数学老师双减政策心得体会 _双减政策下老师教学反思 数学老师双减政策心得体会合集 共享 对于某件事我们产生了新的看法时，我们可以将自己的所思所感写下来心得体会是对自己经受的一种反思，心得体会应当从哪方面来写呢？请您阅读工作总结之家我辑为您编辑整理的《数学老师双减政策心得体会合集》，欢迎您阅读和保藏，并共享给身边的伴侣！ 数学老师双减政策心得体会合集篇一 2021年，国家印发了《关于进一步减轻义务训练阶段同学作业负担和校外培训负担的看法》，主要指导思想是提高学校训练教学质量，强化学校训练主阵地作用，深化校外培训机构治理，构建良好的训练生态 作为一名在职老师，我认为“双减”政策坚持同学为本，遵循训练规律，着眼同学身心健康成长，保障同学休息权利，让同学的学习回归学校，整体提升学校训练教学质量，减轻家长负担，缓解家长焦虑心情，回应.关切，促进同学全面进展、健康成长，是利好政策 “双减”减什么，义务训练阶段负担和校外培训负担，让训练包括课后服务等全部回归学校确保“双减”政策的落地，我们就要大力提升学校训练教学质量，确保同学在校内学足学好。
让同学在校内就能够得到优质的训练，并且逐步优化作业布置和课后服务方面的工作，更好地让学校所拥有的优质教学资源发挥应有的作用 从老师的角度来说，回归校内训练就是回归训练本心师者，所以传道受业解惑也”，在校老师的教学中心是需要摆在校内的要想有效实现“双减”，需要充分发挥学校的主阵地作用，让同学在学校内学足学好，这样才能够缓解家长焦虑双减”政策促进同学全面进展，这就要求学校的教学服务水平进一步提升科学利用课余时间，开展体育、阅读、文学、艺术等训练，满意同学多样化需求，制定课后服务实施方案，提升学校课后服务质量，增加课后服务的吸引力 “双减”政策的出台，让作为老师的我看到了国家对训练改革的决心和力度政策的出台，将减轻家长的负担，让“还孩子一个欢乐的童年”有了盼望同时也督促着训练者，要想更多方法去努力提升学校训练教学质量盼望加大力度将政策落地落实，切实取得实效同时，作为一名一般老师，我将时时刻刻把同学身心健康进展放在心上，担当起立德树人、铸魂育人的使命任务 数学老师双减政策心得体会合集篇二 2021年8月，国家出台《关于进一步减轻义务训练阶段同学作业负担和校外培训负担的看法》，我校乐观响应国家“双减”政策，落实减负保质，致力于提升课堂质量，向40分钟要高效。
在双减政策下，如何优化作业管理和设计路径，激发同学制造性和乐观性，也成为了每一个老师要仔细思索的问题 首先，我们应当考虑作业设计的目的作业的设计毕竟是出于激发同学的学习爱好，巩固所学学问，还是出于“应试”的目的，为了考试而大量做题，或者为了应付学校的检查此外，假如一份作业单的设计，全部同学都会做，那么可以说这份学习单就是失去了它存在的意义好的作业应当是符合同学“最近进展区”的，是有肯定的难度的，是孩子借助支架，通过自己的努力，跳一跳能够摘到桃子的因此，作业的设计要让孩子们潜心会文、自主探究、合作学习，是可以让他们去挑战的 在作业设计中我们要明白，不是做得越多、花的时间越多就越简单学好，在合适的时间内学习“少且重要”的数学才是数学课的抱负状态有时过多机械重复同水平的练习，会让同学对学习产生厌倦，甚至迷失奇怪 心，反而“熟能生厌”华罗庚曾说：“学数学不做题，等于入宝山而空返在信息化的今日，要关心同学找到“题海”已不是难事，难的是为每一个同学找到适合成长的“题组”双减”文件明确要求：系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素养训练导向的基础性作业鼓舞布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩处性作业。
“双减”文件对作业批改也有细致详细的要求：老师要仔细批改作业，准时做好反馈，加强面批讲解，仔细分析学情，做好答疑文件还特殊提到：不能要求家长批改和不得要求同学自批自改毫无疑问，批改作业属于老师的工作，“精选、先做、全批”是老师作业布置的基本准则，老师也不会要求家长和同学批改作业来削减自己的工作量，但同学因此就放弃作业的“自我检查”，家长就对孩子的学业“放任不管”，这就是对文件的误读任何关于同学成长的工作，都离不开同学主体的自主和家校合作形成的合力才能取得更好效果作业的批改看结果也要看过程老师批改的一个简洁的分或者“×”，反映不了同学学习过程的经受和收获，还会掩盖同学作业过程火热的思索、丰富的情感和真实的体验在批改时，尽量多一些鼓舞，多一些敬重有时一句话，足以鼓舞同学的斗志；一个符号，可以缓解同学的焦虑；一个图示，能激活同学的思路 总之，在“双减”政策之下，我们要正确解读文件精神，提高自己的课堂训练教学质量，提升自己的作业设计力量在减负的同时，不减教学质量，更好地完成教学任务 数学老师双减政策心得体会合集篇三 今年，国家印发《关于进一步减轻义务训练阶段同学作业负担和校外培训负担的看法》，要求进一步明确并强化政府、学校、校外培训机构、家庭等各方责任，切实减轻违反训练教学规律、有损中学校生身心健康的过重学业负担。
前两天学习了中学校义务训练“双减”看法以后对减负提质的提法感受颇多，从我本人的内心深处，真正地感受到减负提质的重要性及紧迫性童年是五彩缤纷的，是每个人珍藏在记忆深处的美妙时间但是，现在的孩子却没有一个欢乐的童年，由于他们的童年时间被大量的作业和各种课外补习班所沉没 作为一名老师，我更观赏那些上课仔细听讲，能够有效的抓住课堂上的40分钟的学习，回家仔细预习、复习、独立完成好作业的孩子这些孩子，能有效地把基础学问学好，他们有着很大的进展潜力每当看到一些同学在学习上累得小脸煞白，常常十一、二点睡觉就很心疼作为一名老师，我充分地熟悉到教学活动中讲求技巧，让孩子们从繁重的课业学习中解脱出来的价值与意义我们又该如何去做呢? 一、要向40分钟的课堂要质量，努力提高同学课堂学习的效率，通过课堂教学这一环节切实地给同学进行减负新课标的一个重要精神就是要把课堂时间还给同学，这就打算老师的讲只能是精讲要达到精讲，我认为就必需做到一课一得或两得，不行贪多求全每篇课文值得探讨的学问点许多，但不行能做到面面俱到，就要抓住教学重点，大胆地裁剪取舍要改进课堂教学，提高教学效率，我个人觉得要做到五条: (一)是细心备课。
在深钻课标和教材的基础上备课，做到备过程、备语言、备板书、备习题、备教具 (二)是削减时间损耗要求同学课前作好上课预备，合理提高课堂密度，增加教学信息量，浓缩教学语言，精简板书，提高教学效率 (三)是转变课堂结构，达到讲、练、查结合，学问点落实，体现精讲精练 (四)是充分利用先进的教学技术通过投影等多媒体作用于同学各种感官，以增加直观性和形象性，增加信息传输量，提高同学储存记忆的速度、效率 (五)是对后进生实行准时的 二、多一些开放作业以开放性的作业提高和改善同学的思维，通过解放和开发同学思维以达把同学从枯燥郁闷的作业中解脱出来的目的同学在把握了基本学问后，反复抄写只能加重同学负担，在学习课文之后，为了让同学们理解的更透彻，应立足于教材又超越教材，让他们查找有关的资料准时代背景，拓展阅读相关的文章，要让同学学得轻松开心，不感到繁重枯燥在教学过程中要受用的练习，使同学的学习过程变得生动好玩，让他们在不知不觉中就把学习任务完成 三、培育同学自学习惯对于同学的减负，我们还是一味的减，更不行能一味地空减，而是在提高课堂教学质量的基础上，有意的，有目的的转变同学思想，从而转变同学观念，让同学从被动的学习转而变为主动地学习，才有可能达到我们减负所期望的目的。
要达到这一目的，就必需在不断的教学活动中，不时地、不断地训练和培育同学的良好的学习习惯要培育同学对语文的自学习惯，详细说来就是要培育同学课前预习和课后复习的习惯，课外阅读和勤于练笔的习惯 四、努力培育同学良好的健康的心态，促进同学的身心健康同学的身心不健康，则会对事物产生错误的熟悉与理解，进而影响同学的学习，因此，对于同学个人的心理训练在我们的整个教学过程中亦相当的重要 扩展阅读 双减政策语文老师心得体会 训练政策可以增加依法自我爱护的意识以及力量，双减减掉了训练培训中的课外、超前输入等造成训练资源不平衡的板块仁者见仁，智者见智，每个人在学习完“双减”后都会独属自己的感悟，双减政策的教学反思从哪些方面着手呢？请您阅读工作总结之家我辑为您编辑整理的《双减政策语文老师心得体会》，盼望能为您供应更多的参考 双减政策语文老师心得体会篇一 为了严格落实双减政策，结合本班实际状况，针对同学作业完成进行了深化思索老师是同学公平中的首席，更是是同学成长的引路人，尤其是班主任，关心同学养成良好学习与行为习惯是实现班级高效管理的关键班级管理需要精细化，精准到每件事、每个问题近期的作业问题引发了我的思索，孩子们有延时课后时，作业为什么还会出现拖拉、质量差的状况，带着问题进行了实地作业考察与反思，制定出相应的作业管理方法。
首先，对班级作业完成状况进行调查，了解不同层次同学的做作业时长和作业量的承受力经过一番沟通，班级有一半孩子作业完成时间较晚，个别同学作业完成困难基于此，一方面与各学科老师沟通，各科作业量的削减，我担当的数学学科，作业进行分层设计与布置，每天练习分为必做题和挑战题，这样优等生和后进生都能达到自己的目标要求另一方面，我与那些作业困难户深化沟通，找到问题症结，延时服务时间大约1小时多，同学基本可以完成大部分作业，只有小部分同学由于磨蹭、拖拉造成作业完成不了状况针对这个状况，我和同学们商定，随机抽查同学的作业完成时间，超过9点甚至达到10点的同学，需要当天在学校完成作业后才能回家，由我亲自计时，一起查找问题缘由 接下来，进行作业完成状况观看，果真，大多数孩子乐观完成作业，许多孩子在中午或者延时主动找我批改作业，在我以为孩子们都能完成任务的时候，小加主动来找我，说：昨晚作业10点半写完，由于自己贪玩导致超时，今日要留在学校写完作业我先是一惊，更多地是惊喜，没想到孩子把作业商定记在了心理，并且能有效反馈自己的作业状况，值得庆幸地是小加能主动发觉问题，并努力解决问题当天，我打算陪小加多写一会作业，执行之前的商定，天慢慢黑了，小加的大部分作业完成了，从他的脸上看到了喜悦的表情，我想孩子内心特殊期盼自己的进步，每个人都有变好的愿望，这是人的本能。
考虑到天黑较早，我联系小加妈妈，让小加回去完善余下的内容 下班后的再次思索，尽管小加为自己拖拉作业习惯找了这样的方法，但我想习惯养成是一个持续、全面的过程，留校不是一个高效的方法，关键是让同学养成高效作业的习惯随后，我和小加妈妈沟通，进行家校联合训练，关心孩子减轻书包，真正实现双减在学校，我提高对同学的要求，至少完成2科作业，达标发将来星，不达标一起找问题，并且留校补齐在家里，请家长加强监督，多陪孩子写写作业，给孩子定时，达标表扬，不达标找缘由在班级内张贴作业时间达标表格，统计每个孩子的作业完成时间，结合各学科状况，给出时间范围，同学对比标准进行作业完成状况整改，提高效率，改掉拖拉作业坏习惯 我信任在家校的共同努力下，孩子们有了明确的作业完成目标，做好自我监控反馈，养成作业完成反思习惯，能在不断自我训练、自我完善中养成高效作业的好习惯，班级管理才能真正精细、高效，双减才能真正落地，让同学欢乐成长 双减政策语文老师心得体会篇二 2021年8月，国家出台《关于进一步减轻义务训练阶段同学作业负担和校外培训负担的看法》，我校乐观响应国家“双减”政策，落实减负保质，致力于提升课堂质量，向40分钟要高效。
在双减政策下，如何优化作业管理和设计路径，激发同学制造性和乐观性，也成为了每一个老师要仔细思索的问题 首先，我们应当考虑作业设计的目的作业的设计毕竟是出于激发同学的学习爱好，巩固所学学问，还是出于“应试”的目的，为了考试而大量做题，或者为了应付学校的检查此外，假如一份作业单的设计，全部同学都会做，那么可以说这份学习单就是失去了它存在的意义好的作业应当是符合同学“最近进展区”的，是有肯定的难度的，是孩子借助支架，通过自己的努力，跳一跳能够摘到桃子的因此，作业的设计要让孩子们潜心会文、自主探究、合作学习，是可以让他们去挑战的 在作业设计中我们要明白，不是做得越多、花的时间越多就越简单学好，在合适的时间内学习“少且重要”的数学才是数学课的抱负状态有时过多机械重复同水平的练习，会让同学对学习产生厌倦，甚至迷失奇怪 心，反而“熟能生厌”华罗庚曾说：“学数学不做题，等于入宝山而空返在信息化的今日，要关心同学找到“题海”已不是难事，难的是为每一个同学找到适合成长的“题组”双减”文件明确要求：系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素养训练导向的基础性作业鼓舞布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩处性作业。
“双减”文件对作业批改也有细致详细的要求：老师要仔细批改作业，准时做好反馈，加强面批讲解，仔细分析学情，做好答疑文件还特殊提到：不能要求家长批改和不得要求同学自批自改毫无疑问，批改作业属于老师的工作，“精选、先做、全批”是老师作业布置的基本准则，老师也不会要求家长和同学批改作业来削减自己的工作量，但同学因此就放弃作业的“自我检查”，家长就对孩子的学业“放任不管”，这就是对文件的误读任何关于同学成长的工作，都离不开同学主体的自主和家校合作形成的合力才能取得更好效果作业的批改看结果也要看过程老师批改的一个简洁的分或者“×”，反映不了同学学习过程的经受和收获，还会掩盖同学作业过程火热的思索、丰富的情感和真实的体验在批改时，尽量多一些鼓舞，多一些敬重有时一句话，足以鼓舞同学的斗志；一个符号，可以缓解同学的焦虑；一个图示，能激活同学的思路 总之，在“双减”政策之下，我们要正确解读文件精神，提高自己的课堂训练教学质量，提升自己的作业设计力量在减负的同时，不减教学质量，更好地完成教学任务 双减政策语文老师心得体会篇三 从应试训练到素养训练，再到双减，中国训练又迎来了宏大的变革那么什么是双减政策呢？从通知来看，双减一是减轻同学过重的作业负担，二是提升学校课后服务水平。
其中以“全面规范校外培训行为”为主要抓手正在紧锣密鼓的进行中，在全国进行“双减”政策推广政策中还提到要保证同学的睡眠时间，同学在校的学习时间也有不同学段的限制这样，既可以避开上学高峰期而产生的交通堵塞，也可以避开同学家校来回途中产生的平安问题 这样来看双减需要一个宽松的外部环境生态系统，需要形成合力才能减轻负担，才能提高老师自身的专业本事，也对老师提出了更高的要求 “双减”的前提是课堂增效，课堂增效的起点是老师对课标、教材研读、把握、执行，老师要做课标忠实执行者，教材制造性解读、使用者脑中有“纲”(课程改革纲要)、胸中有“标”(课标)、腹中有“书”(教材二次消化适合学情解读)、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”老师要有“不是教教材，而是用教材教，用课标教”的意识关注从学科教学意识到课程意识转变，关注校本课程开发与实施，关注学校整体课程体系建构与推动 老师要与班主任、同学科老师、跨学科老师通力协作，建立乐观的相互依靠的关系，双方成为“双减”的合与同课老师一道深度参加集智备课，发挥群体大脑才智，集智备课备课组长提出备课时的困惑和问题在集智研讨基础上，拿出可视化成果：单元规划表(框架)，单元课时教学任务活动创意表，分课时教学设计教案。
与班级任课老师一道共同制定学习规章，培育同学的内在秩序感，共同助力同学习惯养成同时与本班课任老师合作，借助班级作业协调员，掌握作业总时长，彻底减轻同学过重作业负担与跨学科老师协作，乐观尝试跨学科内容整合，开展拼教、拼研、项目学习等，尽而全面提升探究性、合作性作业设计与实施力量 老师应充当课堂的组织者、学习的点燃者、困惑的点拨者、生命的点化者，扮演的是公平中的首席角色故老师与同学课内外相处时要学会沟通、学会表达、学会换位思索 “双减”要求老师放手、放权，要求同学学会自律、自控，学会自主学习、个性化学习要让同学潜意识跳出固定型思维走向成长型思维，这就要求老师要感染、熏陶、培育“明生”可见构建新型师生关系显得多么重要！ 通知中提到“明生”的范畴，应当有这样的几层含义：明学，思维比较清楚，元熟悉水平较高；自律意识、自控力量强；动手力量、创新力量、解决实际问题素养高明标，对“为什么学习？学习终极目标是什么”等有深度认知明世：责任、担当、转变世界是发自内心追求，人生价值意义特别明晰一句话要让同学成为“双减”最直接、最大受益者 “双减”，减的是负担，增加的是老师自身的专业本事要倾听训练外部的声音，不要自我设限，让思维发散，让认知升级，构建新的思维模型，将来的学校将是一个学习综合体，有多元化的服务平台共同兴办训练、参予训练改革。
在“双减”政策推行的过程中，校外培训机构会逐步融汇于校内课后服务市场作为一线老师，我们应当看到：大多数的学校既没有课外服务的专业师资，又没有课后服务中的专业课程，远比不上校外培训机构在这方面的成熟度和专业进展水平因而，学校校内课后服务的推行势必会与校外培训机构共同携手，促进训练将来的进展 双减政策语文老师心得体会篇四 通过学习文件了解到双减政策是训练部门针对义务训练阶段提出的减负政策，详细指全面压减孩子作业负担，还需要减轻校外培训负担一减轻作业负担，二减轻校外培训负担 “双减”政策出台的目的是通过加强学校训练，提高学校课堂教学质量，优化作业布置，提升课后活动质量，减轻同学的课余负担，达到提升同学的综合素养，构建训练良好生态的目的双减，减轻了家长的精神负担和家庭的经济负担，让学科训练重新回归学校主阵地 我认为双减政策是能够带来特别大的好处的首先，就是这样的政策最直接利好的就是同学同学每天都会有大量的学业负担，从学校开头就特殊的辛苦，这能够减轻他们的负担其次，就是减轻家长的负担，不会在有严峻的内卷，大量的花费第三，这能够回归应试训练的初衷，筛选学习力量强的人才的目的 那么我们如何实施双减政策？ （1）掌握作业总量和时长，为同学留下充分的时间放松身心。
（2）提高作业设计效度，避开机械，无效训练 （3）)完善作业管理监控机制，家庭作业校内做 （4）提升课堂质量 （5）确保课后服务时间，推行课后服务5+2模式，即学校每周都要开展课后服务，每天至少开展两小时，课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间 （6）规范培训行为，校外机构不得占用国家法定 “双减”政策落地后，可以充分发挥学校阵地的作用，作为一线老师，在校内坚持做到应教尽教着力提高教学质量、作业管理服务水平，不再让孩子们有写不完的作业让孩子学好学好的同时拥有了开心的童年其次让校外的培训机构无法超前培训，让家长们训练成本显著下降，也有了更多的时间陪伴孩子成长让孩子们的情感和思想不再缺失 双减政策数学老师心得. 在我们对一些事情受到启迪时，我们应当会将自己的想法做个总结总结自己的心得体会能关心自己熟悉一个新事物，有没有可以参考的心得体会.呢？为满意您的需求，工作总结之家我特地编辑了“双减政策数学老师心得.”，大家不妨来参考盼望您能喜爱！ 双减政策数学老师心得.篇一 双减”政策的落地引发了.的极大关注，给广阔同学和家长释放了利好的信号，同时也给学校和老师提出了更高的要求。
作为一名义务训练阶段的老师，我深深感受到身上的压力与责任并重，同时也认为，要想真的落实好“双减”，减负的同时又做到增效，必需要划好学校学习的“双桨”向课堂和作业要质量 一、课堂教学提质量 课堂是同学学习的主阵地，同学学问的接受、方法的提炼、语言的淬炼、思维的碰撞以及价值观的养成，皆在40分钟的课堂中得以发生并收获可以说，课堂的效率打算了同学学习的质量、作业的质量与速度以及思维的提升所以，我认为，作为老师，首先要扎扎实实、尽心尽力的备好每一堂课，课前充分了解同学因材施教，课堂上充分的敬重同学，赐予并鼓舞同学有表达与思辨的机会，不做“填鸭式”的教学，做到“以点带面”、精讲精练，重方法的引导与提炼，轻学问的传授与说教 二、课间沟通润心灵 《三国志》有云:“用兵之道，攻心为上，攻城为下”学习之事亦是如此课堂学习是双向发生，老师是引导者，同学为主体，并非老师备好课就肯定能上好课，假如同学不协作或状态不好，再好的课也会没有质量每一个同学都是独特的个体，他们来自不同的家庭，有着不同的背景、不同的经受、不同的成长历程，他们的感受、认知、思索方式都不尽相同所以，假如不关注同学个体，皆如对待生产线出来分毫不差的产品一般，那训练就会显得冰冷而没有暖和。
基于此，我在课堂上不仅是教授同学，同时更注意与同学的心灵沟通，努力与他们处在公平的位置，去倾听他们，与他们打成一片而且我特殊重视课间沟通，课间10分钟看似很短，但是能够做到按时下课，将这些时间留给同学，留给自己与同学轻松的沟通，在轻松的氛围中了解他们、走近他们，同学的心暖了，他们的劲就更足了，课堂就会更专注了 三、作业布置有指向 我是一名数学老师，布置作业时完全可以更简洁比如，今日学习了分数乘法的笔算，完全可以布置n道计算回去让同学去练习，但是，假如都是这样的话，同学的收获不大所以，作业的布置肯定要动动脑筋，不能太简洁，要让同学明白作业布置和练习是有指向的，而不是单纯的让同学熟识一项技能，把握一门学问我们要让自己布置的作业是生气的、多元的，让同学不是为了完成作业而作业，而是通过作业的过程提升力量比如，在教授笔算时，我除了布置笔算练习外，还增加了让同学跟自己的父母去讲算理的过程，并要求他们来录视频或音频，这样的作业，让同学与家长增加了互动，又在互动中巩固了学问，提升了表达力量和思维力量 四、课后抓本质 作为老师，我们必需要明白的一点就是，无论你的课堂多么高效，跟同学的沟通多么和谐，作业布置多么有指向，并不意味着每个同学的学习效果都很好。
所以，课后对于同学也是至关重要的我认为，给同学的课后不能“头痛医头、脚痛医脚”，而是要学会诊断“抓本质”，重学问的梳理和方法的提炼，让同学学会举一反三比如，有一次，一个同学问我关于比的题目，我在跟他沟通中，明白了其 他是对比的意义还不够理解，所以我先帮他把比的学问进行了一些梳理，结合除法以及分数与比之间的练习，让他更好的明白，最终，我没教他这道题，他说他已经会了 “双减”的落地，意味着.以往对同学“揠苗助长”的态势说再见，意味着我们要对自身训练教学力量有更高的要求，意味着我们要把同学达到力量培育放在重中之重的位置作为一名一线老师，在学校，我会做到划好作业与课堂的“双桨”，为同学的学习路保驾护航，为我国的训练事业贡献一份力气 双减政策数学老师心得.篇二 “双减”工作是构建训练良好生态、促进同学全面进展，健康成长的国之大计作为一线老师，更是站在了“双减”工作的主阵地上，更要仔细学习领悟并贯彻到学习工作中去 在我看来，“双减”不是让同学远离学习，虚度光阴，轻视训练，更不是在训练质量上做减法，不是在训练责任上撂挑子而是对我们训练工提出了更高的要求：我们要提高课堂教学效率，我们要仔细备课，引导同学敢于质疑，提出问题，发觉问题，鼓舞同学自主探究问题，解决问题；要健全作业模式和形式，减轻同学过重的作业负担；同时转变训练评价方式等。
我认为详细的做法有： 一、学习课程标准，对课程标准有新的熟悉，更新教学理念，明白减负并不是单纯的削减作业数量，关键是如何在“减负”的同时提高质效 二、增加集体备课，认真钻研教材，使各单元的教学目标更加明确，依据单元目标制定合理地课时教学目标，并依据各班的实际状况，修改教案，有针对性地对语文学问和力量进行训练 三、依据同学年龄特征，创设情境，培育学习爱好，以“同学进展为本”，精讲简练，给同学多一点时间和空间，让同学自主地、富有个性地进展，让每一个同学在课堂中都有所收获，从而提高40分钟的教学质量，打造高效课堂 四、细心设计课堂练习，围绕听说读写相结合进行有目标，避开随便性在讲解课文中完成如：每篇课文中的生字，对简单写错的，在检查预习时重点强调，采纳集体书空或抄写或形近字等方式坚固把握课文中的关键词语，运用各种方法或近、反义词，或联络上下文理解找出本篇课文中想像说话的训练点，进行说话练习课后准时写下有了课堂上说的基础，回家完成写的任务就轻而易举对文中的重点段落指导朗读，熟读成诵减轻了同学业余负担 五、课外作业，细心筛选，认真编排，如在教学中总结出经典基础性作业和练习，作为常规试题认真练习。
让同学作业负担小，又得到最大的训练，做到准时高效每周针对单元目标出好周周练，进行一些操练 六、设计分层作业对各班级不同同学的特点，设计一些必做题和选做题，同学可以依据自己的喜好和力量选做作业同时还留意作业的趣味性和实践性，让中差生把完成老师的作业当作一件乐事避开作业中的重复现象，尽量设计精而简的作业，作业的布置要照看到各个层次的同学，让每个同学都能体验到胜利的喜悦，渐渐树立起学习的信念 总之，练习只是手段，让同学在课后获得巩固才是最终的目的，为了达到这个目的，作为老师要精细设计每一个课堂作业，做到少而精，让同学在乐中获得学习，获得巩固，增加练习的有效性 双减政策数学老师心得.篇三 双减政策一下来，各种各样的声音也随之而来，有高兴的，有发愁的，对我们训练者而言，我倒是盼望，双减，让我们的训练也有幸福感 说到训练的幸福感，其实我很久都没有拥有过了，在我看来，训练的幸福感就是真正爱自己所任教的专业，爱自己的课堂，爱自己的同学！双减，让我感受到了训练的幸福感首先，我们也转变了作业的布置形式，作业的主体对象没有变，照旧是同学，高光时刻到了，作业可以是多种形式的，从跳绳，做手工到亲子阅读，无不昭示着幸福感的来临。
由于之前始终任教的都是低段，接触的都是一二班级的同学，真的很为这个作业形式的转变感到快乐学校生嘛，就应当有学校生的朝气与活泼，每天快欢乐乐，开快乐心的，这才是正常的状态其次，我们自身业务力量的提升成为了重中之重如何抓紧一节课的时间让同学感受到学问的力气，感受到学习的欢乐成了我们工作的一部分 就拿我来说把，我开头更加争分夺秒的利用课堂的时间，争取不铺张一分一秒，把每一天所要做的事情尽可能提前规划好，每完成一个就做一个记号，哪里存在问题，我也能够准时的登记来，防止下次问题的出现对于课堂上出现的问题，记在纸上，回去分析讨论，和同组的老师讨论解决的方法，感觉工作充实了很多其次是，在同学的学习方面，我们特殊重视孩子的习惯培育和多种形式的学习，比如，背诵儿歌，唤起孩子们对母语的喜爱，感受母语带来的欢乐下课的时候，让孩子们尽情的玩耍，感受课间非常钟带来的乐趣还有和同学们一起跑步，跳绳，讨论植物，感受天气变化等等其实最终目的就是让同学重视课堂上所学习的学问，也能够真正的把学习的自律性转移到自身上来，其实就是把被动学习转化为主动学习，并能够合理的支配自己的时间和生活对我们老师也是同样的，我们也要在双减政策下学会工作，学会生活。
双减政策的实施，也是对老师工作的一种激励，鼓舞我们从肯定的方面转变自己的教学方式和方法，让老师也能够幸福的工作愿我们能够铁肩担训练，妙手教同学！ 学校老师双减政策心得体会与反思 共享 训练政策可以增加依法自我爱护的意识以及力量，“双减”政策出台的目的是通过加强学校训练，提高学校课堂教学质量在阅读过“双减”后大家内心确定有属于自己的心得体会，怎么样才能写好一篇关于双减的教学反思呢？急您所急，工作总结之家我为伴侣们了收集和编辑了“学校老师双减政策心得体会与反思”，欢迎您阅读和保藏，并共享给身边的伴侣！ 学校老师双减政策心得体会与反思篇一 “双减”指的是义务训练阶段同学作业的负担和校外培训的负担而削减这两项工作已经开头试点从“双减”政策的发布也可以看出，全方位推动训练产业化，回归训练的本质和初心削减孩子们的作业负担和校外培训的负担，让孩子真正的做到劳逸结合 作为一名老师，对于切实减轻同学过重课业负担，提高老师课堂教学效率，避开校外办学机构“喧宾夺主”、还同学欢乐健康的童年，削减同学近视率、肥胖率、心理疾病都有乐观的意义我们肯定不折不扣乐观贯彻落实“双减”政策，做好课后服务等工作，切实提高课堂教学质量。
坚持以同学进展为本，落实立德树人根本任务，把“双减”作为一项重要政治任务抓紧抓好，多措并举提升校内训练教学质量 一是抓好课堂主阵地，老师上好每一节常态课做到每节课预备充分、学问储备丰富、力量训练到位，打造布满“掌声、笑声、辩论声”的生命高效课堂，向课堂40分钟要效率，保证同学“吃饱”“吃好” 二是加强课后服务，满意同学个性化需求学校发挥本校老师自身优势，丰富课后服务供应，开展丰富多彩的德育、体育、美育、劳动训练和科学实践，丰富同学的校内生活，关心家长解决放学后接送同学的实际困难 三是完善作业管理，深化评价改革形成并完善学校作业系统，削减作业总量，提升作业质量同时，探究探究性、实践性、综合性、跨学科作业 学校老师双减政策心得体会与反思篇二 通过学习文件了解到双减政策是训练部门针对义务训练阶段提出的减负政策，详细指全面压减孩子作业负担，还需要减轻校外培训负担一减轻作业负担，二减轻校外培训负担 “双减”政策出台的目的是通过加强学校训练，提高学校课堂教学质量，优化作业布置，提升课后活动质量，减轻同学的课余负担，达到提升同学的综合素养，构建训练良好生态的目的双减，减轻了家长的精神负担和家庭的经济负担，让学科训练重新回归学校主阵地。
我认为双减政策是能够带来特别大的好处的首先，就是这样的政策最直接利好的就是同学同学每天都会有大量的学业负担，从学校开头就特殊的辛苦，这能够减轻他们的负担其次，就是减轻家长的负担，不会在有严峻的内卷，大量的花费第三，这能够回归应试训练的初衷，筛选学习力量强的人才的目的 那么我们如何实施双减政策？ （1）掌握作业总量和时长，为同学留下充分的时间放松身心 （2）提高作业设计效度，避开机械，无效训练 （3）)完善作业管理监控机制，家庭作业校内做 （4）提升课堂质量 （5）确保课后服务时间，推行课后服务5+2模式，即学校每周都要开展课后服务，每天至少开展两小时，课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间 （6）规范培训行为，校外机构不得占用国家法定 “双减”政策落地后，可以充分发挥学校阵地的作用，作为一线老师，在校内坚持做到应教尽教着力提高教学质量、作业管理服务水平，不再让孩子们有写不完的作业让孩子学好学好的同时拥有了开心的童年其次让校外的培训机构无法超前培训，让家长们训练成本显著下降，也有了更多的时间陪伴孩子成长让孩子们的情感和思想不再缺失 学校老师双减政策心得体会与反思篇三 面对“双减”政策的下发，老师内心多是惶恐担心。
至今“双减”已实施了一段时间，纵观这段时间以来出现的问题，针对“练习”有以下思索 练习的本意，是巩固所学并查漏补缺作为老师，我们课上课下让同学练习的内容是什么？为什么要进行练习？又是为谁练？或许每位老师都会说，练习是为同学的学习与进展而练但事实上，许多时候，我们组织的练习都是为了同学的考试而练于同学而言练过了，就行了，于老师而言“练”就要有练的效果 数学的学习不是为了应付考试尤其在双减政策的大背景下，没有了考试数量的铺垫，老师对于同学的学情掌控心理没底如何突破这个现状？这无疑就需要我们将目标转向练习设计 首先，同学不是解题机器、考试工具所以对于练习，我们不应只关注练习课容量及练习题量的多少，而是需要关注思维含量的多少 老师对于一次次的题目设计，一个个的问题提出，一次次的学习活动支配，我们能否换一个视角：如何设计比较大的问题，把同学带人学习活动中，让同学展现自己的学习过程与学习想法呢？不了解同学的思维过程，又怎能改善同学的学习现状呢？ 这就要求教学中，老师要注意同学思索方法的指导教学中有的同学对问题的改编停留于表层的观赏，有的则深人思索改编问题的合理性老师要关心同学把所学的学问装上“钩子”，让同学把学问建立起联系。
同时，老师要在同学练习过程中引导同学关注他人的想法，在自己想法与他人想法之间建立联系 教学中，我们因引导同学在练习中多思索，让练习因思索，不再是“冷冰冰”的通过设计具有肯定挑战性的问题的思维含量激活同学，激发同学练习的爱好，让同学体验数学思索的酸甜苦辣咸，享受智力活动的兴奋与愉悦 数学练习课，比“练”更重要的是“思”，让我们赐予同学较大的思索、展现、沟通的空间，让同学觉得数学越学越简洁，让老师觉得同学学数学学得越来越不简洁 学校老师双减政策心得体会与反思篇四 关于双减政策下，作为一名在职老师，心得体会如下： 首先，我们明确的熟悉到作业是实现同学学习学问，巩固所学的好帮手，它是对学科教学的补充，更是引导同学进行深度学习的重要手段但由于随着班级的增长，学习科目增多，同学各科作业总量就越来越大，对于一些家长来说孩子功课成为了最大的负担，特殊是高班级，使得“减负提质”成为.关注度较高的一个话题 每一个老师对于自己所任教学科的作业布置可能都有自己的方法，但义务训练阶段的训练就需要我们因材施教，既要保证同学“吃得饱”，还要“吃得好”，所以我们在设计作业时就要有通盘的考虑，依据同学状况的不同设计不同层次的作业，让孩子们都能在作业完成中获得成就感。
对于要求“吃得好”的同学，我们老师可以给出一些学习建议，由家长自主为孩子选择，并对实施状况进行监控，而老师可以进行肯定的帮助，但全由同学意愿此外，学科作业有各科任老师负责、跨学科作业可以有专人负责汇总、学校层面可以设计.实践类作业，让同学各方面的力量在一学期的学习中都有肯定的提升 “双减”政策下，孩子的额外作业会明显削减，但学习质量可不能打折扣所以作为老师除了要向课堂要质量以外，更要关注同学作业的评价与跟进作业设计可以分为三部分，课堂作业同学要在指定时间内完成，并由任课老师批改、指导；校内作业同学课利用课余时间、自习课、延时等时间完成，老师要由针对性的对作业完成状况进行反馈，分析同学的作业质量状况，以便于更清楚地了解每个同学的学习状态、学问把握、力量进展状况，可在此基础上更加高效的利用课堂上的时间进行有针对性的学习；家庭作业是同学独立完成或在家长的帮助下完成，如各类实践性作业特殊是“惩处性”作业，老师们肯定要留意“度”的把握，让孩子得到强化学问的同时，不能造成过重的学业负担 学校布置的各类有针对性的作业要形成“常态化”，都需要老师和家长通力合作，保证每个同学都能通过完成作业得到学业提升，而不是把作业当成一种负担，为了完成作业而完成，将其转化为一种负担。
作业的变革影响着课堂教学等其他环节的转变，也更受其他环节的影响今后，我们要关注作业方面的专项讨论，更要进行高效课堂的探究，让同学在做作业中进一步巩固所学，得到长足进步 双减政策幼儿园老师心得体会 训练政策可以有效的解决训练问题，双减政策出台是以青少年减负为动身点的学校组织学习“双减”政策，信任老师们都会有自己的感受，我们该如何去写这个双减老师心得体会呢？工作总结之家我特地为您收集整理“双减政策幼儿园老师心得体会”，供大家借鉴和使用，盼望大家共享！ 双减政策幼儿园老师心得体会(篇一) “双减”政策落地，许多人调侃拼爹时代正式到来有网友表示，“拼爹”拼的不是家长的学历、财力，而是家庭训练的理念、素养、水平和维护亲子关系的力量家庭训练实质是生活训练，核心是让孩子成人 首先要教孩子学会做人，再是学会生活，最终才能学会学习双减”政策的指导思想是要促进同学全面进展、健康成长，家长因此要关注孩子心理健康，保障孩子的睡眠时间，加强体育运动，鼓舞孩子拥有艺术、体育类的爱好爱好解放思想，更新观念也很重要 厘清家庭、学校之间的关系和责任，孩子学科学习的事情，放心交给学校，家长则关注孩子的品德行为习惯，为孩子健康成长打下基础。
双减”后多出的课后时间如何支配？这需要家长更高质量的陪伴，嬉戏、运动、阅读和沟通等 对待孩子要更有耐心，同时要提升自己与孩子相处的力量，不能动不动就起冲突要重点培育孩子的学习习惯良好的学习习惯包括责任心、主动性、自制力和时间管理力量，这些都需要家长在平常的训练中培育渗透 例如，让孩子明白学习是自己的事情；家庭作业要定时、快速、限时独立完成，留意书面清洁程度等还要培育孩子的生活力量生活力量是学习力量的前提，生活习惯是学习习惯的基础在家中，要让孩子参加家务，在学校，鼓舞孩子参与劳动；学会自己的事情自己做在这样的劳动过程中，既熬炼了孩子的自理力量，又培育了孩子的责任心最终，家长要和老师协同，培育孩子的学习力量，包括怎么复习、纠错、总结归纳等，这些专业性问题，可以多向老师请教‘双减’政策落地后，家长要不断加强自身学习，了解孩子成长规律，提升家庭训练素养与力量，这才是最好的家庭训练 双减政策幼儿园老师心得体会(篇二) “双减”政策自落地以来，已经成为.关注的焦点我们知道“双减”指的是有效减轻义务训练阶段同学过重作业负担和校外培训负担那么，“双减”的实质就是提高教学质量，而抓好这一步的关键在于老师。
对于广阔老师而言，“双减”意味着老师训练生涯中即将踏上新的征途、迎接新的挑战那么，在“双减”政策之下，身为一名老师，如何成为一名合格的好老师？我有如下几点反思 一、制造高效课堂 双减政策下，务必提高课堂效率，这要求我们课前备课要精准、优化课堂效率是课堂教学的生命，老师在备课中应有针对的备课，在教学中也应有针对性的教学在教学中应看到同学的个体差异，承认同学的力量差别，做到因材施教，分类指导 二、强化课堂检测 课堂检测能真实、快速反映出同学对所学内容的把握状况利用堂清来复习并强化所学内容，是我们英语组的一大特色每堂课新授内容之前三分钟对同学进行堂清摸底，能够关心同学查漏补缺，夯实基础，为新授课内容起到了很好的铺垫作用，从而关心同学循序渐进把握学问课堂检测的形式可以都多样化，也可以在课中或课上最终几分钟进行同学的课堂检测是创建高效课堂的一个重要部分，只有课前细心备课和钻研重难点，课堂检测才能取得良好效果 三、加强作业管理 作业布置形式多样化，采纳分层作业和素养作业等多种形式素养作业包括绘制手抄报、制作思维导图和录制小视频等作业布置时，切忌只布置单调的书面作业，应当增加更多的实践性、操作性等体验类作业。
各种体验类作业形式不仅是同学所宠爱的，而且还可以激发学习困难生的学习爱好 身为老师，我们要在训练教学工作中全面落实双减政策，努力使自己成为一名欢乐幸福的好老师让我们坚守初心、身体力行，让训练回归到最本真的状态 双减政策幼儿园老师心得体会(篇三) 今年秋季学期是我校全面落实“双减”有关部署要求的第一个学期根据国家“双减”时间表，1年内，同学过重作业负担和校外培训负担、家庭训练支出和家长相应精力负担要有效减轻；3年内，要成效显著，人民群众训练满足度明显提升那么双减毕竟给我们带来了什么影响呢？我们又该如何应对呢？ “双减”对学校的作业、教学以及因材施教等方面提出了更高要求仅以我校为例，学校必需出于“增效减负”的考虑，要为同学供应进展个性特长、提高综合素养等训练“减负增效”活动，让需要补短板的同学和学有余力的同学都能在校内获得提升，而这也正成为课后延时服务的应有之义只有学校训练最大限度满意同学的需求，让同学在校内学的足学的好，家长才能不给孩子报班培训 同样，“双减”也给我们老师也带来新的挑战面对不同层次的同学，如何有更有效地进行教学和、如何批改作业等等，在校外培训做“减法”后，家长们对学校和老师的教学质量的提高有了更高期盼。
对我和我们的英语组而言，就是要做好英语学科供应质量的“加法”，对我们来说，不仅工作量加大了，责任心也将跟着一起做“加法” “双减”将对英语学科课程实施也提出更高要求，首先要优化教学方式，强化教学管理，提升同学在校学习效率课程必需具有更丰富的内涵，这就需要每一位老师重新端详自己的教学，转变过去通过“死记硬背”的课程实施来提高分数的方式，要在作业的质、量、形式上求效益，加强打磨力度，保证教学质量比如我们正在做的晨诵等多样化教学方法的实践，不仅培育了同学美育，深化了情感教学，更在学校英语训练的路上走向深化宽泛 如今，家长对同学的成长期盼，早已不满意于过去单纯的学问积累如何结合“双减”，在提升孩子综合素养方面做好“加法”，促进孩子全面进展是我们面临的重要课题双减”之下，我们要做的加法不应局限于课堂和课后，更应当主动向前一步，供应运动、艺术、劳技等多样化课后服务，让同学在校内就能获得学问、技能，以实现多元化进展事实上，我校已开展包含体育、艺术、手工劳动等丰富多彩的社团活动，这些旨在拓展个人综合素养的“其次课堂”和课余活动，也会因“双减”而更加多彩 双减政策幼儿园老师心得体会(篇四) 说到双减，我们必需首先明确双减的定义：减轻义务训练阶段同学的课业负担，减轻同学的校外培训负担。
伴随着双减政策而来的还有一系列的文件：有关同学作业的管理，有关同学学习时间尤其是睡眠时间的管理，有关网络嬉戏的管理，还有学校考试的管理等我们不行以把这些管理文件彼此割接开来，它们和双减政策是一个不行分割甚至是互为表里的有机整体 双减政策是“立德树人”训练方针的落实，是训练回归本真的一种诉求为什么这么说呢？ 课业负担可以简洁理解为同学的家庭作业首先，家庭作业大都是机械的反复操练，是对同学创新力量和创新性思维的扼杀；其次，家庭作业往往只是对书本学问的重复从而脱离生活脱离实践，是对同学实践力量的束缚；最终，各个学科老师之间往往缺乏合理的沟通，就会出现你留你的英语作业，我留我的语文作业，最终的作业是五花八门面对这目不暇接的家庭作业，同学只能是疲于应付同学哪里还有时间去观看自然观看.，哪里还是精力去体验去思索？ （其实，每一次周末放学后，尤其是放小长假，我看到同学们埋头拿着笔登记各科作业时，其实我的内心是满怀同情的真的，他们挺不简单的写作业是他们的天职，这是我们已经毋庸置疑的事实可我总觉得哪里不太对，而我又说不上来最终到我留作业的时候，（班主任一般都是最终留作业）我总比我方案中的作业少一项到两项）。
我想，还是给他们一些自由的时间吧，哪怕是什么也不做发发呆也是好的 可见，过重的课业负担有悖于同学的身心进展，有悖于我们要培育德智体美劳全面进展的人的训练目标，有悖于训练规律所以，减轻同学的课业负担是践行立德树人训练方针的必要之举 再说校外培训机构负担对于同学来说，校内校外都是学习都是培训，就没有生活而没有生活，怎么能说是训练呢？（陶行知语）更重要是，同学没有了自由的时间和空间，他们往往会成为学习学问应付考试获得分数的机器，从而缺乏健全的人格和思索的力量对于家长来说，减轻校外培训负担，一是减轻了家庭训练支出，这是显性的；二是减轻了家长过度焦虑过度急迫的精神状态，这个是隐性的所以，减轻同学校外培训负担也是符合民意顺应民心的大好政策 无论是课业负担还是校外培训，都是奔着一个目的去的：分数有一种很流行的说法：当部分同学去参与校外培训时，会提高他们的分数；当全部同学都去参与校外培训时，只会提高分数线，这就是剧场效应这也体现出了我们训练环境下内卷现象的客观事实 训练家于涟曾批判说：我们的训练不是育人而是育分，我们只看到同学的考分，却看不到同学个体不行否认，分数作为中高考终结性评价的指挥棒在其中是打算性因素。
所以，只有我们的评价方式转变了，而且是变得多元了我们的双减政策才能有效落地生根 双减政策幼儿园老师心得体会(篇五) “双减政策”有利于国家训练朝着一个良好的方向进展，肯定程度上缓解了当下国家因训练内卷而产生的训练焦虑作为一名老师，应当树立正确的训练观念，秉承以同学全体全面进展为中心，着眼于同学身心健康成长，提升整体训练教学质量 我认为应当从以下几个方面做起： 一、教学理念 老师的教学理念应当由传统的“教书匠”转变为“专家型”“训练家”型老师熟识课程理念、课程标准，更新训练观念树立正确的老师观、同学观，把握正确的教学方法以及如何让同学学的更好的学习方法做到“两基两全”，在教授同学基础学问的同时进展他们的基本力量，面对全体同学使他们全面进展 二、教学过程 新课改强调教学要从“注意结论”转为“重结论的同时更注意过程”不仅让同学知道是什么，更要让他们明白为什么是这样；作为老师就要在教学过程中思索如何奇妙构思自己的课堂，使同学的课堂体验感和参加感更强 三、课后服务 充分利用“因材施教”教学原则，针对不同的同学用不同的方法，有的放矢的使每一个同学都得到不同的进展。
在布置作业上要留意分层，遵循“最近进展区”原则使不同程度的同学都能得到进展 总而言之，“双减政策”是国家针对训练提出的利好政策，作为老师应当深化贯彻其思想意识，践行到位；秉持终身学习的理念，在训练这条道路上越走越远，越走越好！ 双减政策农村老师心得体会及感悟 训练政策可以推动训练法学学科的进展，双减政策出台是以青少年减负为动身点的对于“双减”，其实老师们是特别有发言权的，怎么样才能写好一篇关于双减的教学反思呢？工作总结之家我特地为大家细心收集和整理了“双减政策农村老师心得体会及感悟”，欢迎阅读，盼望您能够喜爱并共享！ 双减政策农村老师心得体会及感悟篇一 1、加强学习，提高熟悉，乐观更新训练理念 老师们要理解国家为什么要进行“双减”?“双减”之后，我们要朝哪个方向思索和改进训练教学?由于“双减”，家长、.对老师工作又有了更高规格的期盼，所以，老师们必需仔细学习领悟“双减”精神，提高自己的推断力，切实提升自己实施素养训练的意识，才能用更加创新的理念开展训练教学工作，制造新的阅历方法 2、充分钻研教材教法，进展素养，提升力量 学校是同学学习的主阵地，老师的核心素养是训练教学质量的保障。
作为老师，不仅要加强专业学习，提高老师职业技能，还要聚焦“双减”，加大力度丰富训练教学理念学习比较前沿的训练教学理论，观摩优秀老师课堂实录，充分钻研教材教法，提升课堂教学设计与实施的力量水平，以丰富。