小学生语文课前预习调查汇报 调查内容： 小学生语文课前预习现实状况情况调查问卷 小学语文课前预习调查问卷 1、你认为课前预习有必须吗？ ①有必须②没必须③说不清 2、上新课之前，你会预习课文吗？ ①总会预习②有时会③不会预习 3、你认为预习对学习新内容有用吗？ ①有用②没有用③不清楚 4、你之因此预习是因为？ ①老师部署的任务，我必需完成②为了课堂更加好的学习，我必需完成③为了培养自己的自学能力④不知道 5、老师没有部署或忘记部署预习时，你会？ ①自己主动预习②向老师问询预习作业③不预习 6、你预习时，父母会给你指导吗？ ①常常指导②偶然会指导③从不指导 7、预习时，碰到不懂的问题，你是怎么做的？ ①直接跳过去②做记号，上课时认真听③请教他人④查阅资料 8、预习中你使用过《课堂全解》《奇迹课堂》之类的教学参考书籍吗？ ①正常使用②不使用③有时会使用 9、使用《课堂全解》《奇迹课堂》之类的参考书籍是为了？ ①得到正确的答案，课堂上回复老师的问题 ②仅作参考，就像和好友讨论一样，我也会有自己的部分想法 ③做作业时，能把作业做正确 10、学生在预习中常做的事情 多项选择 ①自学生字词②读通、读熟课文③了解课文大意 ④查阅资料⑤质疑问难⑥依据课后问题，尝试探究 调查结论： 从调查的结果来看，学生的课前预习存在以下几点问题值得我们关键关注。
1、知道课前预习对于语文学习的主要性，但没有课前预习的习惯认为是老师部署的任务，我必需完成，自己不会主动去做课前预习有的学生老师不部署预习作业她就不预习重视课前预习不够，没有养成良好自觉的预习习惯 ２、不讲究预习方法预习的内容偏重生字、词语、读课文，对课前自己获取新知识的过程不够重视，所采取的方法较单一更严重的是学生在预习时极少能主动提出问题为此，在预习时老师要培养学生主动提问题的意识 3、不重视预习质量有的学生即使预习了，但预习时不动脑思索，采取的课前预习方法也不合理，结果在课堂上抓不住关键，精力分配不合理，学习困难重重，逐步对预习失去了信心 初步的策略设想： 依据以上情况分析，我以为应该给学生预习内容的指导，让她们逐步知道预习时自己能够做些什么给学生预习步骤的指导，让学生由浅入深，由易到难地进行预习； 1、早期阶段，先让学生对字词句学会预习：让学生经过多种方法自学字 生字、形近字、多音字等 ，词语 优美词语、词语搭配等 ，句子 优美的句子 2、中期阶段，在学生对字词句有了一定的自学能力后，再让学生在读中初步感受课文所要表示的思想感情，再读中加深对课文的认识，读出自己的了解和感受、读出问题等等。
3、后期阶段，让大部分学生有一定的预习能力，并养成良好的预习习惯，让学生不害怕预习，让她们认识到自己是学习的主人，进而感受到课前预习给语文学习带来的乐趣，从而主动主动参加课前预习。