高三历史教学工作计划精选高三历史教学工作计划3篇高三历史教学工作计划篇1一、 指导思想以20xx年《江苏省一般高中学业水平测试选修科目说明》为依据，以培养学 生的历史学科本事和解题本事为核心，充分发挥历史学科组的团体智慧和力量，扎 实抓好专题教学，强化学法指导，保持高效训练，力争我校在20xx年高考中历史 学科取得梦想成绩二、 存在的问题我校高三文科共有4个教学班，文科同学基础差在上学期历考试中文科班学 生在历史学科方面暴露了一系列问题，如：基础知识不牢固，知识迁移本事差，审 题不清，缺乏解题方法，书写不够规范等当然也反映了教师自身教学的问题， 如：教学手段单一，课堂效率不高，关于新的教学方法、模式及理念缺乏学习和实 践高三复习课，绝大多数教师都在就知识讲知识，缺乏深层分析，只是知识的简 单排列 同学理解只停留在表面上，不能把握历史整体框架和基本线索，同学所学 的知识零散、无序对同学的基础知识理解和思维本事的培养不够近几年高考命 题思路十分明确，就是注重同学的本事培养，注重同学的学科思维及分析、解决问 题本事这就要求教师必须注重基础，以课程标准、考纲为指导，以课本为根本， 注重基础知识的迁移与应用，以培养同学思维本事为主线来统领知识。
要想在20xx年的高考中取得满意的成绩，我们任重而道远，同学基础必须进一 步强化，本事必须进一步提升三、 教学措施专题复习及专题训练从二月中旬到三月下旬，以专题的形式，对历史知识重 新加以梳理和加工，基于课本但高于课本，让同学从宏观上把握历史发展的规律 不能把每节相关知识简单列出来放到一齐，要重点分析，归纳出历史发展规律，教 会同学学会把握规律，得出启发，提升同学纵横比较问题的难力精编复习专题，指导同学依据考纲掌握知识点前提下构成知识的专题化、系统 化、网络化，构建整体结构和知识体系精选学习试题，习题要精选、精练、精讲，突破重难点，抓住历史主干知识和 重点知识，强化对同学学法和解题本事的指导做到每个专题一小测，每两周一份 综合学习，教师保持每考必改、每做必批的原则要努力克服同学的习惯思维，针 对典型错题，进行变式训练，一题多用，充分发掘试题的潜在资源针对同学的典 型错误，如审题不清、答题不准等，要进行专项强化训练，力争彻底解决问题，不 留隐患注重提升同学的学习效益和质量重点学习客观题，强化主观题，适度选 题，适量练采分点指导同学在解答综合题方面注意以下几点：① 看清问答题分值的分配② 认真审题，弄清题意。
③ 理清思路，确定答题范围、重点和层次，答案结合采分点④ 善于提取材料中的有效信息，能科学合理地确定、归纳、辨认、分析成因， 解决问题⑤ 答案要简明、准确且规范答题强化团体备课高三年级第二学期时间紧、任务重而历史学科的知识点“多 而杂〞、同学对知识点容易混和忘在这种形势下，教师对知识点的取舍、教师的 团体备课、对高考动向的把握、对同学学习效果的监控成为短时间取得高考好成绩 的重要方法所以高三历史学科组教师必须要为同学供给最有效最准确的高考动， 为同学减少复习的盲目性、用最短的时间取得最正确效果高三历史教学工作计划篇2依据实验区省份文综历史试题的特点及高考阅卷中所反映的问题，结合新课标 下高三历史教学的现状，整合各地高考历史试题及复习策略，特制订高三历史下学 期复习计划如下一、指导思想一一三个“明确〞高三历史学科的教学要以《一般高中历史课程标准〔实验〕》、《一般高等学 校招生全国统一考试大纲的说明文科综合》、四种版本的教材为依据课程标准是 国家意志的体现，是历史新课改赖以进行的纲领性文件〔根本大法〕历史教材是 历史教学的主要素材考试说明是备考复习的重要依据三个依据互相依存，缺一 不可必须特别注意：不同版本的教材要注意比较，互相借鉴使用，在使用时要求同 存异。
新一轮课程改革刚刚开始的时候，教育部有关领导就明确地提出了要以高考的 改革来推动课程改革可见高考命题思路也要紧跟课程改革，努力体现《课程标 准》提出的新理念这使得新课标下的高考呈以下特点：第一，基础性对基本知识的掌握也是新课程标准所规定的课程目标之一，它不追求非结构类 知识的广度，更加重视对结构类知识的把握，就是要求掌握历史人物、历史事件、 历史现象和历史发展的基本脉络山东省的文综试题的考查表现在知识考查的基础 性，绝大多数的题目都是基于主干知识的考查，着重视察同学知识的理解水平和思 维深度，要求同学通过新材料或关键词来分析问题、解决问题，能力和方法不是空 中楼阁，它离不开基本知识和基本技能的承载作用第二，历史性指的是历史课程的育人目标通过“历史事实〞来实现，而不是抽象的理论灌 输，历史不同于思想教育和政治教育，其独立存在的价值就在于“历史性〞，这体 现在贴近现实、不避热点注重试题的现实性不是简单地考“热点〞，简单地图解 历史，而是通过考点的选择体现当今社会和世界的重大问题和整体走向，拉近历史 与现实的距离并以此来考查考生学习过程与方法如试题中的所涉及的“人民 币〞“中美关系〞“社会确保〞等问题。
第三，人文性就是对历史问题的分析指向现实，具有现实性指向同学的成长，尤其是指向 同学“情感态度和价值观的形成〞，历史教育本质上是人文教育，在素养教育中起 着人格养成和文化熏陶的基础性作用，《一般高中历史课程标准》提出“必须全面 实现其教育功能，在提升现代公民的人文素养方面发挥重要作用〞20xx年高考 山东文综历史试题取材生动、亲切，关注人文精神的培养，具有较强的情感色彩， 对情感体验和价值观的考查也屡屡出现，如对“服饰〞“民族关系〞等问题的考 查第四，研究性通过“新材料、新情景〞的创设与运用，利用同学在现实生活的'背景中学习 知识，倡导他们在解决实际问题的过程中深入理解知识，倡导研究性学习，强调 “史由证来，证史一致，论从史出，史论结合〞的史学原则知识能力、过程与方 法、情感态度价值观达到有机的统一，体现了历史学科的基本特点，这是新课标程 标准所倡导的20xx年高考山东文综历史试题特别体现了这一点，如第12题对根 据地示意图的推断等题第五，地域性各省单独命题，体现地方特色是近年高考试题的重要特征各省自主命题注意 以地方相关的历史知识为背景创设情境，为考生营造了一种亲切的地域文化氛围 20xx年各省试题中有显然的体现，山东卷第29题以山东在中国、世界的地位为主 题。
3、明确内容进度必修内容：必修I《政治文明历程》、必修II《经济成长历程》、必修III《文 化发展历程》选修内容：选修I《历史上重大改革回眸》、选修111《20世纪的战争与和 平》等二、复习进程一一三轮要求〔1〕 时间安排：20xx年3月一4月〔2〕 复习思路：以专题知识为主，整合必修、选修模块，贯穿中外、联通古 今加大对知识点与线的相关材料的阅读理解，包括对各版本教材之间知识点的衔 接，包括对历史概念的把握、同一历史事件的不同观点等① 专题的制定：专题制定形式要灵活，要服从教学的实际必须要可采用四种类 型：即线性专题〔纵向专题〕、时段专题〔某一特按时期，如20世纪二、三十年 代等〕、问题专题〔以某一问题为中心，包括热点专题〕、地域专题〔如环渤海地 区等〕，专题的制定既要特别历史主干知识，又要注意重点、热点问题，可纵可 横，可大可小② 二轮复习可采用四步复习法第一、“知识归类〞：把教材中的相关知识归类到专题中这种归类决不是所有相关知识的简单罗 列，关键在要捕捉那些能有承前启后作用的知识点，形成知识链，组成知识网，以 体现专题的基本特征和主要内容第二、“分析比较〞：在专题史实的归类完成之后，着力分析专题的特点，要选择与本专题相关、相 近的问题〔包括本专题与地理、政治之间相关的问题〕进行分析和比较，加深理论 熟悉，从微观上升到宏观，从感性上升到理性，从单科上升到综合，以准确、完整 地把握专题的特征。
除此之外，还应该选择一些相关的高考试题或典型的模拟试 题，尤其是近几年的跨学科试题，分析其只是要求和能力要求，以加深对专题的认 识和理解第三、“复习巩固〞：是在教师的指导下，同学有计划地复习专题内容，包括完成二轮复习资料、复 习专题相关的教材，准备专题考试这一过程以同学自学为主、教师必须有明确的 要求，例如记忆二轮复习资料的有关史实，阅读教材的规定章节，完成教师布置的 学习题、思索题等第四、“测试和讲评〞：每次考试的时间依据必须要确定，一般以一节课为宜，也可两个专题合在一起进 行考试讲评试卷〞的前提是教师要认真批改试卷，通过批改试卷发现同学答题 中存在的问题，分析同学产生这些问题的原因，据此决定讲评的内容和方式同学 失分一般有四种状况：(1) 知识欠缺2) 能力欠缺3) 审题失误4) 技术失误(如图错选项、写错年代，错别字等)：教师应对症下药，结 合有代表性的典型错题深入分析，使同学从深层上弄清楚失误的原因，有针对性地 改正错误，以免重犯讲评时尤其要注意总结解题方法，培养解题能力，同时要强调答题的步骤、技 巧和格式为了提升同学的身体能力，教师应该常常进行审题训练，可制定一些问 题，只要求同学回答解题思路、方法和答案要点。
这种训练费时少，效果好，抓住 了问题的关键，值得提倡1) 时间安排：20xx年5月2) 第三轮重点放在热点复习，安排四次模拟训练在广泛搜集资料基础上 精选试题，而且每练必改，每练必评，加强训练的针对性、实效性，并依据学习反 馈及时调整教学策略高三历史教学工作计划篇3i=jL=J学情分析一轮复习已完成，从区统考成绩看还可以，平均分区第一但是高分没有突 破，各别同学分数还偏低，尤其是应届生成绩还须下大功夫整体看基础知识掌握 不是很好，记忆处于模糊状态，对史实的掌握基本上是似是而非的状况女同学的 理解能力较差，学习方法僵化，效率不高男生用功程度还必须强化工作思路1、 按照考试说明，回归教材，强化基础知识的复习2、 把做过的习题认真复习巩固一遍，把题做精，切忌复习过的知识、做过的 习题和没做一样，只要是做过的就必须掌握3、 强化检查监督，对每一名同学的复习状况都要及时检查，必须人人过关， 和老师保持进度一致，争取到高考强熟练掌握教材，做过的习题不留下遗憾4、 强化检测，可以分项检测，比如在规定的的时间内单测客观题或单测主观 题，一定强化答题时间，以提升同学的答题速度5、 确保每周一次的文科综合检测。
6、 二轮专题复习尽量多把时间留给同学，让同学有时间整理消化，老师起点 拨作用7、 强化各别，比如王仕鑫，张帅，巍巍等，帮助他们理解消化，节省学 习时间8、 确保每一套题保质保量，精选，不做重复的题9、 高考前利用一周时间，把主干知识要集中点拨一遍，使同学有清楚的思 路，准确的知识点10、 强化学法指导，注意心理疏导，让同学充满自信，考出最好水平11、 强化三科合作，互相帮助，达到共赢。