三年级上册语文第四单元语文园地四教案人教课标版 三年级上册语文第四单元语文园地四教案人教课标版 一、 口语交际《观察中的发觉》 教学目标 1、培养学生的观察能力和口语交际能力 2、指导学生互动交流，认真倾听她人的说话，培养学生勇于交际，乐于交际的情感 教学关键 打开学生思绪，激发爱好，使每个学生全部能说出自己的发觉 教学难点 引导学生做到互动交流，学会认真倾听和主动质疑 课时安排 一课时 课前准备 1、部署学生仔细观察生活中的事物，把有趣的发觉统计下来 2、多媒体课件 教学过程： 一、情景导入，明确要求 同学们，很多伟大的创造和发觉全部离不开细心的观察鲁班观察带齿的草叶，创造了锯子；牛顿观察落地的苹果，发觉了地球有吸引力……这段时间你观察了什么有哪些新的发觉把这些告诉同学们，一起来分享你的奇妙的发觉吧！ 教学意图：让学生展开想象，自然而然地把学生带进本课的学习中 二、游戏中说，畅谈发觉 游戏：“我们一起来找茬” 观察两幅图片，找一找它们之间有什么不一样，并把你的发觉说出来 过渡：其它的同学找到了吗很有意思吧好，同学们经过观察，找到了两幅图片的不一样之处，真有趣。
其实，在生活中，只要你仔细观察它，就会发觉很多有趣的事物 教学意图：激发学生观察热情，在交流时培养学生说话的完整性和共同合作观察交流 三、句式训练 1、 课件出示学习伙伴： 伙伴一：我昨夜观察了天空，认识了北斗七星 伙伴二：我发觉一碰含羞草，它就会闭拢叶子 伙伴三：我发觉鱼是睁着眼睛睡觉的 2、请同学们把课件上的三个小伙伴的发觉用一句话说出来，要求用上“有的……有的……有 的……” 句式 3、 出示课件 老师也有发觉，我发觉了小狗看见陌生人就会翘起尾巴，而且汪汪叫，我发 现了水壶地面有一层水垢，我发觉了石头上竟然长了苔藓 4、请学生用一句话把它连起来，用上“不仅……而且……还……” 四、拓展思绪、小组交流 引文：课件上的三个同学有的从自然现象中去观察，有的观察了动物，还有的观察了植物，你们又有哪些发觉呢你们在自己的小组里说说 1.分小组自由说说自己观察了什么有哪些新的发觉 要求：说的同学一个发觉用一句话简单说说，听的同学要仔细听，记住你们小组的同学全部有哪些发觉 2.推选代表全班说 要求：尽可能用上“有的……有的……”，“不仅……而且……还……”等句式 3.师提出口语交际要求，各自准备。
A.把观察了什么，怎样观察的过程叫要地说清楚 B.把观察中发觉了什么作详细介绍 C.认真倾听她人的讲话 D.对谁的讲话感爱好，可自由组合、相互交流，能够相互问答，相互补充 教学意图：同学相互交流，认真倾听她人的观察发觉，经过“口语交际”训练，深入培养学生观察周围事物的能力，激发观察的爱好，提升学生的口语交际能力 五、学生上台介绍自己有趣的观察，共享发觉的乐趣 [教学意图：引导学生互动交流，培养学生勇于交际，乐于交际的情感和认真倾听她人的说话的习惯] 六、评讲结合、促进交流 七、总结 同学们的发觉真神奇，真美妙！看来只要我们在生活中留心观察，专心思索，善于动脑，就会有更多的发觉，有更多的收获！同学们，神奇美妙的大自然等着你们去探索，期望你们到处留心观察身边的事物，做个生活的有心人 八、课后延伸 1、把你在生活中的新发觉告诉你的好友或父母 板书： 观察中的发觉 留心观察 更多的收获 专心思索 善于动脑 二、习作《观察中的发觉》 教学目标 1．注意日志的格式 2．认真观察自己最感爱好的事物或活动，把自己最想写的写成一则日志 3．培养学生的观察能力和写作能力，养成细心观察周围事物、勤动笔的好习惯。
教学关键 培养孩子观察的爱好，让孩子养成留心周围事物的好习惯 教学难点 把自己观察中的发觉详细、生动地写下来 课时安排 两课时 教学准备 部署学生注意观察生活中的事物，选定观察对象，有意识地留心观察，边观察边思索，把观察中的发观作好统计 第一课时 课时目标： 明确习作要求，指导学生选材构思 一、谈话导入 在本单元的口语交际课上，老师分享了大家发觉的乐趣今天，我们要把自己最感爱好的观察发觉写成一篇日志，让他人读了，能更加好体会到你的观察过程和有所发觉后的愉快 二、读题，明确详细要求 1．生自读题目，领悟题目要求 2．小组交流自己近日观察所得： 交流自己看到到的情况要求：说清楚自己一开始看到了什么以后又发觉了什么是怎样发觉的并由此说出观察的感受 教学意图:有时学生在老师或课堂上不敢大胆讲，但在同学之间却能畅所欲言，让学生在小组内相互交流，充足调动了学生的思维，也为后面的写铺路 3．全班交流，师一边帮忙整理，理成一则观察日志雏形 4．依据学生的汇报交流观察方法：观察要仔细，要重复地看，多个角度看 5复习日志格式 三、欣赏佳作，指导习作方法 教学意图:对于三年级的孩子来说，做到观察细致和语言流畅比较难，出示范文能让学生学习习作技巧，较快地写好文章 范文欣赏： 聪慧的小蚂蚁 今天，我在梧桐树下做作业。
做好了作业，我就坐在梧桐树下仔细地观察起蚂蚁觅食来 蚂蚁往返忙碌着我把面包屑撒在地上，一会儿，十几只蚂蚁闻到了气味，就围了过来，它们用触角碰碰面包屑，然后，就全部爬到面包屑上，有的驮，有的推，有的拉面包屑太多，一时拉不完，于是，一只蚂蚁急冲冲奔向洞穴去报信儿不一会儿，一大群蚂蚁从洞穴里出来了，它们把面包屑全部搬到洞里去了 过了一会儿，我看见又一群蚂蚁拖着一只苍蝇来到洞口那苍蝇太大，洞口太小，怎么能拖进去呢！瞧，有的蚂蚁爬到蚂蚁的头部去了，有的咬住了翅膀，还有的在苍蝇的尾部咬来咬去-----过了一会儿，奇迹出现了，又肥又大的苍蝇被小小的蚂蚁分成数段，拖进了洞里 蚂蚁身体小，力量也很小，不过它们志气不小，能把一只肥大的苍蝇搬进洞穴 小蚂蚁真聪慧啊！ 四作业部署： 写一篇观察小日志 第二课时 课时目标： 修改、誊写习作，养成重复修改习惯 一、导入 上节课大家交流了观察日志，而且还听了同学的意见，进行了修改这节课，我们要再次修改，准备誊写到习作本上 二、自行修改 1.请学生大声朗诵自己的习作，发觉问题，进行修改 要注意：A格式正确 B内容是围绕着同一个目标来写 C有一定的观察次序 2.同位间相互阅读习作，帮助同学修改 三、指名读习作，大家共同修改 1．选择不一样内容习作，指名读，师生评议。
评议关键点： 1 、语言是否通顺，用词是否正确 2 、是否把意思表示清楚 2．佳作引路： 吃过早饭，我和奶奶到村外的小河上去捉龙虾一只鸡在河边的草丛中找虫子，看到我们吓得直跑慌忙中，鸡掉进河里了奶奶急得直喊：“不好了，鸡要淹死了！”我也很急 突然，我看见鸡在水里扑腾了两下，游了起来我兴奋地喊道：“奶奶快看！鸡在游泳！” 奶奶松了一口气，说：“这鸡真有本事！”鸡很快游到不远的一根木头旁，使劲儿向上一跃，踉跄两下，站在了木头上我着急地问奶奶：“鸡怎么上岸呢”还没等奶奶回复，鸡又使劲一跃，跳到了岸边，然后，“咯咯咯”地走了 鸡没事儿了，我快乐得拍起手来原来，在危急的情况下，鸡也会游泳，还能跳得很远呢！ 3．再次修改自己的习作 四、展示优异习作 多媒体投影 五、展示需要修改的习作 1.共同找出存在问题，说说应该怎样修改 2.师提出修改意见 3.师生边议边修改 五、总结： 好的文章，是在读中边读边改的，作文写完后要经过重复修改，养成良好的学习习惯 三、我的发觉 日积月累 宽带网 教学目标 1、自主发觉：能发觉形声字的构字规律，在发觉规律的同时积累词语 2、读读背背：在学习农谚歌谣的同时，了解一年四季的瓜果成长情况。
3、读读认认：学习相关人体器官的词语，认识6个二会字 4、宽带网：培养学生从多个路径搜集信息的能力，有利于调动学生学习的主动性 教学关键 “宽带网”：培养学生从多个路径搜集信息的能力 课时安排 一课时 教学准备 1、课前搜集伟人图片，和其创造物品 2、做好文字课件 教学过程 “我的发觉” 教学意图:学生在比较时，发觉四行词语的特征，让学生知道同音或音近或形近的字的特点；在了解的基础上出示习题，使学生的知识得到巩固 1、投影“我的发觉”四行词语，学生各自轻声读，注意每一行词语带点的字，想想有什么发觉 2、指名朗诵，要求横着逐行读 3、引导学生发觉同音或音近或形近的字的特点 4、出示课外练习，学生观察、发觉并组词 “读读认认” 教学意图:在学习6个相关人体器官的二会字同时，经过课外组词，拓展学生识字量 1、出示“读读认认”中相关人体器官的词语，学生自读 2、开火车读 3、这些带“月”的字，全部和人的某一器官相关，大家还知道哪些词带有“月”，并和人的器官相关 “读读背背” 教学意图:能熟记农谚歌谣；在学习中，使学生了解不一样的瓜果蔬菜在十二个月中不一样的生长特点，从而使学生深入地了解生活中的农作物。
1、出示“读读背背”的农谚歌谣，学生借助拼音自读，碰到不会的字圈出来 2、交流并齐读不会的字 3、齐读这首农谚歌谣，了解不一样的瓜果蔬菜在十二个月中不一样的生长特点 4、朗诵比赛指名朗诵，看谁读得正确，读得有韵味 “宽带网” 教学意图:学生在交流自己所了解伟人的创造或发觉的小说时，让她们获知很多的伟大创造和发觉全部离不开细心的观察，也使学生明白只有经过多个路径搜集资料，才能够拓展自己的视野 1、投影鲁班、牛顿、瓦特等伟人图片，了解其创造物品 2、学生认真审题，说说此次宽带网的要求 3、学生以小组为单位交流自己在课前搜集到相关科学发觉和创造的伟人小说，并简单地说说自己受到的启发 投影“交流自己所了解伟人的创造或发觉的小说，并简单地说说自己受到的启发 4、你是从哪些路径得到这些知识的 5、拓宽学生阅读的路径：经过到图书馆、上网、访问等形式，搜集更多的资料。