏方式激发了幼儿介入的兴趣。
在游戏中，通过让幼儿观察游戏玩法，讲解游戏玩法，并出示相应的图示，再加上幼儿示范表演游戏的形式，让幼儿从中把握了整个游戏的玩法巧妙地将小朋友熟悉的水果蹲游戏改变成了脚丫蹲，小朋友们很感兴趣，积极性很高;并通过小朋友之间的互相协作，大胆想象，用完好的语言表述了小脚丫的变化经过，让小朋友在快乐游戏中获得了本领通过在游戏中边玩、边想、边讲等形式，在游戏中发挥了幼儿的想象力、语言表达能力三、多媒体运用恰到好处多媒体，让幼儿直观地感受作品中所描绘的意境，让孩子身临其境，多感官、多方位地感悟场景，引发幼儿自由联想和沟通，为幼儿进一步理解仿编句子等积累了丰富的直觉经历如利用多媒体技术演示的脚趾蹲游戏，既形象有生动，让幼儿一看就明白这个游戏的玩法，这就避免了老师口头讲解不清的困惑，并能让幼儿本人观察发现其玩法，幼儿变被动为主动利用多媒体示范的效果远远好于教师口头讲述的效果最后，利用优美的的音乐和图片相结合，再次让幼儿进入了美丽的意境在宽松的气氛中进行着师生互动和生生活动，是孩子发自内心的学习当然也有缺乏之处，如：要考虑到幼儿的能力差异，对于语言表达能力弱的班级，能够课前做些相应的铺垫，这样在活动中，幼儿的表达上会愈加丰富多样。
还有在最后一个环节的时候，创设的意境音乐声音要小一些，这样效果会更好〔4〕大班语言优秀教案（小燕子和它的朋友）含反思一、教学目的：1.仔细观察画面，发现鸟禽类动物的嘴巴外形和某些工具的类似之处，并用恰当的语言表达2.通过阅读绘本，初步了解鸟禽类动物的嘴巴外形和生存环境、生活习性的关系二、教学准备：，大图书一本，幼儿人手一本小图书，（小燕子）音乐三、教学经过：(一)欣赏歌曲，引发兴趣1.幼儿欣赏歌曲（小燕子），引出小燕子2.讲讲小燕子二)观看视频，引出绘本1.观看视频(2-4页)，视听结合，进一步了解小燕子的生活习性2.引出绘本，观察封面，了解书名三)阅读绘本，认识小燕子和它的朋友1.提出阅读要求2.幼儿自主阅读3.幼儿集体阅读，提升经历●将各种鸟类的图片放在同一画面，引导幼儿从本人认识的、感兴趣的讲起●关键问题：你想介绍小燕子的哪个朋友?;.;**教师教案网;它的嘴巴是什么样的?像什么?这样的嘴巴有什么十分的用途?(追问：它生活在哪里?喜欢吃什么?)●能够将生活在树林里的啄木鸟和山雀，生活在河边的鹭鸶、水鸟和鸭子，放在一起观察、比拟、讲述4.幼儿翻阅图书，完好欣赏故事四)激发了解更多的动物朋友的兴趣。
教学反思：幼儿预期表现能将本人的已有经历，讲述燕子的基本特征和生活习性仔细观察图片〔5〕大班美术优秀教案（胡椒生长在哪里）含反思设计意图：（胡椒生长在哪里）是一本很有知识性、图文并茂的绘本，书中众讲纷坛的答案中浸透着游戏的元素，使原来乏味的问题有了浓浓的趣味，符合大班孩子思维方式，引发了大班幼儿好奇，探究的欲望，激发幼儿探索的兴趣，在游戏的经过中既让孩子理解了绘本的知识内涵，同时也逐步的培养着孩子的集体荣誉感活动目的：1、引导幼儿借助本人的生活经历和对画面细节及文字的观察理解绘本内容，获得相关的新经历2、在游戏中体验成功的喜悦，并激起不断探究的愿望活动准备：绘本ppt，幼儿游戏用的小红旗，记号笔，记录纸活动经过一、问题导入，引起兴趣你能看懂上面写了什么吗?(?)这是什么符号?代表什么意思?这些小朋友在干嘛?本文;:屈,老;师教案.网你怎么知道的?小结：有问题就要有答案1、揭示答案，分析判定让我们来看看他们的回答，(第一位)你觉得谁的答案正确?肯定吗?都同意吗?让我们来揭晓正确答案，他们的回答有没有正确的?你觉得第几位小朋友回答正确的?为什么?2、观察图片，捕捉细节，提出问题并尝试回答看看这幅画你有什么问题吗?(引导幼儿根据画面的细节进行提问，必要时教师进行启发，如：这是什么季节?冬季里它应该干什么?)看看图片上提出了一个什么问题?里面的小朋友怎么回答的?你同意吗?你有答案吗?3、观察画面，寻找答案看看书里的答案是什么?你从哪里看出来的?小结：我们能够从书中的图片中找到答案，可以以从文字中找到答案，关键是要仔细观察，积极动脑才能找到答案。
4、游戏：小博士书里还有很多问题，比拟难，你们怕不怕?我们就来个小小的游戏，做做小博士想做小博士的就要听清楚游戏要求讲清楚游戏的规则(1)游戏分三组，每组5个幼儿，每组抓阄一个题目(2)除了该小组幼儿回答外，其他幼儿能够介入3)答案分3分、2分、1分小旗(4)抢答结束后算出小组总分，决出胜负游戏中师生共同验证答案，幼儿获得新的经历5、经历迁移书上的问题很多，我们生活中的问题也不少，我就碰到一个问题，让你们来帮助找到答案(夏天，为什么小狗的舌头伸在外面?)你们有问题吗?来考考我们的好朋友，可以以考考我们的客人教师!(幼儿提问，师生共同讨论答案)小结：从一本好看的书中我们发现很多各种各样的问题，也通过我们的努力找到了答案，在我们的生活中还会有稀奇乖僻的问题，等着我们去发现和寻找答案，你们愿意吗?活动反思：一直以来，孩子们接触到的科学类绘本非常少，这可能是由于我们教师以及家长在选择图书时，更倾向于让孩子阅读故事类图画书、诗歌和散文类图画书但事实上，科学知识图画书能给幼儿提供丰富的体验，创设很大的想象空间，而且书中所包含的语言学习的时机，对于孩子将来的学业发展具有不可忽视的作用十分是大班的孩子，他们爱学、好问，对自然界的一切都有着极强的兴趣，并渴望得到科学的答案。
绘本（胡椒生长在哪里?）就是一本知识类图画书，书中前前后后一共有8个问题，通过一问一答的形式来解答孩子们感兴趣的话题而且，每个错误的答案都是经过精心构思的，非常符合大班幼儿的思维方式与生活经历，能引发他们好奇、爱探究的欲望为此，我把目的定位在下面几方面：1.在观察、猜想、验证中初步理解绘本内容，并感悟绘本提问猜想揭示答案的构造2.通过自主阅读和游戏，大胆表达本人所理解的知识3.在绘本的引导下，有探究科学知识的兴趣本次活动主要分为三个环节第一个环节是师幼共读，在这一环节中，重点通过问题引领的方式，让幼儿在看看、讲讲、猜猜中解决其中的两个问题，并由此总结出这本书的.构造：提问猜想揭晓答案，为后面更好地阅读和理解绘本内容作铺垫第二个环节是自主阅读，幼儿在一个相对宽松自由的气氛中运用前面所总结出的方法边阅读边考虑边讨论，进而了解书中的科学知识在第三个环节中，我设计了一个游戏大考验，把学习知识变为一场游戏，不仅顺应了幼儿积极考虑的特点，更让他们感遭到了挑战和成功的喜悦由此看来，知识图画书不仅仅是让孩子们学到一个个科学知识，而且能帮助他们从小养成科学探究的兴趣〔6〕大班语言优质课教案（会走路的树）含反思一、活动背景（会走路的树）是大班早期分级阅读绘本中的一个内容，主要角色是一棵枝叶茂盛的大树--茂茂，竟然梦想着有一天能自由自在地四处行走!图字画面明晰、情节简单易懂，对于大班幼儿来讲，能够关注到绘本的主要内容，比方讲：人物、主要事件、原因、结果;但怎样引导才能让幼儿准确地把握它所要传达的信息，十分是茂茂为了实现本人的愿望，所表达出的心理经过及付诸于行动信息，怎样在绘本阅读中培养幼儿的阅读能力、表达能力是设计本次活动的主要意图。
因而目的定为：1、引导幼儿仔细有序阅读绘本，了解故事角色人物所想所讲所作，知道只要努力，梦想总有一天会开花2、能大胆地阅读想象、清楚地表达茂茂和兔子、伐木工人间的对话与心理活动，体验故事的奇特与有趣，激发阅读图书的兴趣重点：能清楚地将绘本内容表达得完好、生动难点：引导幼儿关注、准确把握画面提供的信息，自主地阅读二、课堂片段及反思：片段一：讨论名字，引题激趣1.师：今天，：今天教师给你们带来了一本好看的图书--（会走路的树），(出示题目)你听到这个故事名字有什么想法?幼儿1：感到很奇怪，树怎么会走路;幼儿2：感觉很可笑，树不可能走路(评：从封面导入，了解故事中的角色，并设置疑问引导幼儿猜想，激活幼儿想看图书的欲望)2.师讲述2--5页讨论：里面的主人公是一棵叫做茂茂的大树学习词：茂盛)它有一个奇怪的想法是什么呢?茂茂会如何实现本人的愿望呢?幼儿1：能够给它安装两个轮子;幼儿2：能够把它放在汽车上，带着它跑(评：通过提问讲述，引导幼儿仔细观察画面，提高幼儿对画面细节的关注、故事内容的感受和理解)效果分析：兴趣是最好的教师，兴趣会激发幼儿积极地进行观察、分析和探索的活动，进而促使阅读活动进行到底，这样才能进一步实现阅读能力的提高。
来.源**教师教.案网，教学活动中师幼互动的有效度，既有赖于幼儿的兴趣，还有赖于幼儿本身的体验和知识经历由于幼儿有了充分的感受与体验，才能有话可讲、有感而发，师幼之间才会产生有效互动片段二：自由阅读6--23页，初次表述1.师：茂茂是如何一步步实现本人会自由自在的走路的?我们一起来看一看、想一想、讲一讲2.师：假如你们有不明白地方等一会儿请你提出来提出阅读要求：正确的阅读姿势;有序地翻阅，老师巡回观察)(评：采用图片完好阅读，通过体验式表达，让幼儿更易理解同时通过说说、学学，讲讲提高师幼的互动介入)效果分析：教会孩子阅读的方法，让他们养成良好的阅读习惯，这是(绘本阅读教学)最重要的而老师对绘本深化准确地挖掘则是阅读教学的前提与保障，老师对绘本作品的理解和价值判定将直接体如今教育目的中，浸透到教育经过中我们要培养幼儿观察图画、对图画判定、推理的思维能力(即提取图片信息的能力)，激发幼儿好奇好问的欲望同时要充分利用绘本培养幼儿自主阅读能力，养成良好的看书习惯片段三：师幼共读，问题引领1、师：你看懂了哪几页?请你讲给大家听一听老师根据幼儿意愿，引导幼儿仔细阅读画面细节，用完好的语言进行讲述个别讲述，其他幼儿作补充。
)2、师：你还有哪些地方不是很明白?我们大家一起来讲一讲对于不能完全理解的图片，老师问题引领，引导幼儿观察细节，必要时请其他幼儿协助讲述)(1)茂茂为了实现本人的梦想，首先做了什么事?(2)茂茂是如何和小兔交朋友的?(3)你假如是茂茂想想在水中漂流的时候都看到了什么?(幼儿发挥想象)幼儿1：看到蓝蓝的天空，会动的白云，象坐滑梯一样，很舒适;幼儿2：会看到河里游来游去的小鱼，小蝌蚪幼儿3：会看到小河两边绿绿的草地，五颜六色的花朵幼儿4：能够看到我的好朋友在草地上放风筝(4)在农场，其他树兄弟都担忧害怕，讲了什么?茂茂害怕了吗?它是如何想的?(5)细心地伐木工人又看到茂茂是怎么做的?(6)讨论：假如你是木匠，怎样帮助茂茂会走路呢?幼儿1：我把它做成一个能做的车，带着它走;幼儿2：我把它做成一辆车，安上发动机，方向盘(7)茂茂最后变成了什么?一辆什么样的车?和哪位小朋友的想法一样?(评：采用相互猜想的形式进一步留给幼儿充分考虑与讨论的时间，同时通过猜测式学讲，提高幼儿的想象与逻辑思维能力)效果分析：故事角色均为幼儿感兴趣的动物形象，画面色彩丰富，故事情节粗浅易懂大班幼儿已经具有观察画面的经历，能关注绘本主要的基本的内容，比方：出现了哪些人物，发生了什么主要事情。
但是，往往容易忽视细节的观察在看看、讲讲的经过中，让孩子们更好的理解图画内容，同时设置一些开放式的提问，鼓励帮助幼儿到达细致观察，大胆表达本人的观察、猜想与想象的目的通过自主阅读，集体分析，培养幼儿在理解图意的基础上的阅读能力，鼓励幼儿大胆的表达本人的阅读结果最后让幼儿解决问题，知道要想实现本人的愿望，一定要行动起来，不断地努力，总有一天会实现片段四：师生再次阅读，正确表述(效果分析：在这个环节中，幼儿都能清楚地讲出故事中的茂茂是怎样一步步实现本人的愿望，茂茂从开场请来伐木工人做了什么?后来又如何去了农场?在农场他有什么感受?最后他怎样变成了一辆车?讲明他们看懂了绘本，理解了要想成功，必须付诸于行动，努力学习的道理)活动延伸：有一天茂茂碰到以前的好朋友又会发生什么事?请小朋友下课后去阅读区本人阅读，下节课告诉教师评：把活动延伸至区域及日常活动中，继续培养幼儿阅读的兴趣)课后的反思：（纲要）指出，要充分挖掘作品元素，引导幼儿欣赏优秀文学作品，感受文学作品的丰富与优美，并帮助幼儿加深对作品的理解，使幼儿能体验阅读活动的乐趣优秀的绘本往往蕴含丰富的信息，在阅读经过中，不仅仅只停留在对情节的大致了解，要做深层次地挖掘和准确地引导，那么这样的阅读带给孩子的发展是无限的。
绘本教学中对幼儿的提问要精心设计突出逻辑思维的引导和创造思维的激发老师的提问有效，能构成及时适当的应答，合作探究地互动，能促进师生有效互动在阅读中，怎样读出书中文字里没有的感情，感受隐藏在图画背后的东西，师幼一起完成对文本的解读从自由阅读中实现发现式学习、从师幼共读中实现提升式学习、从幼儿再次阅读中实现感受性学习)阅读对于幼儿是非常重要的一件事情，在阅读活动中我让幼儿去看看说说、再看看再说说，从看图讲述到幼儿绘制故事情节将语言游戏化，进而提高幼儿的介入性，目的不仅在于让幼儿知道这个故事很奇特，，还让幼儿在脱离成人能够自主独立阅读大班的语言要求是能合理的组织并完好的表达一件事情幼儿语言的发展在个体间的差异是宏大的，通过同伴共享、相互影响和学习的方式是幼儿所喜欢的，这样有助于带动语言发展相比照较弱的幼儿从尊重幼儿的情感需要出发，鼓励并支持幼儿自主阅读，充分让幼儿与图书、与老师、与同伴对话和互动，创新活动形式，以此来培养幼儿的阅读兴趣〔7〕大班社会教案（甜蜜的宽容）含反思活动目的：1、通过绘本，初步懂得原谅别人无心的过错，学会宽容2、能大胆表达本人的体验和感受3、初步培养幼儿有礼貌的行为4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、探索、发现生活中的多样性及特征活动准备：独角兽妹妹活动经过：一、谈话，了解幼儿已有经历1、出示PPT1，幼儿讲讲本人是怎么做客的2、出示PPT2，请幼儿讲讲小猪知道独角兽妹妹来玩是什么样的心情二、在绘本阅读中，理解和体验不宽容造成的孤单、不快乐的情绪情感1、了解独角兽妹妹是不小心做错的事1)让幼儿想想独角兽妹妹到小猪家玩可能会做些什么事?为什么?(2)出示PPT3，幼儿看图讲讲独角兽妹妹做的错事提问：你以为独角兽妹妹为什么会做这么多错事?小猪如今是什么表情?为什么惊呆了?2、迁移幼儿经历提问：你们有没有像独角兽妹妹那样一不小心做过错事?别人是怎么对你的?老师小结：原来我们也和独角兽妹妹一样做过这么多错事，这些事都不是我们成心去做的3、理解小猪不宽容造成的孤单情绪以及带来的不快乐1)出示PPT4，提问：如今小猪家成什么样子了?(2)出示PPT5，提问：小猪如今露出了什么表情?小猪会怎么做呢?(3)幼儿讨论：你觉得小猪做的对不对?假如你是小猪你会怎么做?(4)出示PPT6，PPT7，引导幼儿观察小猪的表情和内心世界，感受失去朋友后的孤单三、感受宽容带来的快乐1、(1)出示PPT8、PPT9引导幼儿讲讲两个好朋友再次相见时的心情。
老师小结：这次小猪知道了，.本文;:**教案.网没有朋友会很孤单、寂寞，有了朋友才会开心，快乐!(2)出示PPT10，提问：这次独角兽妹妹把天花板又戳了一个洞，小猪还会生气吗?为什么?(3)出示PPT11，感受两个好朋友快乐、甜蜜的生活情景4)老师小结：小猪真是个了不起的孩子，独角兽妹妹不小心把他的新家弄得乱七八糟，最后他还是原谅了独角兽妹妹，还帮她做了一顶帽子2、在问题情景中体验宽容带来的快乐出示PPT12，PPT13，观看生活图片，幼儿谈感受3、迁移幼儿经历，引导幼儿讲讲和同伴在一起时不小心做错事你是怎么做的?老师小结：我们也能原谅同伴做错的事情，原来会原谅别人和宽容别人会使我们的生活更快乐，更甜蜜4、结合音乐来感受一下宽容别人带来的快乐活动反思：本节活动从幼儿身边最熟悉的面包入手，从幼儿的兴趣出发第一环节让孩子们通过亲身观看面包师制作面包，了解了制作面包的主要原料和工序，第二环节让孩子们自由模拟面包是制作面包师的动作，感受面包师的劳动，进而对面包师的劳动产生感谢之情，整节课层层递进，节节环扣，教育目的把握得很好，是一节成功的课幼儿园大班社会公开课教案（面包哪里来）含反思】相关文章：1.幼儿园大班优秀美术公开课教案（写信）含反思2.幼儿园大班社会课教案（甜蜜的约定）含反思3.幼儿园大班优秀语言公开课教案（声母m、f的学习）含反思4.幼儿园大班社会教案（我是小记者）含反思5.幼儿园大班美术优质课教案（太空抢险队）含反思6.幼儿园大班音乐公开课教案：（熊跳舞）7.幼儿园大班讲述活动公开课教案8.（找春天）公开课教案〔8〕大班语言活动教案（点）含反思活动目的：1.通过故事，引导幼儿英勇的开场做，建立自自信心。
2.让幼儿在日常生活中，通过本身的体验，对别人怀有宽容的态度3.阅读绘本，在阅读经过中，通过提问引导知道做一件事要勇于尝试4.在阅读的经过中，用各种事情的真实尝试，让幼儿更深入的理解绘本5.要想成为一个画家，首先要开场画一个点6.培养幼儿的白话表达能力活动经过：一、导入新课，谈话导入今天教师给小朋友带来一个好听的故事，你们愿意听吗?观察画面，认识封面，看上面有谁?她拿的什么?.本文;:**教案.网她在干什么?请幼儿为这个主人公起一个名字，发展一下幼儿的想象力和积极性二、播放，讲述故事1.美术课结束了，但是瓦斯蒂的画纸上还是一片空白此处让幼儿讨论为什么瓦斯蒂没有画?2.继续观察画面，听故事让幼儿讲一讲，本人会不会画画，愿意的话请到前面来尝试一下画给大家看看大胆的尝试之后，请幼儿讲讲本人还会干什么?三、继续播放讲述故事，看看接下来发生了什么事情，会有什么惊喜等着主人公么?让幼儿讨论得出画点可以以画出很多种的变化，里面贯穿一个科学知识：蓝色和红色混合变成紫色四、故事结束，小结故事讲完后，请幼儿来讲讲本人能够做的事情，意识到本人的能力，知道本人是很伟大的!很能干的!假如有一件事情需要我们去尝试，我们应该英勇的去实践!延伸活动：在区角活动中创设一个我能的区域，鼓励幼儿进行角色表演、歌唱、绘画、舞蹈等各种活动的展示。
活动反思：当时设计这样一个活动，是发现班里很多孩子羞怯，经历了宝宝班、小班近一年半的时间，还是在很多活动中不肯动手、不肯试一试，所以带动班里很多孩子都不敢去尝试新鲜的事物，不敢去表现本人，这样班里无形的产生了一种奇异的气氛，教师带着孩子们去认识一件新的事物，所有的孩子都会退缩，本能的反响是不敢，而且在家长的教育观念里，也没有给孩子一个正确的引导为了改变这个状况，我趁一个家长开放日活动，安排了这个教育活动刚开场故事就很平静，结果孩子们真的听进去了，然后家长们也似乎陷入了沉思整节活动每个孩子都听得很认真，不知道他们真正理解了多少，但是，我想，这个就是开场我在活动结束后，给家长小结了一下，希望家长多给孩子时机，让孩子成长是需要空间的，固然这个不是一下子就能显现出来的，然而故事带给大家的启发还是无穷的我相信，这个绘本有这种改变的气力〔9〕大班语言详案教案（我爸爸）含反思设计意图：爸爸是幼儿非常熟悉和亲近的人绘本（我爸爸）以孩子的口气描写了一位高大、温顺的父亲形象，他样样事情都能干，暖和得像太阳绘本中的爸爸开场被比喻成各种动物形象，最后作者忽然笔锋一转，抒发了对爸爸的深深爱意这是个诙谐十足又感人至深的故事，让人久久不能忘怀。
在本活动设计中，我首先让幼儿结合本人的生活经历议论本人的爸爸，诸如他们的职业和喜好;再通过分段欣赏，引导幼儿理解绘本中布朗爸爸的高大形象，并尝试用像一样的语句来赞美本人的爸爸;最后通过观看本人和爸爸的照片，让幼儿了解爸爸为本人做了很多事情，进而萌发对本人爸爸深深的爱活动目的：1、理解故事内容，感受布朗爸爸真的很棒2、尝试用像一样的句式夸夸本人的爸爸3、感受布朗父子间浓浓的情意，萌发爱本人爸爸的情感4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节5、领会故事蕴含的寓意和哲理活动准备：1、经历准备：了解爸爸的职业、喜好2、材料准备：(1)幼儿采集爸爸带本人出去玩拍下的照片，老师将这些照片做成相册大手牵小手，心会跟爱一起走2)完好的绘本（我爸爸），以及从中节选9页编成的分段式绘本3、邀请幼儿的爸爸来介入活动活动经过：一、谈谈本人爸爸的职业和喜好师：每个人都有爸爸谁愿意来介绍一下本人的爸爸是做什么工作的，有什么喜好?(幼儿自由介绍，老师加以提炼：威武英勇的警察爸爸，享受美味的美食家爸爸，厨艺高超的厨师爸爸，喜欢爬山的爱运动爸爸，擅长教授知识并且爱学习的教授爸爸，等等)师：你们的爸爸从事着不同的职业，都在努力工作，他们爱学习，爱运动，每个爸爸都与众不同。
你们的爸爸真了不起!二、分段欣赏绘本（我爸爸）(一)欣赏绘本第一部分，认识布朗的爸爸师：今天，我请来了一位外国小朋友的爸爸，他是布朗的爸爸我们一起来认识一下师(出示布朗爸爸的图画)：你们看到的布朗爸爸是什么样子的?猜测一下，他会是一个如何的爸爸?师：你们觉得他是一个爱穿黄格子睡衣的爸爸在布朗的眼里，他爸爸是不是像你们讲的那样呢?让我们一起来看看二)欣赏绘本第二部分，理解绘本内容，感受布朗爸爸真的很棒1、理解绘本内容，感受布朗爸爸真的很棒1)出示布朗爸爸走钢丝的画面师：这是谁?你怎么知道是布朗的爸爸?他在干什么?师(小结)：这是个英勇的爸爸，他会像杂技演员一样走钢丝2)出示布朗爸爸参加跑步比赛的画面师：这是在干什么?谁得了第一?你怎么看出是布朗爸爸得了第一?师(小结)：他第一个跑到了终点，获得了第一名布朗的爸爸是个飞毛腿，跑得像刘翔一样快3)出示布朗爸爸扮马的画面师：这是谁?你怎么看出是布朗的爸爸?师：在布朗的眼里，爸爸怎么变成马了呢?(由于他吃得很多)师：布朗是怎么夸本人爸爸的呢?(我爸爸吃得像马一样多)我们一起学一学4)出示布朗爸爸扮大猩猩的画面师：这又是谁?大猩猩在干吗?为什么在布朗的眼里，爸爸又变成大猩猩了?!来自**教师教案.!(由于大猩猩力大无比，像个举重运发动一样。
)师：布朗会怎么夸爸爸呢?(我爸爸像大猩猩一样强壮)(5)出示布朗爸爸扮鱼、猫头鹰、河马的画面师：在布朗的眼里，爸爸还变成了鱼、猫头鹰、河马，为什么呢?布朗会怎么夸爸爸呢?(我爸爸像鱼一样游得快，像猫头鹰一样聪明，像河马一样快乐)2、尝试用像一样的句式夸一夸本人的爸爸师：布朗夸本人的爸爸像马一样吃得多，像大猩猩一样强壮，像鱼一样游得快，像猫头鹰一样聪明，像河马一样快乐我们的爸爸也有很多本领，有很多的优点，有很多与众不同的地方我们也来学一学布朗，用像一样这句话来夸一夸本人的爸爸幼儿和同伴自由讲述1～2分钟，老师倾听，然后组织幼儿沟通)(三)欣赏绘本第三部分，迁移幼儿的生活经历，引导幼儿理解爸爸对本人的爱师(出示布朗爸爸扮鬼脸的画面)：布朗爸爸在干什么?布朗爸爸为什么会扮鬼脸呢?(由于爸爸想逗布朗开心)师：当你不开心的时候，你的爸爸是怎么逗你开心，让你高兴的?(幼儿讲述)三、完好欣赏绘本配乐欣赏绘本（我爸爸）四、观看自制相册的幻灯片，感受父子(女)间浓浓的情意，萌发爱本人爸爸的情感师：爸爸爱我们，在我们成长经过中为我们做了很多事情我采集了一些照片，我们一起来看看，回忆一下你的爸爸都为你做了些什么。
幼儿边看幻灯片边听老师讲解：小时候，爸爸暖和的手抱着我;渐渐地，我一天天长大，是爸爸的大手拉着我，让我学会了走路;当我能够满世界跑的时候，爸爸带着我去爬山，去看海，去游泳那里，留下了我和爸爸的笑声，留下了我和爸爸的脚印，留下了我和爸爸的身影爸爸为我成长的每一点进步开心，为我学会的每一样本领高兴爸爸带着我走进博物馆，走进大自然，去探索动物王国的机密、宇宙的奥秘，带我走进知识的海洋当我累了的时候，爸爸抱着我、背着我爸爸的大手拉着我的小手，陪伴着我，看着我渐渐长大)师：爸爸为我们做了很多很多你有什么话要对本人爸爸讲吗?师：今天回家时请你们大声地讲出你想对爸爸讲的话，别忘了讲那句最重要的话：爸爸，我爱你!活动反思：绘本的教学形式能够多种多样，最重要的是把握好下面几个方面一、深入领悟绘本所表现的情绪情感绘本（我爸爸）的故事简洁动人，作者形象地表达了对爸爸的深厚感情每次读到我爱爸爸，而且我知道，爸爸也爱我，永远爱我时，我都会被深深地感动，联想到生活中爸爸对我的爱，每每呜咽着读不下去于是我领悟到这本绘本的精华是布朗父子间的深厚感情二、明确教学活动的重点和难点通读绘本后，我从认知、情感、能力三个维度去挖掘文本的教育价值。
仔细阅读绘本，我发现要让幼儿理解故事中父子间浓浓的亲情和爸爸在布朗眼中的无所不能、真的很棒并不难，而要用像一样的比喻句来夸爸爸则比拟难，需要幼儿调动已有的知识和生活经历，并将比喻物的特性和爸爸的喜好、本领相对接另外，最后的情感体验部分也需要幼儿积累一定的生活经历才能理解绘本所表现的伟大而平凡的父爱，并表达出本人对爸爸的爱因而，根据绘本的内容和我们大班幼儿的年龄特点，我确定的教学重点是，感受布朗父子间浓浓的亲情，体会布朗夸赞爸爸真的很棒时的自豪感;确定的教学难点是：用像一样的句式夸夸本人的爸爸这节活动较符合我班孩子的年龄特点三、准确选择绘本的学习内容假如绘本的内容较多，幼儿难以在短短的一个集体教学活动中仔细阅读每一页，那就有必要选择性地引导幼儿理解其中的部分内容哪幅画面对教学目的的实现必不可少?仔细琢磨后，我发现第一页穿着黄色格子睡衣的爸爸的肖像不能少哪些画面是重点和难点，需重点引导幼儿观察?仔细琢磨后我发现，我爸爸吃得像马一样多，像大猩猩一样强壮，像鱼一样游得快，像猫头鹰一样聪明像河马一样快乐这几幅不能少它们对把握教学重点、分解教学难点有至关重要的作用布朗爸爸做鬼脸这幅也不能少它是表现特定情感的重要单页。
作者通过跨过月亮的爸爸连大野狼也不怕的爸爸走钢丝的爸爸赛跑第一的爸爸踢足球技术一流的爸爸等画面，展现了一个无所不能的爸爸形象考虑到走钢丝和赛跑这两项活动和幼儿的生活比拟贴近，我选择了这两幅写实的画面，引导幼儿理解像一样的意思，并为幼儿理解另几个超现实的画面打好基础四、适时引发幼儿的情感共鸣在教学经过中，我注意随时结合幼儿的生活经历，引发幼儿的情感共鸣，引导幼儿体验并表达相应的情绪情感如在幼儿介绍了本人的爸爸是做什么工作的、有什么喜好之后，我便鼓励幼儿用像一样的句式来夸夸本人的爸爸在学习了绘本中爸爸逗布朗高兴的内容后我便启发幼儿考虑当你不开心的时候，你的爸爸是怎么逗你开心，让你高兴的你们有没有想过：爸爸为什么要逗你开心这两个问题，以激发幼儿对爸爸的爱在欣赏完好版绘本之后，我又引导幼儿想一想：爸爸爱我们为我们做了很多事情，我们也有什么话要对爸爸讲吗?五、个别幼儿的活动情况由于我班的侯嘉豪从小是缺失父爱的家庭，所以这节活动，也给孩子心灵带来了冲击，整节活动孩子都没有讲一句话，单亲家庭对于我们大班的孩子已经影响很大了，在活动中我没有太多的去提问引导他，由于这样他会觉得在小朋友面前伤了自尊，于是我便在活动之后，主动找他聊聊，并为此展开下一次的（寻找父爱）的活动。
此外，我结合幼儿的生活经历，将幼儿和爸爸一起学习、游戏、旅游的照片，做成相册和幻灯片，最后还用诗一般的语言渲染照片所表现的父子(女)情感，再次给幼儿强烈的视觉冲击，令幼儿沉醉、动容，进而有效实现了教学目的〔10〕大班美术活动教案（蚂蚁和西瓜）含反思设计意图：绘本（蚂蚁和西瓜）的故事简单有趣，一群小蚂蚁运用各种方式运西瓜：用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬紧牙齿拖西瓜拟人化的动态和勤劳、聪明、团结合作的精神深深吸引并感染着幼儿根据大班幼儿能较灵敏地表现各种动物的动态、具有较强的表达表现能力等特点，结合绘本的游戏情境我们设计了这个活动活动目的：1.。