Module 1 JobsUnit 1 He’s a doctor.一、准备阶段:Ⅰ 教学目标:情感目标：乐于感知并积极尝试使用英语,真诚的向别人介绍家人,从而增进友谊. 知识目标：运用She’s …\He’s…能力目标：培养学生听说读She’s…\He’s…与能视觉感知:doctor,nurse的能力 Ⅱ 教学重点;能够听说读写She’s …\He’s…Ⅲ 教学难点:能正确运用She’s …\He’s…Ⅳ 辅助资源：挂图、录音机、磁带、图片二、教学过程:I. Warming up师生问候II. Revision:教师展示上一册Module10 Unit2的韵句This is Mother Panda.的图片,带领学生复习韵句. III. Presentation:1. 教师课前准备一些花木兰替父出征故事的图片,请学生猜猜图中的人物是谁,由此导出SB Unit1活动1.教师引导学生看SBUnit1活动1的动画或挂图,告诉学生:”今天,Lingling和Amy一起去参观画展,展厅有关于花木兰和神笔马良的画作, Amy不认识他们,Lingling向Amy一一介绍.”2. 教师播放活动1的动画或录音,在听录音的过程中注意语音语调.3.教师注意板书,可在黑板上贴出花木兰和马良的图片,在图片下方分别写上”She’s a girl.”和He’s a boy.”这两个句子.注意用红色粉笔醒目的书写”She’s和He’s”4. 呈现课文：出示一自己小时候与父母在一起的照片.教师指着自己小时候的照片,让学生猜猜是谁.用英语怎么说,告诉学生,学习过今天的课文之后就知道怎么说了.（学生带着问题看挂图听录音既巩固了刚学过的单词还学习了新单词和句子 放录音，学生边听边指出句子。
跟录音朗读课文学生分角色朗读课文Unit 2 She’s a nurse.一、准备阶段:Ⅰ 教学目标:情感目标：培养学生学习英语的兴趣知识目标：运用She’s…\与单词driver ,policeman,pupil.能力目标：运用She’s…\He’s…介绍他人职业.Ⅱ 教学重点：学习句型：She’s…\He’s…掌握单词：driver ,policeman,pupil,Ⅲ 教学难点: 部分学生能初步运用: driver ,policeman,pupil,Ⅳ 辅助资源：挂图、录音机、磁带、图片二、教学过程:I. Warming up请学生演唱他们喜欢的英文歌曲.II. Revision:教师请几位学生展示上节课的课后作业,用”This is my father\mother..”来介绍自己制作的”Family Tree”.教师可以将制作精美的图片收集起来进行展览.III. Presentation:1.教师播放Unit2活动1的录音或动画,请学生看动画或挂图.教师引导学生理解语境:Amy到Lingling 家做客,Lingling 兴奋地拿出一登有她爸爸照片的报纸给Amy 看,并介绍她爸爸的职业.2.再次播放录音或动画,请学生跟读.”driver”是新单词,教师可展示多司机的照片\图片或卡通片,带领学生说:”He’s a driver. She’s a driver.”3. 呈现课文：教师向学生介绍自己家人的职业,学生可能听不太懂.教师告诉学生:”今天我们要学习如何介绍家人的职业.IV. Practice:1教师播放活动2的录音,请学生看图或者动画,引导学生理解课文语境:Amy到Daming 家做客,Daming拿出影集给Amy看,并介绍他的家人.2. 教师再次播放录音,学生逐句跟读.3.男女生对话,或者分组练习对话.4. 进行看图说句子的游戏.V. Summary:Module 2 LocationUnit 1 Where’s the bird?一、准备阶段:Ⅰ 教学目标:情感目标：在小组活动中能与其他同学积极配合和合作.知识目标：学习句型Where’s the bird? It’s in\on\under my hat.能力目标：培养学生识别物品位置的能力。
Ⅱ 教学重点;1. 学习句型：Where’s the bird ? It’s in\on\under my hat.2. 掌握单词与词组：in\on\under\hatⅢ 教学难点:掌握表示地点和方位的词Ⅳ 辅助资源：挂图、录音机、磁带、图片、课文VCD二、教学过程:I. Warming upTPR活动教师边说边做：”Right hand up. Right hand down.”学生跟着教师边做边说 II. Revision:教师在黑板上贴出猫的图片,询问学生是否记得之前学过的关于猫的韵句,如果学生想不起来,教师可以展示韵句”I’m a cat,cat,cat in a cap,cap,cap.”与其图片,请学生说韵句. III. Presentation:1. 教师用简笔画在黑板上画一个手提包,再把猫的照片贴到包里面的位置上,说”The cat is in the bag.”然后展示活动1的挂图,请学生注意观察小猫的位置.可以用类似的方法讲”on”.2. 教师戴上魔术帽,告诉学生:”熊猫Panpan 很会表演魔术,我们来向他学习如何表演,为参加班级即将举行的英语魔术表演选拔赛做准备.3.教师请学生看活动2的挂图,向学生:”熊猫Panpan变了几次小鸟的位置?”(三次)然后引导学生注意小鸟的位置发生了那些变化,进而讲解”in,on,under”这三个单词.4. 教师播放录音或动画,请学生跟读,注意模仿语音语调.IV. Practice:1. 完成活动3,播放录音,请学生看图,理解语义,并跟读.然后请学生两人一组进行练习.2. Play a game`V. HomeworkUnit 2The toy car is under the bed.一、准备阶段:Ⅰ 教学目标:情感目标：在小组活动中能与其他同学积极配合和合作.知识目标： 学习句子：The toy car is under the bed.能力目标：全体学生能运用”It’s in\on\under…”说明物品的位置.Ⅱ 教学重点;1. 学习句型The toy car is under the bed.2. 掌握单词与词组：in\on\under\hatⅢ 教学难点:掌握表示地点和方位的词Ⅳ 辅助资源：挂图、录音机、磁带、图片二、教学过程:I. Warming up师生相互问候II. Revision:复习上节课的魔术表演,进行新的语言训练.（此活动既使学生的作业得以反馈，复习了已学过的知识，又为本课的新容做好铺垫。
III. Presentation:1. 教师展示活动2的挂图,问学生:”Daming 怎么啦?妈妈为什么批评他呢?”原来Daming 没有整理好自己的房间,把玩具等物品随意丢在了床下.学习完今天课文后,我们一起来帮助他整理房间吧.2. 教师呈现活动2的挂图,请学生先看看Daming床下都有什么物品,并用汉语说出这些物品的名称,有能力的学生可以用英语说.3. 教师播放录音,请学生边看动画挂图,圈出书中表示位置的单词.4.再次播放录音.请学生逐句跟读,请学生模仿录音中妈妈的语音语调.看那个小组读的最好.5. 完成活动3,请学生先看挂图,说出各个物品的名称.然后播放录音,请学生根据录音进行连线.V. Summary:请学生总结今天所学的重点句子和单词VI Homework听本单元录音,注意模仿语音语调.向家人展示本单元自己最喜欢的容.Module 3 LocationUnit 1Where’s the orange cat?教学目标知识目标：Where’s the orange cat?2. 能力目标：全体学生能听、读、说Where’s the orange cat?/How many„?3. 情感目标： 能积极参与各种课堂学习活动，学会观察事物。
教学重点：Where’s„?/How many„?eleven/twelve教学用具：录音机，卡片，课件教学过程：一. 热身复习Sing a song （活跃气氛，提高学生的注意力）二. 呈现课文1. 学习课文教师表演变颜色的魔术（可以用颜色卡或颜色加颜色变成新颜色的方法），请学生说出相应的颜色2. 知识输入：教师问学生：“Where’s the orange cat? Do you know?”然后，教师展示活动2的第一幅图，告诉学生：“今天要开展我藏你找的游戏，我把东好后，将由你们找出来要想赢得游戏，就得先好好学习课文3.教师请学生看活动2的挂图，问学生：“Daming和Amy看到了什么4.播放活动2的录音，请学生边听录音边看挂图，然后回答问题：“Where’s the orange cat? ”5.再次播放录音，学生逐句跟读在 跟读数小猫的数量所用的语言时，可以请学生一边数挂图上的小猫，一边重复句子6.教师教新单词“eleven”时可以呈现已学过的单词“seven”,并把“eleven”和“seven”中的“even”用相同颜色突出显示7.请学生完整跟读课文，并要求学生分角色、分男女生、分小组朗读课文或表演。
三、1.完成活动3，请学生看图，理解对话容，然后播放录音，请学生跟读2.完成活动4，请学生先看图，明确各个物品的颜色和位置接下来请学生两人一组模仿例句进行问答，最后请几组学生到讲台展示Unit 2 How many green birds?教学目标：1.知识目标：How many green birds?\Let’s count.\one,two,three,four„eleven,twelve.2. 能力目标：a、能听、说、认读How many? eleven,twelve.b、用How many?询问物品的数量3.情感目标：能积极参与各种课堂学习活动，学会观察事物4．教学重点：How many green birds?\Let’s count.\one,two,three,four„eleven,twelve.5.教学难点：用How many?询问物品的数量6.教学用具：录音机、卡片、课件教学过程：一、热身复习1、Greeting with Ss .2．Play a game.(猫和老鼠)设计意图：激发学生学习兴趣二、任务呈现和课文导入教师告诉学生：“今天我们要继续数数，数一数大家为希望小学的同学们捐赠学习用品的数量.”三、任务准备1．学习课文a、教师展示活动2的挂图或动画，问学生：“两位小朋友在做什么呢？”原来他们看到树上 有很多的小鸟感到很好奇，于是想数一数到底有多少b、教师播放课文录音，请学生回答两个问题:how many birds can you see?How many green birds?c、再此播放录音请学生逐句跟读：注意模仿语音语调，当听到数字的时候学生可以边听边看图数数d、最后请学生分角色、分男女生、分小组朗读课文和表演。
2.巩固操练a. 完成活动三播放录音，请学生根据录音判断图片正误，教师核对答案b.完成活动4教师播放歌曲录音，学生边听边数数，并跟着唱Module 4 Animal BodyUnit 1 This is I my head.一 教学容新标准英语第二册Module4 Unit1 This is my head.二 教学目标能听懂,会读,会说并能灵活运用单词 head ,face ,nose ,mouth ,ear ,eye三 教学重点和难点单词的教授,单词的发音以与单词的熟练运用四 教具准备课件,图片,单词卡片五 教学过程Step 1 Warming-upGreeting:T: Good morning, boys and girls!S: Good morning, Miss Ding!Step 2 Revision播放课件T: Now look at the screen, what can you see? What’s this?课件中先快速闪烁几种职业的人：nurse, teacher, doctor, driver让学生猜并回答 S: She/he is a…然后再快速闪烁几种有上面职业特征的物品： bus, dress, coat, bag让学生猜并回答 S: This is her/his…然后让学生把两句话连起来说.Step 3 Presentation⑴T: OK, very good! What’s this?S: It's a flower (在一个学生头上贴上一朵小花)T: (问其他学生)Where's the flower?S: 在某某某头上引出head(Show a picture) Read the word "head" after the teacher. Teacher must emphasize the pronunciation. Use team work or group work to practice .让学生边说边touch their head.⑵T: (Take out a star) What's this?Unit 2 These are your eyes。
教学目的：认知与说明身体部位，初步感知英语名词的单复数的形式教学重难点：运用“This is my „these are „”介绍自己的身体部位教学准备：图片，录音机，小星星教学过程：一、 热身活动师生互相问候，二 、复习1．开展听指令，做动作的游戏，巩固上节课学习的身体部位的名词2．教师课前准备蜘蛛的挂图或简笔画在黑板上画一只小蜘蛛，然后问：“How many legs?”三、 课文教学1．教师请学生看活动2的挂图，告诉学生:”小蜘蛛不知道自己身体部位的名称，正在向蜘蛛妈妈询问2.播放活动2的录音或动画，请学生认真观察挂图，问学生：“小蜘蛛向妈妈提出了什么问题3．再次播放录音或动画，请学生边听边跟读，也可以让学生指着书中的图数一数小蜘蛛有几只眼睛4．教师告诉学生：“不同的蜘蛛，眼睛数量也不同如果有学生感兴趣，请查阅更多地资料 四训练巩固完成活动3，请学生认真看图，理解活动要求请学生两人一组，进行问答练习 完成活动4学习歌曲四、总结老师与学生共同回顾今天所学习的容，要求学生能够掌握并且正确认识身体的各个部位的名称五 家庭作业1．复述课文容2．唱英语歌曲Module5 UNIT1 They're cows教学目标：1.知识技能目标：学会farm、cow、pig、chicken、egg等单词，以与句型 What are they? They’re „.2.运用能力目标：学会用句型What are they ?来询问多个物体的名称，并会相应地用句型They’re „ 来描述多个物品的名称。
3.素质教育目标：感受英语课堂的趣味性教学任务：1. 学习任务：What are they ?They’re cows.And look at these. What are they?They’re pigs.2. 运用任务：1.SB Unit 1 活动32.记忆游戏3.转圈游戏4.AB Unit 1 练习1和练习25.画画说说教学重点：单词farm、cow、pig、chicken、egg以与句型 What are they ?They’re „是本课的教学重点教学难点：区分句型What’s this ?This is „以与句型What’re they ? They are „的用法是本课的教学难点教学用具：多媒体课件；动物图片(每图片上都要有多只同样的动物)教学程序：一、 复习激活1. 教师热情地和学生打招呼，然后带领学生演唱上一个模块的歌曲《Heads Shoulders》;2. 展示上一个单元的课后作业请学生将自己画的手和脚的图片贴到黑板上，并引导他们用英语表达These are my hands. These are my feet.二、 任务呈现UNIT2 It's thin【教学容】1.学习单词thin,fat,baby,little,big。
2.学习句子It’s fat/thin/little/big.【教学目标】技能目标：1. 会读、会说thin, fat, baby, little, big ,pink.等单词2. 听懂句子It’s thin. It’s fat. They’re black and white. They’re little. They’re pink.3. 能使用形容词描述动物的特征运用能力目标：1. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言2. 培养学生积极与人合作，虚心向他人学习积极运用英语进行表达和交流，共同完成学习任务的能力素质教育目标：了解农场生活，培养积极的生活情趣和态度教学重点】1.熟练掌握下列单词thin, fat, baby, little, big2.能听懂、会说、会读以下句子：It’s thin. It’s fat.They’re black and white.They’re little. They’re pink.【教学难点】单词和句型的正确运用教学意图】1.熟练掌握本单元的单词和句型2.能使用形容词描述动物的特征教具准备】1.教材相配套的教学录音带2.单词卡片与相关图片。
教学过程】Step 1.Warming-up1.教师与学生热情问候，并带领大家一起TPR前面模块学习的英文童谣《Heads,Shoulers》Module6 UNIT1 These snakes are short.【教学容】1.学习snake long short zoo tall big 等单词2.学习句型These are„.【教学目标】能正确使用所学句型和单词，能正确对动物或其他的物品的特征进行描述情感目标】教育学生，人类和动物是朋友，要爱护小动物，保护大自然教学重点】1.能听懂、会说、会读以下句子：These snakes are long /short,The giraffes are tall. And I’m short.And look at the elephant! They are very big.2.能正确使用所学句型和单词，正确对动物或其他物品的特征进行描述教学难点】学习新词汇和新句型，能正确使用形容词对动物或其他的物品的特征进行描述教具准备】1.教材相配套的教学录音带2.教学挂图3.动物的小卡片教学过程】Step 1.Warming-up1.教师和学生热情打招呼问好，并一起演唱上一单元的英文歌曲2.一起说唱上节课老师和学生一起自编的英语童谣，并配上一定的动作。
Fat fat I am fatThin thin I am thinLittle little I am littleBig big I am big.Step 2.Presentation教师向学生出示two dogs, two cats, two birds, two snakes的图片 T：What are they?S: They are_______T：What color are they?S: Green and yellowUNIT2 they‘re little and cute【教学容】1.学习单词thin,fat,baby,little,big2.学习句子It’s fat/thin/little/big.【教学目标】技能目标：1. 会读、会说thin, fat, baby, little, big ,pink.等单词2. 听懂句子It’s thin. It’s fat. They’re black and white. They’re little. They’re pink.3. 能使用形容词描述动物的特征运用能力目标：1. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。
2. 培养学生积极与人合作，虚心向他人学习积极运用英语进行表达和交流，共同完成学习任务的能力素质教育目标：了解农场生活，培养积极的生活情趣和态度教学重点】1.熟练掌握下列单词thin, fat, baby, little, big2.能听懂、会说、会读以下句子：It’s thin. It’s fat.They’re black and white.They’re little. They’re pink.【教学难点】单词和句型的正确运用教学意图】1.熟练掌握本单元的单词和句型2.能使用形容词描述动物的特征教具准备】1.教材相配套的教学录音带2.单词卡片与相关图片教学过程】Step 1.Warming-up1.教师与学生热情问候，并带领大家一起TPR前面模块学习的英文童谣《Heads,Shoulers》Module7 Unit l There is a cat in the tree.【教学目标】1.学习语句: There is a cat in the tree.2.单词:animal ,can ,hepe3.能口头运用“there be ”造句学习任务】 . There is a cat in the tree【语言功能】 使用“there be”造句。
教具准备】 录音机, 磁带, 教学挂图, 活动图片, 中国地图等教学环节】一、热身复习：1、师生问候2、展示前一模块所学的韵句，请学生说出韵句3、教师指着韵句的插图问学生：“How many animals can you see?”学生或许还不能回答问题由此导入活动1，二、课文导入：教师告诉学生：“今天我们要观察图片，用There Be描述图片容，开始之前，我们先来学习课文，看看如何使用这一三、课文教学：1. 展示活动2的挂图，请学生观察理解图片容，2.教师播放活动2的录音，请学生圈出“There is ”3. 再放录音，请学生边听边看书边跟读4. 请学生分角色模仿课文对话四、任务完成1.完成活动3情学生看图听录音逐句跟读五、作业听本单元录音注意模仿语音语调Unit2 there ara three brown monkeys .【教学目标】:1.学习语句: there ara three brown monkeys.2.能口头运用“there be ”造句学习任务】：there ara three brown monkeys.【语言功能】：使用“there be”造句教具准备】： 录音机，磁带，教学挂图，动物单词卡片等。
教学环节】：一、热身复习：1、教师热情地和学生打招呼2、请学生一起ishuoSbUnit1活动1的语句，巩固对“there be”结构的理解3、播放录音，请学生先完整的听一边，整体感知，在播放录音，请学生逐句跟读，可以请学生多听几遍录音，直到能基本说出每个语句4、再播放录音，请学生完整跟读，直到学生能基本完整的说出整个语句三、课文教学：１.展示活动2的挂图，先请学生看图理解课文情；熊猫妈妈和小熊猫参观动物园，因为小熊猫不认识动物园中的动物，熊猫妈妈就向小熊猫一一介绍２.播放录音请学生整体感知３.再听一遍录音请学生逐句跟读这里的重点是：“there are„”结构 4最后播放录音，请学生模仿语音语调跟读四、任务完成：1、 完成运用任务32、 选择完成活动 4，练习歌曲3、完成活动5做看图找异同的游戏五、作业听本单元录音模仿语音语调Module 8 Unit1There’s a pair of shorts under that duck.教学目标:1、Knowledge of the language (语言知识与能力目标)a. There’s a pair of shorts under that duck.b.a pair of, shorts,shirt .2、Emotion attitude（情感目标）了解体育锻炼的好处，培养良好的习惯。
教学重点难点:There’s a pair of shorts under that duck.教学过程设计:A、Warming up. (热身)a. Greeting—Sing the songb.展示活动1的挂图，问学生小狗在干什么？B．Presentation and Practice(新知呈现与操练)教师告诉学生：“今天我们每个人都要介绍自己喜欢的动物图片，并且要在自己的小组评选出本组最喜欢的图片，然后向全班展示和介绍不过在开展这个活动之前，我们先来学习课文吧课文学习1.展示活动2的挂图，先请学生看图，看是否能尝试用“There be ”描述图片容2.教师播放录音和动画，请学生边看动画或边听录音便看图，告诉学生听完后回答下面的问题：Daming的鞋子到哪去了呢？（被鸭子穿走了3.再次播放动画或录音，请学生逐句跟读要引导学生注意到指示牌“Beach Pool”,即海滩泳池，教师要给学生解释：“这里是允许游泳的海滩，因为这里有安全措施4.这里的“a pair of,over there“都只能要求学生理解5.最后播放录音，请学生完整跟读。
训练巩固1.完成活动3，教师播放录音，请学生跟读2.完成活动4，学生看图，理解活动要求然后两人一组进行练习家庭作业听本单元录音，注意模仿语音语调UNIT2 There are two footballs under my desk.【教学容】1.学习单词football,basketball,ping-pong2.学习句子There are two footballs under my desk.【教学目标】技能目标：1. 会读、会说football,basketball,ping-pong等单词2. 听懂句子There are two footballs under my desk.运用能力目标：1. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言2. 培养学生积极与人合作，虚心向他人学习积极运用英语进行表达和交流，共同完成学习任务的能力教学重点】1.熟练掌握下列单词：football,basketball,ping-pong2.能听懂、会说、会读以下句子：There are two footballs under my desk.【教学难点】单词和句型的正确运用教学意图】1.熟练掌握本单元的单词和句型。
2.能使用形容词描述动物的特征教具准备】1.教材相配套的教学录音带2.单词卡片与相关图片教学过程】Step 1.Warming-up1.教师与学生热情问候2.播放动画或录音，请学生看图，并逐句跟读，注意模仿语音语调Step 2.Presentation1.教师告诉学生：“今天我们要从大家带来的动物图片中选出若干大家最喜爱的图片，贴到教室的专栏里进行展览，不过在这之前，我们要先来学习课文Step3.课文学习1.展示活动2的挂图，请学生理解语境：上完体育课，Lingling没来得与归还体育用品，于是就搬着一筐球来到教室，结果她一不小心把筐打翻了，球散落到教师各处，在大家的帮助下，Lingling把球又都找回来了2.播放动画或录音，请学生边听边看动画或录音，进一步了解故事的主要容Module9 UNIT1 I like football.Teaching contents:①新单词we和like②I like „We like„.They like„三个句型并能在创设情景中运用Teaching keys: 新单词we和like并围绕“运动”这一主题掌握运用I like „We like„.They like„三个句型Teaching difficulty: 让学生了解掌握I like „We like„.They like„三句话的含义，并运用于不同的情景中。
Teaching preparation: 单词卡片、小红花、录音机、磁带、尺子Step 1 Warm-up1、GreetingT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, miss 温.2、（课件、录音） Let’s chantFootball, ↗（升调）football, ↘（降调）let’s play football.Basketball, ↗basketball, ↘let’s play basketball.Swimming, ↗ swimming, ↘let’s go swimming.Ping-pong, ↗ping-pong, ↘let’s play ping-pong.T: Just now, the chant is about sports, 这首歌谣是关于运动的，ok, today, let’s talk about sports.3、（单词卡片sport）老师教读、升降调读、拼读，解意、用手书空，开火车读，小老师教读、分小组比赛4、（教师相机拿出单词卡片 like，做上手势）T：I like sport. Do you know this word? (师教单词like): 老师教读，升降调读、解意、拼读，用手书空，开火车读，小老师教读、分小组比赛Step 2 Presentation1、(做出踢球的动作)T：So many people like sports. OK! Look!Do you know this sport?Ss:足球。
T：（师拿出like）I like football. 我喜欢足球师教句子：I like football.（I :双手放在胸前;like:左手做good状，右手在上打圈; football:作脚踢足球状，）（教完I like football.后，依次出现打篮球、游泳、打乒乓球的图片，并教I like basketball, I like swimming, I like ping-pong）3、（师指一学生）T：I like football. Do you like football?生：Yes\No.师：（对说Yes的学生，拍拍学生的肩）We like football.Do you know this word “we”?(师教授新单词we，并板书，教读、解意、升降调读、拼读，书空，开火车读，小老师教读、分小组比赛)4、用同法练习We like basketball. We like swimming. We like ping-pong.5、Let’s play a game.S1: I like football\basketball\swimming\ping-pong.S2(拍同桌肩):We like football\basketball\swimming\ping-pong此时，教师引出：They like football\basketball\swimming\Ping-pong.(师拿出卡片复习they,板书，解意、升降调读、老师教读，书空，开火车、分小组比赛)7、分小组练习：I like „We like„.They like„Step 3 Learn the textT: You know so many sports. Panpan and his friends are talking about the sports, too. Let’s have a look.1、翻书31页2题，听音，了解大意，标号2、听录音跟读3、老师教读4、完成书31页第3题,看图说话Step 4 Extension录音)Let’s chantI like football and swimming.I like running ,how about you？I like ping-pongI like basketball, how about you?We like football and swimming .We like running, how about you？We like basketball, how about you?3、师：我们这首chant还没有学完，请小朋友们帮忙用they来创编这首歌谣，看看谁最能干？第2 / 3页4、师小结：小朋友们这么想为祖国争光，那你们小从就要锻炼了身体，好好学习，将来才会成为对祖国有用的人，让我们再一次打开书看一看今天学的容你掌握了吗？（再次巩固复习课文）板书：Module 8 Unit1 I like football.I football.We(四线三格) like (四线三格) basketball.They swimming. ping-pong.Unit 2 whats your favourite sport？一、准备阶段:Ⅰ 教学目标:情感目标：培养学生学习英语的兴趣。
知识目标：运用She’s…\与单词driver ,policeman,pupil.能力目标：运用She’s…\He’s…介绍他人职业.Ⅱ 教学重点：学习句型：She’s…\He’s…掌握单词：driver ,policeman,pupil,Ⅲ 教学难点: 部分学生能初步运用: driver ,policeman,pupil,Ⅳ 辅助资源：挂图、录音机、磁带、图片二、教学过程:I. Warming up请学生演唱他们喜欢的英文歌曲.II. Revision:教师请几位学生展示上节课的课后作业,用”This is my father\mother..”来介绍自己制作的”Family Tree”.教师可以将制作精美的图片收集起来进行展览.III. Presentation:1.教师播放Unit2活动1的录音或动画,请学生看动画或挂图.教师引导学生理解语境:Amy到Lingling 家做客,Lingling 兴奋地拿出一登有她爸爸照片的报纸给Amy 看,并介绍她爸爸的职业.2.再次播放录音或动画,请学生跟读.”driver”是新单词,教师可展示多司机的照片\图片或卡通片,带领学生说:”He’s a driver. She’s a driver.”3. 呈现课文：教师向学生介绍自己家人的职业,学生可能听不太懂.教师告诉学生:”今天我们要学习如何介绍家人的职业.IV. Practice:1教师播放活动2的录音,请学生看图或者动画,引导学生理解课文语境:Amy到Daming 家做客,Daming拿出影集给Amy看,并介绍他的家人.2. 教师再次播放录音,学生逐句跟读.3.男女生对话,或者分组练习对话.4. 进行看图说句子的游戏.Module10 UNIT1 Let's play football!教学目标：1、知识技能目标：学会新单词football, basketball, ping-pong, swimming2、运用能力目标：能够运用“Let’s play.../ Let’s go swimming.”去邀请他人参加体育活动。
3、情感能力目标：让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言 教学重点：1.熟练掌握本单元的重点单词2.能听懂、会说、会读以下句子：Let’s play. / Let’s go swimming3.邀请他人参加体育活动教学用具：卡片、录音机、磁带、ping – pong等教学过程：一、Greetings1. Say hello to all the students.2. A free talk.(from one to another)二、Presentation1. T：Today we are going to learn Module7 Unit 1Let’s play football .First show the picture. What’ s this？－ football（粘图片在黑板上）Teach the word “football”. Read the word.2.T: Look at me, children. What am I doing?S1: Basketball.T: Yes, I am playing basketball. Do you like basketball?S2: Yes, I do.T: Let’s play basketball. （教授单词：basketball）3. 拿出实物乒乓球问 Is it a football？Teach the word ping-pong.4. T: Oh, I’m so hot. Are you hot?Ss: Yes.T: Let’s go swimming! Come on kids!Ss: Yes. Let’s go!三、Practise1. Play a game “What’s missing?”2. Let two students come to the front and do some actions. Let the students guess. football----I like football. Let’s play football.basketball---I like basketball. Let’s play basketball.ping-pong----I like ping-pong. Let’s play ping-pong.四、Text1、Listen to the tape and read the text.2、Role play.五、Homework1、Listen to the tape and read the words and sentences2、试着用英语邀请别人参加一项体育运动。
板书设计：Module7 Unit1 Let’s play football.Let’s play football.basketballping-pongLet’s go swimming.Unit 2 lets sing教学目标：We have Christmas in England.We sing songs.We have a Christmas tree.We give presents.We eat peanuts and sweets.功能：表达节日问候以与描述过节时的风俗习惯教学用具：a recorder, word cards, pictures教学程序：1、热身复习1）请学生到教室前面，拿着自己过春节是场景的图画或者照片向同学描述自己是如何过春节的2）请学生展示收集到的关于其他节日的图画，并在全班进行汇报交流学生可以说：“At...we say...We have...”2、课文导入1）老师播放SB Unit2活动4的圣诞歌曲，请学生欣赏老师也可以在教室里挂一些圣诞小饰物来烘托气氛欣赏歌曲过后，老师询问学生：“What festival is it?”引导学生回答：“Christmas.”老师教授新单词“Christmas”。
2）假定今天是圣诞节，老师扮演成圣诞老人，向学生问候圣诞快乐，并介绍西方人过圣诞节的风俗习惯3、课文教学1）老师把本课的挂图贴在黑板上，播放录音，呈现SB Unit2活动1的容请学生边听录音边指出相应的图画放第二遍录音前，老师提出一些问题，例如：“What are they? What do they say on Christmas Day? What do they do on Christmas Day?”请学生带着问题继续听录音，试着找到具体的答案听第三遍录音时，请学生打开书，边听边跟读，同时画出新单词与难点老师讲解新单词与难点，帮助学生理解并掌握课文容2）老师可以播放录音，每句话后停顿，请学生跟读老师注意纠正学生的语音3）最后请学生以小组为单位分角色表演课文，并在全班展示4）完成SB Unit2活动3把全班学生分成若干个三人小组老师告诉学生他们将就节日庆祝展开讨论每组对话都要和一种节日有关4、课文学习1）学习SB Unit2活动4的歌曲老师出示圣诞节的图片营造出节日的气氛2）学习SB Unit2活动6的字母3）把字母和单词相结合，编成歌谣并学习然后请学生进行单词的扩展练习23 / 23。