班主任工作思想体会(2)_心得体会四川省广元市利州区大东英才学校 刘 俊 当好班主任，是一件越做越有意义和有价值的事情我在工作中总结了有效管理的思想体会，现与大家分享 一、用实在可行的理想教育去鼓励学生 我对学生的理想教育分为学校理想、理想和个人开展理想三个互相关联的方面我教育学生以爱校为荣，从内心热爱自己的学校，时时处处为这个学校添荣耀我校的理想是“广元知名，四川知名，全国有名〞学生树立“今天我以大东为荣，明天大东以我为骄傲〞的观念学生的言行折射出学校的校风我教育学生要有集体主义观念，以实际行动去实现 “文明〞、“不求最好，但要更好〞的理想，以此增强的凝聚力和向心力在学校和理想的引领下、在成就学校和开展过程中，学生逐步实现个人的最优开展为使其开展更具实效性，我要求他们设立长期开展理想，而非梦想我在不同阶段指导他们设立实在可行的中期理想和近期理想，包括学期理想、学月理想、周目的等 二、用温情系统的礼仪教育去标准学生 礼仪教育是班主任德育工作的切入点和立足点，其起点是教会学生从内心去尊重别人尊重别人是人与人接触的必要和首要态度，只有这样才会有得体的礼仪言行，同时才有可能得到别人的尊重。
学生自觉进步本人的自尊心、自我约束而养成自尊自爱自律的良好品德，养成待人谦逊、不骄不躁的高尚品格人格礼仪教育重在理论，学生在理解礼仪要求的根底上，敢于在日常言行中去展现文明有礼的自我形象 在日常管理中，我没有制定繁琐的班规，制定更多约束学生开展的规定势必磨灭学生的个性开展我始终坚持系统正面的礼仪教育与引导日复一日，多数学生都能养成一日三省的习惯我很重视在新生入校后的学前教育，帮助他们完成从小学到中学的思想过渡，此时的礼仪教育假设全面而系统，后续的管理工作那么省时省力师生共同学习了?德育教育手册?，进步了学生对养成个人及文明礼貌的良好形象重要性的认识，从而自觉标准自己的一言一行；并要求学生把理论与养成落到实处学校在班务工作的日常考核设置“流动红旗〞，我班那么在德育量化考核方面增设了学生礼仪言行方面的评比要求，把学生的言行与班集体荣誉联络起来第一次班会时，大家都表示要把我班建立成“全区文明班〞作为第一目的他们言而有行、严于自律且信守承诺我还提出了简短口号进展礼仪教育，如“人要精神，物要整洁〞、 “男生要成为绅士、女生要成为淑女〞、 起身看座、真诚致谢等 三、用至真至诚的爱心教育去感化学生 师爱是由教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的高尚、积极的情感，又是强大的教育力量和手段，还是建立融洽师生关系的感情根底。
教师只有真心去爱学生，才能引起他们强烈的情感共鸣师生彼此对爱渴求，会产生神奇而微妙的作用，学生想得到教师和同学的爱，同时以自己的爱去感恩学生珍惜师爱中继续母爱而适应社会开展需要的部分，使他们爱的情感更丰富，个性得到进良好开展懂得师爱的学生会把“师爱我〞的外部条件转化为自身“我爱师〞、“我爱班〞等强大的内部动力 在教师传授知识过程中，师爱发挥着重要作用有效的课堂非常需要教师与学生之间深沉的感情作为催化剂学生经过情感去考虑和过滤教师所讲的学生的天才智慧依靠教师的爱去激活它假设教师爱他们，他们认为教师的严即是爱相反他们那么认为教师恶意要求，会紧闭心灵，甚至公开对抗阻抑教学过程的开展师生情感相亲，那么信道相通；假设情感相悖，那么阻碍信息传导 教师要懂得理智施爱于学生，将爱迁移转化于学生心灵教师要爱但不溺爱施行得好就能顺利走进学生，翻开学生的心灵教师对待学生做到公正无私、不偏不倚教师以公正之心和清廉的作风作去施爱，才能点石成金学生假设感觉教师更爱优生，而对差生有偏见，其自尊心受损，师者魅力就会大打折扣 四、用持之以恒的习惯教育去成就学生 好习惯让学生受益终生，好习惯只有在学生努力和自我抑制的、长期反复的训练中才能养成。
教师首先要以身作那么，因为学生会自然地以教师为典范我在班上树立习惯好的学习标兵，让学生有判断的标准和学习的楷模学生要从一言一行做起，从如今做起且贵在坚持教师要提出细化要求，同学们坚决贯彻执行我还擅长发现时机，在习惯养成的关键时刻，对学生的好习惯加以肯定和鼓励 我提出“让优秀成为一种习惯〞的观点，要求他们在学习过程中的方方面面、时时处处都要争取自己做到优秀，而非只争取最后的结论是否优秀在过程中能以优秀的习惯来严格要求自己，就算结果不是最优秀，也会比较优秀详细来讲，在学习过程中要养成良好的精神习惯和详细的学习策略，要自信也要谦逊，要有端正的学习态度和持之以恒的精神，要有积极向师生请教的精神，要有不甘人后、出人头地的奋斗精神，要在学习过程中养成课前、课中和课后的优秀学习习惯甚至周末教师要争取家长配合学校，共同做好其良好习惯养成的监视、催促工作可要求家长参与学生周末管理 五、用师生互动的课堂教育去启迪学生 目前很多地方都提出了改革课堂教学的有效教学形式，很多学校都在探究详细的方式方法但学生是课堂的主体，这条是亘古不变且必须遵循的原那么因此我告诉学生，教师在讲台上讲课，“台上的精彩来自台下的喝彩〞。
学生要主动地参与到课堂中来，实现“我的课堂我做主〞，精彩而高效的课堂来自师生双方的共同参与和影响，在这个过程中大家才能启迪和催生教育的智慧 有了这几个方面的扎实工作为保障，学生的德育管理工作相对就轻松多了。