2022秋冀教版语文三上《难忘的八个字》word教学设计教材分析：这篇课文讲述了“我”因为身体有先天缺陷而非常自卑，伦纳德老师的爱改变了“我”的人生态度课文文质兼美，富有儿童情趣作者用很长的篇幅写“我”怎样自卑，只是在结尾处点明老师充满爱的话语以及“我”的强烈感受，突出了师爱的伟大力量学情分析 学生具有一定的自主学习能力，具有一定的语文基础，掌握了一定数量的字词，具有一定的生活经验，能够理解课文的主要内容，但对于有些语句中蕴含的感情还不能十分准确的把握教学目标：1.引导有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，受到爱的启迪2. 引导学生学习抓住人物特点写人的方法教学重难点：引导学生有感情、有层次地朗读课文，理解课文内容，体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情，受到爱的启迪学习抓住人物特点写人的方法课前准备：多媒体课件① 音乐② 课文重点句子幻灯片教学过程：一、导入新课1、〔板书“字”〕齐读看着这个字，你脑海中一定会浮现出许许多多你认识或不认识的字，今天，老师想考考你们，可以吗？〔课件:生字〕2、读得很不错下面，我们要两个字两个字的出现了，谁会读就站起来读吧〔出示文中词〕3、你们的表现真的好棒，我今天还带来了四字成语，有信心读好吗？（成语）4、同学们，从一个字到两个字，到四个字，每个字都带给了我们无限的快乐和无穷的知识。
那么，有一个小女孩，她的一生就因为八个字而得到了改变，这八个字让她终生难忘（板书）下面就让我们走进课文去感受一下这“难忘的八个字”齐读课题）（设计意图：从“字”入手，让学生认读“词语”“成语”再认读“八个字”，由浅入深揭示课题，提炼文章主要内容，激起学生学习的兴趣；同时培育学生从课题入手，审题质疑的学习习惯二、初步感知八个字1、通过上节课的学习，你知道这八个字是什么吗？（板书：我愿你是我的女儿）2、谁愿意读一读这八个字（温暖、真挚、诚恳、温柔······）3、这八个字带给小女孩怎样的影响，让“她”终生难忘？请同学们快速阅读课文，用“——”画出有关语句4、课件出示“这八个字仿佛是······”指名读三、探究我眼中的“我”过渡：这段话中的“我”究竟是一个什么样的小女孩呢？请同学们默读第一自然段，找出有关语句课件：这是一个（ ）的小女孩2、“与众不同”是什么意思？3、小女孩的与众不同，在文中是如何描写的？这是抓住人物的什么来写的？（外貌）课件：一个小女孩有______1、你从哪些词语看出她与众不同2、这可都是人的五官呀，对于我们来说太重要了，你的五官如何？你有着____有____有____，可小女孩却有_____有_____有_____，甚至连说话都_______3、你现在能用词来概括一下，这是一个什么样的小女孩？4、由于她的外表与众不同，所以她一到校园就会受到同学们的嘲笑。
5、同学们会怎样嘲笑她，会说些什么？6、听着同学们的嘲笑，想着自己与众不同的外表，我的心情会怎样？（伤心、气愤、难过、自卑 板书）7、小女孩如此自卑，她在校园里的生活像你们一样充满欢声笑语吗？她的生活如何？课件：上课时_______________________ 课间时_______________________ 放学后______________________（设计意图：通过抓住让学生换位思考从而加深对课文的理解，切身感受小女孩的自卑心理） 8、造成这一切的原因就是“我”与众不同的外表，它让我失去了很多，因此，“我”越来越觉得（课件：除了家里人以外，没人会喜欢我，更没有人会疼爱我a、指名读 b、你读懂了什么（她对生活的感悟）c、多么自卑的小女孩，偌大的校园里只有“我”长得与众不同，受到同学们的嘲笑，因此，“我”越来越敢肯定（齐读：除了家里人以外，没人会喜欢我，更没有人会疼爱我上课时，我不敢发言______________课间时_________________放学后_______________此时，我们有看到了一个（ ）的小女孩9、我除了有令人厌恶的外表，我还有一个不为人知的不幸，那就是___________10、这么多的不幸都降临到我身上，难道除了家里人，就再没有人疼爱我了吗、小女孩遇到了谁？四、探究“我”眼中的伦纳德老师1、“我”眼中的伦纳德老师是一个怎样的老师，你能用一个词来说明吗？课件：伦纳德老师是一个（ ）的老师。
2、文中是如何描写这位老师的？（指名读）这是抓住了人物的什么来描写的？设再来读读？3、听着你的朗读，这位老师就感觉让人喜欢，文中那群孩子呢？我呢？为什么没有人比我更爱她了？（因为有一个不一般的故事）4、一个丑陋的女孩，一个美丽的老师，她们之间有这怎样不一般的故事呢？那还缘于那次难忘的耳语测验，请同学们看大屏幕，以小组为单位进行学习导学提示，指名读）5、汇报交流a、表演 面对这样的耳语测验，同学们喜欢吗？从哪个词可以看出？b、我是怎么做的？为什么这样做？（交流） 出示句子交流 看到了这是一个（ ）的小女孩五、深入文本，再次感受“八个字”1、请同学们和老师一块来读读这次耳语测验耳语测验开始了，这次还是和往常一样，我又是最后一个上去，终于轮到我了_________________”2、我等待着，在这漫长的等待中，我心里会想些什么？你能用词语来形容一下你此时的心情吗？（两个字 四个字） （担心 害怕 紧张 忐忑不安 七上八下 提心吊胆 心神不宁）3、在不安中，我终于迎来了令我终身难忘的八个字（课件：我愿你是我的女儿）4、从这八个字中你听出了什么？（一个老师对一个学生的关爱）谁愿意模仿伦纳德老师把这八个字送给小女孩？（指明三人）引读：小女孩怀着害怕的心情走上讲台，她的耳边想起了八个字：我愿你是我的女儿。
小女孩怀着紧张的心情走上讲台，她的耳边想起了八个字：我愿你是我的女儿 小女孩怀着忐忑不安的心情走上讲台，她的耳边想起了八个字：我愿你是我的女儿伦纳德老师她就是想说：亲爱的孩子，别难过，我爱你，就像爱我的女儿一样，所以她轻轻地，深情地，充满关爱的说了一句：我愿你是我的女儿5、听着这温暖的八个字，从此，小女孩的心情会变得怎么样？（惊喜 高兴 幸福 兴奋）6、从这普普通通的八个字背后，却让我们看到了一位怎样的老师？7、面对这样一位老师，我真想大声说____________面对这样一位老师，回想着那八个字，“我”从此以后会变得______________（自信 乐观 开朗 活泼）9、那我在学校的生活又会变得什么样？课件：上课时____________________ 课间时____________________ 放学后____________________（设计意图：通过抓住让学生换位思考从而加深对课文的理解，切身感受小女孩的心里变化） 10、这一切一切的变化都是因为这八个字（课件：仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田这八个字抚慰了我受伤的幼小的心灵，改变了我对人生的看法，令我终生难忘。
a、指名读 b、读出激动、兴奋 c、合作读 多么幸福的小女孩呀！曾经我的模样让我自卑，同学们的嘲笑让我伤心，而伦纳德老师对我说：我愿你是我的女儿现在，我越来越敢肯定，除了家里人以外，还有伦纳德老师喜欢我，疼爱我，因为她对我说：我愿你是我的女儿同学们，知道吗，这是一个真实的故事，故事中的小女孩名叫玛丽﹒安伯德，长大后她成为了加拿大有名的作家她说，她之所以成功，是因为小时候伦纳德老师对她说过这八个字，所以她说，每个孩子都喜欢她，敬慕她，但是，没有一个人比我更爱她，因为她对我说（齐读：我愿你是我的女儿设计意图：通过抓住重点语句体会伦纳德老师对学生慈母般的爱，使学生感悟出应当学会尊敬，懂得关爱的情绪）五、小结1、短短的八个字，改变了我的人生，这一切都是因为伦纳德老师对我的爱（板书“爱”）2、这个有关爱的故事学完了，你有什么想说的吗？3、同学们，其实温暖一个人的心并不难，老师相信你们一定会伸出温暖的手，去帮助、去关心那些有残疾的人4、布置作业六、板书设计 难忘的八个字 我愿你是我的女儿 附送：2019秋冀教版语文二上《唐僧取经》word教学设计教学目标：1.用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，感受玄奘不畏艰险、锲而不舍的精神。
2.正确认读本课十八个生字，会写田字格里的八个生字；了解课文中出现的词语的意思3.培养学生积极乐观的人生态度，初步激发学生不怕困难、勇往直前的做事原则教学重、难点：理解课文中人物的心理变化以及高尚的情操教学过程第一课时一、激趣导入：同学们，我们听一段音乐，（放《一个师傅仨徒弟》）并且出示师徒四人的图像，我们对他们的故事一点都不陌生，而且我们斗殴知道这是一个神话故事，但却是真有一个取经的师傅，但没有仨徒弟二、揭题：今天我们学习最后一课唐僧取经 板书，学生齐读课题三、备学a、b层）1.我会读课文我能很快的和同桌互读，还会根据同桌的情况在相应的括号里给他打上对勾呢！）（1）我能正确地朗读课文 ）（2）我能正确、流利地朗读课文 ）（3）我能正确、流利、有感情地朗读课文 ）2.我是识记生字词小能手取 尚 研 究 源 州 劝 拿 甘 解 忍 坚 挣 扎 狂 奔 汪 洲 甘 愿 喝 渴 唐僧 唐朝 取经 和尚 玄奘 研究 佛经 发源地 源源不断要塞 瓜州 广州 印度 奉劝 劝阻 拿来 冒险 心甘情愿 甘泉 茫茫大漠 解开 忍着 忍饥挨饿 坚持 挣扎 垂死挣扎（挣钱 挣脱绳子）狂奔 疯狂 奔跑 一汪清泉 水汪汪 亚洲1.我自己能读出一些词语，通过老师同学认识理解另一些词语的。
）2.我自己能读出一些词语，是借助工具书认识、理解另一些词语的 ）3.我自己就能读出这些词语，还能借助工具书或老师理解这些词语的 ）4.我会写生字，我能按正确笔顺、规范、美观的写好每一个字源 州 劝 甘 愿 喝 渴 洲我还会组词呢！源（ ）（ ）州（ ）（ ）劝（ ）（ ）甘（ ）（ ）愿（ ）（ ）喝（ ）（ ）洲（ ）（ ）4.内容问题：唐玄奘走了一条什么样的取经之路？（c层）1.我会读课文我能很快的和同桌互读，还会根据同桌的情况在相应的括号里给他打上对勾呢！）（1）我能正确地朗读课文 ）（2）我能正确、流利地朗读课文 ）（3）我能正确、流利、有感情地朗读课文 ）2.我是识记生字词小能手取 尚 研 究 源 州 劝 拿 甘 解 忍 坚 挣 扎 狂 奔 汪 洲 甘 愿 喝 渴 唐僧 唐朝 取经 和尚 玄奘 研究 佛经 发源地 源源不断要塞 瓜州 广州 印度 奉劝 劝阻 拿来 冒险 心甘情愿 甘泉 茫茫大漠 解开 忍着 忍饥挨饿 坚持 挣扎 垂死挣扎（挣钱 挣脱绳子）狂奔 疯狂 奔跑 一汪清泉 水汪汪 亚洲1.我自己能读出一些词语，通过老师同学认识理解另一些词语的。
）2.我自己能读出一些词语，是借助工具书认识、理解另一些词语的 ）3.我自己就能读出这些词语，还能借助工具书或老师理解这些词语的 ）4.我会写生字，我能按正确笔顺、规范、美观的写好每一个字源 州 劝 甘 愿 喝 渴 洲我还会组词呢！源（ ）（ ）州（ ）（ ）劝（ ）（ ）甘（ ）（ ）愿（ ）（ ）喝（ ）（ ）洲（ ）（ ）5.内容问题：唐玄奘走了一条什么样的取经之路？6.填写备学评价第二课时一、复习导入：听写生字，检查自此认读情况二、学习新知：解决内容问题：唐玄奘走了一条什么样的取经之路？三、交流师：上一节课我们已经知道确实有一位了不起的取经和尚唐玄奘，他历尽了艰难终于取得真经，他一路上都遇见了谁？请同学们用自己喜欢的方式读一读以自然段生：读课文，他在边境要塞瓜州遇见了一位老人师：什么是边境要塞？祖国边界的地方就是边境要塞那位老人和他说了些什么？他是怎么做的？生：老人认为他取经是拿生命冒险，而，玄奘却说：“我立志去西天取经，就是死在路上也心甘情愿！”师：立志怎样，就是死也心甘情愿，这是一种什么精神？生：不放弃的精神师：这是一种锲而不舍的精神。
我们带着对玄奘的敬仰之情读一读这一段师可做个示范读）那他在取经路上都遇见了什么困难呢？他退缩了吗？请大家用自己喜欢的方式读一读二自然段生：认真读他把水弄洒了，又渴又热师：如果是我们在又渴又热时，我们会选择什么？生：喝水，找凉快的地方师：可这个时候玄奘的近处有水吗？有凉快的地方吗？生：没有，他继续忍着干渴走啊走，终于昏倒了，半夜凉风把它吹醒，爬上马背，马把他带向绿洲，救了他一命师：他为什么爬上马背？因为他说过一句话生：“我立志去西天取经，就是死在路上也心甘情愿！”师：没有马，他会怎样？即使吹醒了，他也走不动，他也找不到水，等待他的是死亡面对这些他没有退却害怕，支持他的还是那句话：“我立志去西天取经，就是死在路上也心甘情愿！”你觉得唐僧是个怎样的人？生：他在取经路上，遇到了没水的困难，还差点渴死热死的危险他是一个不怕困难，为了自己喜欢的经可以付出生命的人师：真了不起，也正是因为有了这个了不起的玄奘，我们的佛经才有今天发展；也正是有了这种精神，玄奘成了唐朝最有学问的高僧可见一个人无论做什么事情，只要有玄奘那种锲而不舍、不怕死、勇往直前的精神，目的一定都能达到，学习中，我们要和唐玄奘一样永远记得锲而不舍、勇往直前，不怕苦，不怕难，你就一定能成功！四、提升。
《西游记》里的唐僧和我们文中的唐玄奘你喜欢哪一个？他在爬雪山是会遇到什么困难？请你续编一个唐玄奘爬雪山的故事，写一写。