精品教学教案设计 | Excellent teaching plan教师学科教案[ 20 –20 学年度 第__学期 ]任教学科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx 市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan课题：群落的结构曲靖市富源县第二中学 刘兴荣邮编： 655508 邮箱： 一、设计思想“群落的结构”是人教版《生物 .必修三 .稳态与环境》教材第四章种群与群落第三节的内容 本节的主要内容有群落内的种间关系、 群落的空间结构等 根据新课程理念，高中生物教学重在培养学生的科学思维、 科学方法、 科学精神等生物科学素养， 提高学生发现问题、分析问题、 解决问题的能力 本课时的内容与生产实践紧密联系， 应注重培养学生应用知识解决生产、生活实践问题，因此，该部分内容的教学以“采用多媒体辅助教学，以学生熟悉的图片、实例等进行观察、思维，从而生成知识、构建模型，培养学生的观察能力、思维能力、信息获取能力、图文转换能力等二、教学目标1、知识与技能（ 1）能够阐述群落的定义；（ 2）能够阐述生物的种间关系并对捕食和竞争建模；（ 3）能够描述群落的空间结构现象。
2、过程与方法（ 1）通过群落的物种组成、种间关系的分析，培养学生发现问题、分析问题及图文转化能力；（ 2）通过土壤中小动物类群丰富度的研究学习，培养学生的实践能力3 、情感态度与价值观（ 1）通过捕食曲线的分析和引导， 培养学生良好的饮食习惯以及与自然和谐相处的美德；（ 2 ）通过讨论学习，相互交流学习成果，培养学生的学习能力和协作精神三、重点难点1、教学重点：（ 1）群落的空间结构；（ 2）种间关系；2、教学难点：生物种间关系的模型构建四、教学方法 ：读书指导法、合作探究、图片直观、语言直观、学案导学等综合运用五、教学资源及策略：1、学案式教学，精心设计学案，以学案导学既能提高学生的学习效率，又增强学生的动手能力，提高学习效果育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan2、借助多媒体课件（图片以学生熟悉的生活环境中获取、开发乡土教材资源）让群落结构的特征分析更直观化，能更好地引导学生思考，增强教学的直观性六、教学过程教学环节 教师活动多媒体展示曲靖翠山的图片，大屏幕展示翠山图片，让学生观察图片并结合自己所见交流翠导入 山上的生物。
学生活动 教学意图观察图片并回 以学生熟悉的翠山忆自己到翠山所见 上的生物来激发学生的到的，同时与同学 学习兴趣，并尽快的参与交流 到课堂上来，同时引导学生形成群落的定义而导入新课群落的概念过渡群落的物种组成设问：投放在一片草地上的老虎、狮子、大象还有其它的一些生物，那么这些生物是否就构成一个群落吗？为什么？观察学生，收集学生的反馈信息，并适时引导要求学生语言展示学习成果，并对学生展示的结果适时引导形成正确结论大屏幕展示：在一定的区域内所有的生物组成生物群落以设问“组成生物群落的生物是否都一样呢？如果不一样，有没有一定的规律？”导入群落的物种组成这一问题大屏幕展示会泽大海草山、 曲靖翠山和西双版纳三幅图片并作简介， 引导学生观察并比较图中三种群落物种数目的多少设问：根据这三个生物群落的归纳总结出群落中物种丰富度呈现的规律？观察学生，收集学生的反馈信息，并适时引导要求学生语言展示学习成果， 并对学生展示根 据 群 落 的 以此问题深入辨析生定 义 思 考 老 师 提 物群落的定义是指自然的出 的 问 题 并 与 同 生物群落中的所有生物，学交流，最后形成 它们之间存在着一定的关见解。
系学生展示，未 检查学习效果，学会展示的学生静听 辨析定义、概念同学的展示并作纠正或作补充思 考 教 师 提 承上启下，顺利过渡出的问题 到群落的物种组成这一问题认真观察图 培养学生从图片中片，找出图中三种 获取信息、处理信息并对群 落 物 种 数 目 的 信息加以归纳总结的能多少，进行归纳总 力结，同时与同学交流学生展示，未 检查学习效果，注重展 示 的 学 生 静 听 知识的生成而不是给予育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教学环节过渡精品教学教案设计 | Excellent teaching plan教师活动 学生活动的结果适时引导形成正确结论 同学的展示并作大屏幕展示：随着纬度、海拔的降低，物种 纠正或作补充丰富度增加以设问“在群落中的生物都存在着这样或哪 思考教师提样的关系， 那么这些生物种间存在的关系常见的 出的问题有哪些呢？”教学意图承上启下，顺利过渡到种间关系这一问题种间关系指导学生阅读教材，列举出常见的种间关系要求学生语言展示常见的种间关系， 教师同时板书大屏幕展示狮子与斑马在捕食过程中的数量变化曲线， 要求学生分析曲线， 解答学案上的问题提示学生个人不能解答的可与同桌或小组交流。
要求学生语言展示学习成果，适时引导，得出正确的答案以目前餐桌上山珍海味的夸张性的吃法，结合捕食曲线的分析，引导学生说出姚明的公益广告词“没有买卖就没有伤害” 大屏幕展示陶渊明的诗句 “种豆南山下， 草盛豆苗稀” ，并设问：表明了哪一生态学现象？同时要求学生在学案上绘制出相应数量变化曲线要求学生展示学习成果大屏幕展示共生和寄生的两幅图片，要求学生认真观察两幅图片，比较、思考，总结出判断学生阅读课本举手展示认真观察、分析曲线，冷静思考，不能解答时与主动参与交流学生展示，未展示的学生静听同学的展示并作纠正或作补充个人、集体大声说出——没有买卖就没有伤害积极思考并回答认真绘制曲线积极参与展示积极思考，主动参与交流，形成培养学生阅读能力和信息获取能力培养学生的语言表达能力培养学会识图、析图、信息获取的能力，训练学生的科学思维方法和培养学生合作的精神检查学习效果，培养学生的语言表达能力培养学生环保、健康的文明饮食习惯培养学生积极动脑、动手的学习习惯检查学习效果，培养学生板书能力培养学生观察、比较、归纳总结的能力育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教学环节过渡群落的空间结构训练巩固反馈与疑难解惑课堂小结精品教学教案设计 | Excellent teaching plan教师活动 学生活动 教学意图共生和寄生的关键， 并在同桌或小组交流。
适时 一致观点学生展示，未 检查学习效果，培养要求学生语言展示学习成果 展 示 的 学 生 静 听 学生的语言表达能力大屏幕展示判断共生和寄生的关键 同学的展示并作纠正或作补充要求学生完成学案上相应的习题 认真思考，完 有针对性的巩固学成习题 习成果设问：组成群落的各个种群在群落中是怎样 思考、等待 自然转到群落的空分布的？有没有一定的规律？（自总自答） 间结构的问题引导学生阅读 74 页的群落的空间结构，观 认真阅读教， 培 养 学 生 自 主学 习察学生的阅读情况，收集学生的反馈信息 完 成 学 案 上 相 应 的能力，初步形成群落空的自主学习部分 间结构的概念，知道群落的空间结构的内容大屏幕展示群落垂直结构、 水平结构的图片， 认真观察图 以 图 片 形式 直 观 呈引导学生总结出垂直结构水平结构现象的实质 片，深入理解群落 现群落的垂直结构，便于的垂直结构现象 学生理解，同时培养学生的识图能力设问：生长整齐一致的一块稻田， 这一块稻认真思考教让学生分析自己熟田生物群落有没有垂直结构现象？为什么？同师提出的问题，并悉的实例，让学生能清晰时引导学生分析与同桌交流的区分群落的垂直结构和水平结构。
要求学生认真完成学案上的训练巩固习题，学生认真练习通过精选习题巩固巡回检查学生训练的情况，收集反馈信息所学知识，检查学习效（ 3 分钟后）提示学生在小组内进行交流，果小组不能解决的问题记录下来收集学生反馈信息，精讲精评认真听取老通过精讲达到高效，师讲解不留疑难问题对本节课的知识要点、方法等进行归纳强认真听取老对本节课的知识要调师的归纳讲解，并点、方法等进行归纳强育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan教学环节教师活动学生活动教学意图对知识要点、方法调进行回忆布置课外对土壤中小动物类群丰富度的调查活动进记录老师提培养学生的实践能活动行布置和要求出的要求育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan七、教学流程图创设情景，提出问题，导入新课引出群落的概念自主学习，进一步提出问题根据问题的解决导入种间关系学生读书后举例说明生物的种间关系教师展示图片，学生观察图片、分析曲线总结规律分析生物竞争实例，构建模型学习成果展示以实例引导学生辨析共生和寄生以群落中生物的种间关系导入群落的空间结构以实例引导学生分析图片， 总结出群落的垂直结构与水平结构的区分要点学习效果检测学生学习成果展示与评析课堂小结布置课外活动育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan板书设计第三节 群落的结构一、群落的定义： 所有生物二、群落的物种组成：三、种间关系1、捕食2、竞争3、寄生彼此有利是共生4、互利共生四、群落的空间结构1、垂直结构： 分层2、水平结构： 区域分布育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰。