制作人：陈佳铭第五单元 生命的弹性学习目标：1.对自己的潜力充满信心2.发挥自己最大的潜力，来完成任务游戏规则：喊“开始”你拍掌，喊“停”你就停看看你能在30秒的时间内拍掌多少下？请记录你拍掌的次数，然后乘以2，看看你能在1分钟的时间内拍多少下在非洲中部干旱的大草原上，有一种体型肥胖臃肿的巨蜂，巨蜂的翅膀非常小，脖子也很粗短但是这样的蜂在非洲大草原上能够连续飞行250公里，飞行的高度也是一般蜂所不能及的它们非常聪明，平时藏在岩石隙缝里，一旦有了食物立即振翅飞起尤其是在它们发现这一地区即将面临极度干旱的时候，它们就会成群结队地马上逃离，向着水草丰满的地方飞行从这个故事中，你读懂了什么？你是否也有过类似非洲蜂的经历，在潜能激发的时候，完成了不可能完成的任务？请你和大家交流一下！每组派一个代表上来发言！一位已被医生确定为残疾的美国人，名叫梅尔龙，靠轮椅代步已十二年他的身体原本很健康，十九岁那年，他赴越南打仗，被流弹打伤了背部的下半截，被送回美国医治，经过治疗，他虽然逐渐康复，却没法行走了他整天坐轮椅，觉得此生已经完结，有时就借酒消愁有一天，他从酒馆出来，照常坐轮椅回家，却碰上三个劫匪，动手抢他的钱包。
他拼命呐喊拼命抵抗，却触怒了劫匪，他们竟然放火烧他的轮椅轮椅突然着火，梅尔龙忘记了自己是残疾，他拼命逃走，竟然一口气跑完了一条街事后，梅尔龙说：“如果当时我不逃走，就必然被烧伤，甚至被烧死我忘了一切，一跃而起，拼命逃跑，及至停下脚步，才发觉自己能够走动现在，梅尔龙已在奥马哈城找到一份职业，他已身体健康，与常人一样走动教授是一位有名望的音乐大师授课第一天，他给新学生一份乐谱乐谱难度颇高，学生弹得生涩僵滞、错误百出回去好好练习！”教授下课时，如此叮嘱学生学生练了一个星期，第二周上课时正等着验收，没想到教授又给他一份难度更高的乐谱，上星期的课一字没提学生再次挣扎于高难度的技巧挑战第三周，更难的乐谱又出现了同样的情形持续着，学生每次在课堂上都被一份新的乐谱所困忧，然后把它带回去练习，接着再回到课堂上，重新面临两倍难度的乐谱，却怎么样都追不上进度一点也没有因为上周练习而有驾轻就熟的感觉，学生感到越来越不安这一次，学生再也忍不住了，他向教授质疑这三个月来何以不断折磨自己教授没开口，抽出最早的那份乐谱，交给了学生弹奏吧！他以坚定的目光望着学生不可思议的事情发生了，他居然可以将这首曲子弹奏得如此美妙！教授又让他试了第二堂课的乐谱，依然表现完美学生被教授逼着弹奏高难度乐谱，终于练就一手好琴艺。
想一想：读了上面两篇小故事，你有什么感受？每个人都是一个宝藏，这个宝藏有很大一部分未被发掘，这个宝藏很多时候是以能力的形式存在的大家可曾有想过自己身上所具有的能力有哪些，这些能力可以帮助你完成哪些事情？请大家说一说自己能感受到的自己所具有一些能力，不一定是跟别人相比你胜过他人的能力，而是自己可以意识到的能力然后大家把这些能力尽可能多的写在纸上，尽量具体回忆你很小很小的时候，你的爸爸妈妈是如何评价你的，他们夸奖你的优点是什么，在他们的评价里你发现了自己的什么能力?回想你小时候最喜欢的做的事情是什么?那里面藏着你的什么能力?想一想进入小学以后，你最得意的一件事情是什么?那里面藏着你的什么能力?想一想跟朋友的相处，大家对你的评语，那里面藏着你的什么能力?想一想你做的最成功的一件事情是什么?那里面藏着你的什么能力?你参加过什么样的比赛，接受过什么样的训练，在里面你发现了自己什么样的能力？想想在生活中你又有哪些能力，在家庭中，在亲人那里，你的存在对于他们的意义，是否看到了自己的能力看看自己与人相处的过程中，各种的快乐与不快乐，顺利与不顺利，那里面也可能有你的能力在隐藏大家有什么感受，之前是否也发现了自己身上具有这些能力呢？有没有人愿意来分享自己所写下的能力，让大家来见证。
交流时间 建议大家把这张纸留下来，当自己面对问题的时候，看看自己身上具备着这样的能力，更有勇气也面对和克服这张纸上的东西，你也可以继续填充和完善，因为你还有很多很多的潜力等着你的认识和发现在分享过程中，大家发现了什么？答：经历是我们的财富，正是在这些经历里面，我们增长了自己的能力，发现自己之前从未意识到的方面，增加了自知和自省我们在这些经历里进行学习，并且只属于你一个人，任何人都无法窃取和争夺回忆一下，有哪些事情是你一直想做却做不到的呢？每组派一个中心发言人上来发言以下问题交由小组同学来回答：在你看来，他/她不曾做到的事情对你而言是一件非常困难的问题吗？每组自由发言,发言的小组有加分！本节课你有什么收获？谢谢同学们的配合，谢谢大家！886。