中学教师资格证《教育知识与能力》题库综合试题B卷 附解析考试须知：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分姓名：_______考号：_______一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、我国《基础教研课程改革纲要(试行)》规定，在课程设置上，高中阶段（ ）A.以综合课程为主 B.以分科课程为主C.以时间活动课程为主 D.设置分科与综合相结合的课程2、心理学是研究人的（ ）的科学A、心理活动的规律B、行为和心理活动的规律C、生理与心理活动的规律D、行为活动的规律3、在我国近现代改革中，明确规定将学堂改为学校， 实行男女平等允许初等小学男女同校的学制是（ ）A.王寅学制 B.葵卯 C.壬子癸丑 D.壬戌学制4、人们在游览过“万里长城”后，在头脑中留下了生动的长城形象。
这种记忆是（ ）A.情绪记忆B.形象记忆C.动作记忆D.情景记忆5、李哲爱好广泛,恰逢本周六晚上既有足球赛,又有演唱会,他都想去看由于二者时间冲突,他很矛盾他面临的冲奕是（ ）A、双趋式冲突 B、双避式冲突 C、超避式冲突D、多重超避式冲突6、学生发展的个别差异性要求教育要坚持（ ）A、全面发展B、循序渐进C、因材施教D、统一要求7、提出普及初等教育的要求在（ ）A、第一次工业革命后B、第二次工业革命后C、第三次工业革命后D、信息革命后8、明确提出“教学永远具有教育性”的教育家是（ ） A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.杜威 D.赞可夫 9、科学技术知识的再生产有多种途径，最重要的途径是（ ）A、社会生活 B、科学实验C、生产劳动 D、学校教育10、认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是（ ）A．神话起源说B．心理起源说C．生物起源说D．劳动起源说11、旧的的制度下，可能出现新的教育萌芽，新的制度下，也可能存在旧教育的延续。
这种现象表明教育发展有（ ）A.相对独立论B.历史局限性C.社会制约性D.社会能动性12、就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展（ ）的特点A、顺序性B、不平衡性C、个别差异性D、阶段性13、人的高级心理机能是在一定社会历史文化背景下，借助语言，通过人与人的社会交往而形成的持这种观点的心理学家是（ ）A.维果斯基 B.乔姆斯基C.巴甫洛夫 D.弗洛伊德14、设计教学法的提出者是（ ）A．杜威B．华虚朋C．伯克赫斯特D．克伯屈15、如果让六个月婴儿走路，不但徒劳而且无益同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功这说明（ ）A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段B.遗传素质的差异性对人的发展有一定影响C.遗传素质具有可塑性D.遗传素质决定人发展的最终结果16、教师不仅掌握了所教学科的定理法则，而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系，这主要体现了李老师的哪种教学能力？（ ）A.教学监控能力 B.教学操作能力C.教学认知能力 D.教学反思能力 17、教育具有自身的特点和规律，对政治经济制度和生产力有能动作用，这说明教育具有（ ）.A、历史性 B、阶段性C、社会生产性 D、相对独立性18、教育心理学研究的核心内容是（ ）。
A、教学方法B、教师C、学生D、学习过程19、张老师在设置教学目标时，既考虑学生的现有知识水平，也考虑他们在老师指导下可以达到的水平，维果斯站将这两种水平之间的差重称为（ ）A.教学支架 B.最近发展区C.组织者 D.自我差异性20、学校德肓可以通过多种途径实施，但其中最基本的途径是（ ）A.思想政治其它学科教学B.课外和校外活动C.班主任工作D.共青团少先队活动21、自20世纪五六十年代兴起，被称为心理学的“第三势力”的理论流派是（ ）A．行为主义心理学 B．人本主义心理学C．精神分析心理学D．认知心理学二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）1、教育具有历史继承性2、德育过程是组织学生的活动和交往的过程3、学习动机越强学习效果越好4、当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)1、加涅将学习结果分为哪几类。
2、简述狭义的课程目标3、简述课程计划的含义和内容4、简述传授知识和发展智力之间的辩证关系四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，共36分）1、一位高中女生接受心理时的自述：进入高三以来，我就觉得自己被笼罩在一种紧张学习、迎接高考的氛围中，时常感到心烦意乱，学习成绩也时好时坏，为此整天惴惴不安我常常想到高考问题，感觉也与以前有所不同，心跳的剧烈程度比以前强很多，身体有种不舒服的燥热，思维不太受控制，注意力也难集中我怕老师提问，老师一叫我回答问题，不论是能答上来还是答不上来，回答时总是语无伦次而且声音发颤虽然经常被老师提问，却还是消除不了这种胆怯心理考试之前，我会非常紧张，几天前就会睡不着觉，连续失眠，考试时经常因太紧张而不能认真审题；并且考试时，感到心跳加速，头脑发胀，昏昏沉沉结果考试成绩越来越差老师，你说我能改变这种情况吗？问题：请结合材料，说明中学生考试焦虑的主要表现、产生的原因和调适方法2、我是初二(3)班的班主任，有一天我收到班上学习较差同学的一封信信上说.....您知道吗?我一直想拿到一个奖状回家，让爸妈高兴，那样他们就能带上我出去旅游了看了信，我内心久久不能平静，我们扪心自问:我深入学生心灵深处了吗?我关心他们的渴望了吗?.....反思中我萌生一个念头，午间，我请来了班上学习后进的学生。
我手里拿着一本书，一支钢笔，一个足球，一张奖状我问他们，如果让你选择一样的话，你们会选择什么?想不到大家都选择了奖状于是我说:“那好，如果你们想要奖状可以根据自己的特长，想想自已在哪方面努力就可以得到它，请你们写下来开始他们有些茫然在我的一再鼓励下和启发下.他们各自写了自己的长处接下来的日子里，这些同学们发挥自己的长处努力表现自己，果然，“每月一评”发奖那天，他们各自得到了“讲故事能手”“环保卫士”“劳动标兵”“体育健将”“电脑高手”等奖状，他们终于在同学们中抬起头来了，为了提高奖状的含金量，使他们在下个月能够得到“月明星”的称号，我对他们提出进一步的要求:“讲故事能手”要写一篇班级同学故事一则，“环保卫士”要在班上做一次“减少雾霾从我做起”的发言劳动标兵”要为班上展开的义务劳动策划个活动计划体育健将”要给大家讲一则体育运动规则电脑高手”要给全班同学培训-次“电脑常用英语单词”于是，原来这些不肯读书，不爱写作，不喜欢学习英语，不愿思考的学生动起来了.....各科老师也发现，他们学习比以前认真多了，成绩也有了较大提高1)该班主任贯彻了哪些主要的德育原则？结合材料加以分析2)该班主任采用了哪些主要的德育方法?结合材料加以分析。
第 13 页 共 13 页参考答案一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、B2、B3、答案：C壬子癸丑学制4、B5、A6、答案：C7、答案：A8、B9、D10、C11、A12、B13、【答案】A解析：题干中表述的观点是由维果斯基提出的文化历史发展观14、D15、A16、C17、D18、D19、B20、A21、B二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）1、此题说法正确教育的社会属性包括、永恒性、历史性、相对独立性其中相对独立性包括三方面，分别是、质的规定性、历史继承性、与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性任何教育都具有历史继承性，教育要注意继承与发扬本民族的传统2、此说法是正确的学生的思想品德是在活动和交往中逐步形成发展起来并接受其检验的3、【参考答案】错误学习动机和学习效果之间有着相互制约的关系在一般情况下，学习动机增加，学习效果也会提高但是，动机水平并不是越高越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而更差因此，并不是学习动机越强学习效果越好4、正确理由：现代社会随着一次性教育向终身教育的转变，以获得文凭为受教育目的的程度逐渐降低，通过教育补充知识、丰富人生的目的越来越强，社会教育的程度越来越高，学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。
三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)1、加涅根据学生的学习结果，把学习分为如下五类：(1)言语信息的学习即掌握以言语信息传递的内容，学习结果是以言语信息表现出来的，帮助学生解决“是什么”的问题2)智慧技能分为辨别、概念、规则、高级规则(解决问题)等3)认知策略是学习者用以支配他自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能，这种才能使得学习过程的执行控制成为可能4)态度指对人、事物及事件所采取的行动包括对家庭、社会关系的认识，对某种活动产生的情感等 (5)动作技能又称运动技能，如体操运动、写字技能，它也是能力的一个组成部分2、【答案】狭义的课程目标的涵义定位于教育内部的教育与学生的关系，是一个相对狭窄而具体化的视角，它的涵盖面是特定的，主要指教育目标在狭义上，课程目标不包含教育方针，只包含教育目的、培养目标、课程教学目的和教学目标3、课程计划是指导和规定教学活动的依据，也是制定课程标准的依据 课程计划的基本内容包括：教学科目的设置；学科顺序；课时分配；学年编制与学周安排其中，教学科目的设置是课程计划的中心内容 4、(1)掌握知识是发展智力的基础(2)智力发展是掌握知识的重要条件(3)防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性(4)掌握知识与发展智力相互转化的内在机制四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，共36分）1、中学生最常见的焦虑反应是考试焦虑。
其表现是随着考试临近，心情极度紧张考试时不能集中注意，知觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平考试后又持久地不能松弛下来材料中女同学整天忧心忡忡，心跳加速，思维不受控制，上课害怕老师提问，这是典型的焦虑症的表现产生的原因：（1）学校的统考，升学的持久的、过度的压力，使学生缺乏内在的自尊心和价值感；（2）家长对子女过高的期望，学生个人过分地争强好胜，学业上多次失败的体验等；（3）个人具有容易诱发焦虑反应的人格基础：遇事易于紧张、胆怯，对困难情境作过高程度估计，对身体的轻微不适过分关注，在发生挫折与失败时过分自责这些人格倾向可称做焦虑品质调适的方法：采用肌肉放松、系统脱敏方法，运用自助性认知矫正程序，指导学生在考试中使用正向的自我对话，如“我能应付这个考试”，“成绩并不重要，学会才是重要的”，“无论考试的结果如何，都将不会是最后一次”，对于缓解学生的考试焦虑，都有较好的效果2、(1)材料中班主任的做法遵循了德育原则的要求，值得其他老师借鉴，具体表现在：①做到了积极因素克服消极因素原则该原则是指在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。
材料中，班主任用一分为二的观点看待后进生，并通过学生擅长的方面激励学生不断努力，改变以前不爱学习、不努力的现状使学生积极踊跃的学习，成绩也提升了很多②做到了因材施教原则，这一原则是指教育者应根据学生的年龄特征、个性差异以及思想品德发展的实际现状，因材施教，引导学生，加强德育的针对性和实效性班主任让每一位学生都写下自己擅长的方面，结合每个学生不同的特点，让学生一点一点的提高自己的能力不断努力，最终取得良好的提升③尊重学生与严格要求学生相结合原则这一原则是指教育者既要尊重、信任、热爱学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来，促使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动班主任积极信任、相信后进生也可以进一步的发展和提升所以采用写下优点的方法帮助学生改变2)首先，该老师运用了品德评价法对学生进行德育品德评价法是指通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展材料中老师通过选举“月明星”的方式来激励学生积极参与，改变自己的小缺点，正是体现了这一方法其次，该老师运用了道德修养法道德修养法是指教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转变及行为控制材料中老师让学生自己找到自己的特长，通过发挥特长成为月标兵，最终通过优点来带动缺点，正是体现了这一点。
最后，该老师也运用了实际锻炼法实际锻炼法是指教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法材料中老师对于学生达到“月标兵”的标准更加严格和细致，每位同学也在老师的要求锻炼下形成了，优秀的品质，也能体现这一方法。