《“黑板”跑了》教学反思 - 教学反思

黑板〞跑了?教学反思 - 教学反思 ?“黑板〞跑了?教学反思?“黑板〞跑了?是一篇人物故事课文讲述了法国著名物理学家安培在一边散步一边思考数学题，错把马车车厢的后背当成“黑板〞的事，反映了他专心研究科学的可贵精神本课内容生动易懂，叙事层次清楚，有利于学生学习默读、复述故事根据插图，帮助学生理解课文内容和练习复述教学这一课时，我首先从课题设疑：黑板没有脚，怎么会跑了呢？激发学生学习课文的兴趣教学时抓住“安培搞科学研究非常专心〞这一中心句来理解全文在教学过程中，我让学生多提出疑问，再联系课文，在小组中交流，互相学习 　　我在课堂上一直努力表达学生的主体性，抛一个“绣球〞给学生，让他们尽情地说，尽情地讨论，尽情地争辩……哪怕花上再多的时间也在所不惜在这个教学片段中，我主要抓住：“安培知道黑板在动吗？“你觉得安培傻不傻？〞这两个小问号就像一个小鱼钩一样勾住了学生的好奇心，有了强烈的好奇心，在这个时候，学生的注意力最集中，思维也就最活泼我们在课堂教学中要善于创造民主平等、宽松自由的气氛，对学生应该多一点微笑、多一点信任、多一点宽容，要把尽可能多的时间和空间留给学生正是这样，我的学生已经在原来的根底上有了很大的进步，学会了交流，学会了思考，学会了“争辩〞，我的学生慢慢地绽放着自我的风采：活泼、大方、睿智、善辩。

回想这篇课文的教学，让我想起还有需要解决的问题首先，我设计了四个问题让学生答复，目的是为了引出生字的教学这一方式虽然好，但是对于二年级的学生来说似乎多了点总以问题引出生字的方法似乎单调乏味我在生字的教学方面做得还不够好，我是不是可以采取更有趣、更灵活的方法，如猜字谜、编生字儿歌等，这样更能激发学生的学习兴趣以上的反思对于提高我的教学水平一定大有帮助。