单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,,,*,散文专题复习,,之重要语句丰富含意的体会,学习目标,1. 了解重要语句丰富含意的体会的,不同题型,2. 掌握解读重要语句丰富含意的,一般规律,3. 重点掌握重要语句丰富含意的体会题型的,审题和答题规范,考点阐释,所谓,“,重要语句,”,，是指表达作者观点态度或写作意图的句子；总领句、总结句、重要的过渡句；富有特色的句子；反复出现的句子等所谓,“,丰富含意,”,，是指语句在具体的语言环境中所具有的基本含意、特定含意、比喻含意、象征含意等常见题型,(一)设问方式,,1.品评加点词语的妙用（含意）2.文中画线句子有丰富的含意，请谈谈你的看法3.请探究,×××,标题的丰富意蕴(内涵)二）设问,变式,,1.请结合上下文赏析,×××,句子（词语）2.文章标题,×××,在文中有什么作用，请简要分析3.文中画线句在文中有什么作用，请结合文本分析典例探究,P6,2.（2015年湖南卷）第17题 见《散文专题复习学案》,,,17.,“,有人会捞得的，就是沉了，将来有人会捞起来的，只要不碎就好,——,吃吧，不要想了，吃完了进舱来喝热茶,……,这种事以后多着呢。
最后一句很轻很轻，什么意思？,”,什么意思呢？谈谈你的理解6分),参考回答,⑴母亲的话含义丰富：美好的东西要珍惜，但未必要占有；即使失去，也要以平常心对待⑵母亲的话是深谙世事的感喟，这句很轻很轻的话，影响了,“,我,”,的一生典例探究,P5,（3）（考点题）老汪对《论语》中,“,有朋自远方来,”,一句的独特理解，其实源于自身人际关系的体验，请结合全文简要分析6分）,,参考回答：,,①老汪自己孤独不乐，所以从《论语》中读出的出是孤独不乐，反映的是其个人心境；②老汪通过曲解《论语》来证明,“,圣人,”,也有同样的孤独感，以此抚慰自己的孤独；③结尾处老汪,“,发现,”,老范就是自己的朋友，虽常在身边却宛如远道而来，这也就照应了他此前的理解审题要点,,1.审清探究点看它是文章的标题还是句子，弄清这一点，就容易掌握解题的方向，即从哪些角度和层面探究2.审有无提示有的探究暗示了探究方向，如,“,请探究文章最后一段中画线句的意蕴,”,，其中的,“,最后一段,”,就提示了这句话跟文本的主旨有关审题，要会抓住这些提示性信息规范答题步骤,1.散文,标题的含意,：浅层含义+深层含义（比喻意义、象征意义、主旨意义等）,,2.散文,标题的作用,：作为线索（典型）+手法+标题的多层含意+揭示主旨,,3.,词语、句子的含意,：把句子还原到文章语境当中，抓住关键词语，理解句子的多层含意,,4.,赏析句子,类：手法（修辞、描写方法、抒情方法、语言等）+描写内容及效果+表达的情感、主旨,,5.,句子的作用,：结构上作用+内容上作用,课堂演练,P2,17.结合全文，分析标题,“,太湖碎锦,”,的内涵和作用。
6分),,参考回答：,⑴,“,碎锦,”,用比喻手法，形象生动地表现了太湖景色的丰富多彩，表达了作者对太湖的喜爱和赞美⑵具有统摄全篇和联结全文的作用因太湖辽阔，作者只选取有代表性的几处景色来描绘，并通过这些,“,碎锦,”,的组合，呈现太湖的全貌⑶作者以,“,碎锦,”,表明其文只能算是对太湖美景的部分呈现，既表现了他的谦虚，也暗含了对描写难尽的太湖美景的赞赏课堂演练,P3,18．作者为什么说,“,读这样的作品，与其说是观赏作者借助于想象而描绘出的风景，不如说是欣赏灵魂的奇观,”,？请简要分析4分）,,参考回答：,①因为借助想象描绘出的风景并不完全是现实的复现，而是作家的艺术创造，其中蕴含了作家连通诗和美的生命感受②作家之所以能够创造出这样的艺术世界，是源于其善感的灵魂、丰富的心灵杰出作家想象中的旅行实乃心灵的探寻，他们描绘的动人风景，映现的正是作家心灵世界的奇景课堂演练,P6,⑵请结合文章内容，说明第⑤段中,“,孱弱,”,的含意4分),,参考回答：,相对第一家的气味，咖啡的味道较弱；生活不大有定规；日常化的生活气息不浓烈；有虚无浮华的气息，不如第一家实打实⑷请探究文章最后一段中画线句的意蕴。
6分),,参考回答：,不同的生活状态也有相同的生活内容；蕴含了对端午等传统文化的认同感；艾草的熏烟升华了不同的生活状态，从而达成一种火辣与安静、绚烂与明净的平衡课堂小结,解决的对策：,,1.,要充分、深入地阅读文本，只有把文本理解透彻了，才能准确理解语句的含意；,,2.,要牢固树立多角度解题的理念；,,3.,牢记一般解题步骤，做到由表及里、由浅入深，充分理解语句的丰富含意。