课 题6．西 湖教学目标1、能正确、流利地朗读课文2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语3、通过朗读，初步感受西湖的美丽景色教学重点、难点通过朗读，初步感受西湖的美丽景色活动方案导学策略个性调整活动一调动积累，激趣揭题活动二图文结合，初步感知活动三学习生字，指导书写一、板书课题，导入新课1、（出示幻灯片）同学们一定都看到了上面这句话：上有天堂，下有苏杭出示句子）“苏杭”指哪里，你知道吗？（板书：杭州 “杭”是生字，跟读）2、你觉得天堂是什么样的地方？而西湖（板书：西湖），就是镶嵌在天堂杭州的一颗明珠3、天堂是非常神秘、令人向往的、像仙境一样美好的地方，“上有天堂，下有苏杭”这句话就说明苏州、杭州像天堂一样美你知道吗，杭州向来就有“人间天堂”的美称出示文字）指名读，齐读这句话中还有什么地方不理解吗？（理解：素有选择词义）4、你去过杭州吗？杭州给你留下印象最深刻的景点是哪里呢？（板书课题）西湖给你留下了哪些美的印象？（和学生多聊一聊） 西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠出示文字）5、齐读，你读懂了什么？还有不理解的地方吗？（镶嵌结合生活中妈妈的戒指理解）初读课文1、为什么说西湖是镶嵌在这天堂里的一颗明珠呢？下面请大家跟随老师的摄像图片去游览一下西湖，好吗？请大家一边看一边听课文录音，等会儿请大家来说说看过之后的感受。
播放幻灯片，同时播放课文录音）2、生谈感受3、小朋友都听得很认真有些都迫不及待地想自己来读了，那就读吧，读的时候要做到：⑴、读准字音，读通句子；⑵、碰到生字组成的词语多读几遍，并想想他们在句子中的意思，如果不理解，可以轻轻用铅笔打个问号；(3)读完后标好小节4、检查自学效果：现在，老师想听听你们读得怎么样1）出示词语（带拼音）：谁来读读这些词语？（指名读词——开火车读——齐读重点读准后鼻音、翘舌音） 素有 连绵起伏 淡 犹如格外 漂浮 掩映 一般 令人心旷神怡 夜幕初垂①重点指导：前鼻音：绵、淡、掩、般翘舌音：初 后鼻音：令②去掉拼音读5、了解大意：小朋友都很聪明现在请４个小朋友来读课文，边读（听）边想：文中描写了西湖的哪些美景？（板书：山峦 湖水 湖堤 小岛 华灯）1、你准备用什么方法记住这些生字？ 换一换：绵——棉 犹——优、忧 浮——乳 掩——淹 加一加：令——铃、岭、冷、领2、如何把字写漂亮？板书设计6．西 湖教学反思。