二年级数学教学计划范文锦集九篇二年级数学教学计划篇1全册教学内容和教学目标一、数与代数1、第一单元“除法”是在表内除法的基础上学习有余数的除法（商是一位数）结合分物活动，使学生体会到在生活中把一些物品平均分后有时会有余数，掌握有余数除法的试商方法，并能解决生活中的一些简单的实际问题2、第二单元“混合运算”（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题）结合实际情境，使学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题3、第四单元“生活中的大数”结合实例，使学生体会到生活中有比“百”大的数，通过实际操作和观察，使学生体验到“一千”“一万”有多大，并能结合实际，对万以内的数进行估计，了解万以内的数位顺序，能认、读、写万以内的数，会用万以内的数进行表达和交流，会用词语或符号来描述万以内数的大小，培养学生的数感4、第六单元“加与减（一）”，第八单元“加与减（二）”结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。
二、空间与图形1、第三单元“方向与路线”借助实践活动，认识八个方向；给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余七个方向，能用这些词语描述物体所在的位置；认识简单的路线图，能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和途径的地方2、第五单元“测量”通过动手操作和实际活动，使学生初步体验“1千米”“1分米”“1毫米”；了解长度单位之间的关系；培养学生认识角，能辨认直角、锐角、钝角；通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观认识平行四边形三、统计与概率1、经历简单的收集数据、整理数据、分析数据的过程2、会读统计图表，会在方格纸上绘制条形统计图（1格表示1个单位）；根据统计图表中的数据，回答一些单间的实际问题，并能作出一些简单的预测四、实践活动本册教材安排了丰富的实践活动例如：1、设计希望小区示意图2、找一找生活中的大数，并与同伴说一说3、估一估，数一数有多少片树叶4、走一走10米大约有多少步，100米大约有多少步；估一估1000米大约有多少步5、用附页1中的七巧板拼出长方形、正方形6、用学过的图形设计漂亮的图案7、把几十粒黄豆泡在水中，记录生长情况，制成统计图表通过以上一系列实践活动，使学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用；初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。
全册教学建议：数学教学是数学活动中的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程对本册教学，提出以下建议一、让学生在生动具体的情境中学习数学在本册的教学中，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动如：教师可以利用教材中数小正方体的活动，让学生体会“千”“万”的实际含义；利用自制的方向板，让学生在教室内或操场上辨认方向；通过数学游戏“你问我答”、神奇的“495”，练习万以内加减法；通过设计图案复习图形；通过“泡黄豆”的实验，绘制统计图表描述数据这些活动有助于激发学生的兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学二、引导学生独立思考与合作交流动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式在本册教学中，教师要让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴交流例如：乘车去机场，有25人，面包车限乘8人，小汽车限乘3人可以怎样派车？你认为怎样派车合理？解决这个问题时，可以先鼓励学生自己独立思考（想出一种方案就可以），然后在小组内交流，用自己喜欢的方式进行表达如：表格的方式特别是在回答怎样派车合理时，答案不要求一致，只要合理就可以了实践活动是培养学生进行主动探索与合作交流的重要途径。
在本册教材中，安排了多个实践活动，应充分利用，使学生经历观察、操作、推理、交流的过程三、加强估算，鼓励算法多样化估算在日常生活中有着十分广泛的应用，在本册教学中，教师要不失时机地培养学生的估计意识和初步的估算能力例如：在估计一筒花生在多少粒；估计一篇文章有多少字；进行万以内加减法计算时，先估计得数的大致范围再进行计算；在学习测量时，先估计测量的物体有多长，再实际测量这样做，有利于学生估计能力的培养四、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力在本册的教学中，教师应充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的知识应用到生活中，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的应用，体会学习数学的重要性二年级数学教学计划篇2单元教材简析：本单元主要教学角和直角的初步认识，这些内容是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的从学生熟悉的生活情景引出角和直角，并从观察实物中抽象出所学的角和直角，使学生经历数学知识抽象的过程，感受到数学知识的现实性，学会从数学的角度去观察、分析现实问题，从而激发起探索数学的兴趣角和直角本册是第一次出现，只要求通过各种实际活动初步认识即可如认识角，只要通过折一折、做一做等活动使学生对角和直角有些感性认识，知道什么样的图形是角；它有一个顶点，两条边；会画角就可以了。
关于角和直角的其他知识，将在以后的教材中进一步学习角和直角的初步认识，内容虽然浅显，但教师在教学中使用的语言必须是科学的、准确的单元教学目标：1．结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角2．结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角3、帮助学生初步建立角、直角的空间观念，培养学生的实际操作能力。